Конспект НОД по познавательному развтию «Приключения Буратино и Винтика»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

 Физминутка «Мой весёлый звонкий мяч»

Игровая

Игровые ситуации «Появление кукол-героев с сюрпризами», «Спор героев. Что важнее?»

Познавательно-исследовательская

Наблюдения,   экспериментирование, опыты «Прочность дерева и металла»,  «Тонет- не тонет»,  «Теплопроводность».

Коммуникативная

Беседы,  отгадывание загадок, словесные игра «Наоборот», вопросы

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Обращает внимание на появление героев с сюрпризами в коробках. Загадывает загадки.

Игровая ситуация «Появление кукол-героев» Дети рассматривают героев, предполагают, что в коробках, отгадывают загадки.

Вызван интерес к предстоящей деятельности.

Предлагает высказать своё мнение о важности дерева и металла.

Игровая ситуация «Спор героев.  Что важнее: дерево или металл». Высказывают и аргументируют своё мнение.  

Сделаны выводы о важности металла и дерева.

Раздаёт детям деревянные палочки и металлические пластины. Предлагает сломать.

 Опыт «Прочность дерева и металла».

  Пробуют сломать спичку и металлическую пластину. Анализируют, делают вывод.

Сделан вывод о прочности металла, хрупкости дерева.

Объясняет правила игры. Бросает мяч детям , называет свойство дерева или металла.

Словесная игра «Наоборот» с мячом. Ловят мяч, подбирают слова с противоположным значением. Бросают мяч воспитателю.

Созданы условия для развития умения подбирать антонимы.

Произносит текст физминутки. Показывает движения.

Физминутка  «Мой весёлый звонкий мяч». Выполняют движения  по  показу.

Развито умение прыгать на двух ногах, одной ноге, умение мягко приземляться.

Раздаёт деревянные и металлические пластины .Приглашает детей к ёмкости с водой.  Предлагает опустить в воду деревянные  пластины и металлические.

 Опыт «Тонет - не тонет».

Опускают в воду пластины. Анализируют, делают выводы.  

Сделан вывод о свойстве дерева и металла.

Распределяет детей на подгруппы. Предлагает поместить в стакан с тёплой водой деревянную и металлическую ложку. Задаёт уточняющие вопросы. Знакомит с новым словом «теплопроводность». Предлагает высказать предположения о значении  слова «теплопроводность». Напоминает правила безопасного обращения с горячими предметами в быту. Подводит к выводам.

Опыт «Теплопроводность».  В стакан с тёплой водой помещают деревянную ложку и металлическую ложку. Обсуждают. Знакомятся с новым словом «теплопроводность», выносят свои предположения о происхождении этого слова . Делают выводы. Закрепляют правила безопасного обращения с горячими предметами в быту.

Уточнены и обобщены свойства дерева и металла. Познакомлены со значением слова «Теплопроводность». Закреплены правила  безопасного обращения с горячими предметами в быту.