"Танины сапожки
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Дети входят в группу, здороваются с гостями

Слайд: «Девочка» (закрыт)

*Слышится плач

• Кто же это плачет? Что же это значит?

• Это плачет наша Таня. Как вы думаете, почему Таня плачет?

Давайте посмотрим.

Слайд: «Девочка» (открыт)

Хочет Таня погулять,

А пойти не может…

Надо Танечке помочь,

Подобрать ей обувь.

- А разве девочка без обуви? Какая обувь на ней?

Она ходит в них дома, значит это какая обувь? - домашняя.

- А Таня куда собирается? Значит, ей нужна какая обувь?

Слайд: игра «Наведём порядок»

Вся обувь у Тани разбросана. Давайте наведём порядок. Какую обувь вы видите?

Скажите, как можно убрать Танину обувь?

- Коробка, в которой хранят обувь - обувная коробка.

• Посмотрите, на коробках есть значки.
• Как вы думаете «снежинка» напоминает о каком времени года?
• Значит, в эту коробку мы уберём зимнюю обувь (тёплую, с мехом)
• На другой коробке значок «2 листочка-зелёный и жёлтый» осень и весна.
• Значит, в эту коробку мы уберём весеннюю обувь.

Её ещё называют «демисезонная», потому что подходит и для весны, и для осени. Такую обувь носят два сезона.

В зимнюю обувную коробку мы сложили зимнюю обувь,  а в весеннюю ( демисезонную) обувную коробку мы убрали весеннюю обувь

-Мы навели порядок? А это что за обувь осталась?

- Сколько их? (по одному)

• Если мы с вами говорим «сапоги», то сколько их?

• Почему их должно быть два?

        Да, есть даже такая пословица: «Два сапога – пара».

Значит им надо подобрать пару.

Слайд: игра «Найди пару»

 «Вот они, сапожки:

Этот – с правой ножки,

Этот – левой ножки.

Топнем правой ножкой,

Топнем левой ножкой.

Только парой не стоят,

С нами поиграть хотят…»

Давайте найдём каждому предмету обуви свою пару и соединим маркером.

С Таней вместе мы играли,

Пары обуви искали

Вместе их соединили,

 Ничего не пропустили

Смотрите, на коробке появился новый значок. Какой? (цифра 2)

В зимнюю обувную коробку мы сложили пару (левый и правый) зимней обуви,  а в весеннюю (демисезонную) обувную коробку мы убрали пару весенней обуви.

 *Вот мы и навели порядок. Расставили Танину обувь по местам.

                                  Слайд «Сапоги»

Дружно парами стоят,

Два носочка в серединку

Аккуратно забрались.

-Чем вся обувь похожа? Из каких частей состоит обувь?

Обведи носок, (он впереди), пятку, подошву... А я обведу голенище и каблук.

Топ, топ каблучок,

Вот – пятка, вот носок.

Я с носочка и на пятку,

И пойду плясать вприсядку.

Смотрите ещё один значок – обозначает то, что обувь состоит из частей.

Теперь мы знаем - обувь зимняя и демисезонная, нам нужна пара (левый и правый) и обувь состоит из частей.

• Ребята, а вы знаете, из чего шьют обувь?
• Да, обувь шьют из разных материалов.

• Послушайте, я буду называть материалы, из которых шьют сапоги, а вы – отвечать, как они называются.
• Как мы скажем про сапоги из резины – это резиновые сапоги.
• Как мы скажем про сапоги из кожи – это кожаные сапоги.
• Как мы скажем про сапоги из войлока – это войлочные сапоги.

У нас появился новый значок. Напомнит нам о том, что обувь изготавливают из разных материалов.

• Давайте подумаем, какая обувь подойдёт Тане сегодня для прогулки?
• Почему ты так считаешь?

А чтобы подобрать Тане обувь проведём эксперимент.

Посмотрите, у меня на столе приготовлены тарелочки с разными материалами, из которых шьют обувь, и другие предметы, которые нам потребуются – салфетки, пипетки. Приготовьте себе всё необходимое.

Всё взяли, ничего не забыли?

Знаем, знаем,

Да, да, да,

Если рядом вода-

Закатаем рукава.

 -Кто знает, как называются материалы, которые мы взяли?

Как же нам узнать, что материал не промокает?

• Нанесите несколько капель воды на каждый лоскуток.

• Скажите, ребята, когда капля попадает на резину, что происходит?
• Да, она скатывается. Как вы думаете, почему? (резина гладкая, твёрдая, не намокает).

• А что происходит с каплей, когда она попадает на кусочек войлока? (она исчезает, впитывается, растекается, ткань намокает)

• Когда капля попадает на лоскут кожи, то капля впитывается, растекается, кожа намокает, (кожа прочная, мягкая, лёгкая).

Мы с вами узнали: какой материал промокает, а какой нет.

Давайте поставим значок.

Так какие же сапоги мы выберем для Тани? Из какого материала?

Мы выбрали для Тани пару  весенних резиновых сапог, с высоким голенищем, с подошвой, с носком и пяткой. Они не промокают.

«Очень чистые сапожки

Прогуляться собрались

По дорожкам топали,

По лужам шлёпали.

Погуляли тут и там,

Ой, испачкались немножко.»

• Чтобы сапожки оставались «как новые», сохраняли свои защитные свойства, за ними надо ухаживать.

«Ну-ка мыться и сушиться,

Ну-ка ровно становиться

Возле двери на ковре –

Нагулялись на дворе!»

• Кто знает, как ухаживают за обувью?

Придя с прогулки её надо…(помыть, протереть)

Если обувь намокла, её надо…(высушить)

• Смотрите, я приготовила для Тани, в подарок, волшебный сундучок, в нём собраны разные предметы по уходу за обувью. А после прогулки мы научим Таню, как ухаживать за сапожками.

Ребёнок, девочка, мальчик

Её обидели, не дали игрушку…

Домашняя

На улицу, уличная

Ответы детей

В коробки

О зиме

О весне

Дети выполняют задание на доске

1сапог, 1 ботинок

Два

Две ноги

Надо одинаковые искать

Ответы детей (цветом, рисунком…)

Дети выполняют задание (соединяют два одинаковых предмета обуви)

Подошва, пятка, носок, застёжка

Ответы детей.

Ответы детей

Потрогать: холодный – теплый.

Дети наносят несколько капель воды на разные материалы

(намочить: впитывает – стекает).

Ответы детей: резина гладкая, твёрдая, не намокает.

Ответы детей:

резиновые

Её моют, сушат, протирают тряпочкой, смазывают кремом; аккуратно надевают;

когда снимают – расстегивают застёжки, развязывают шнурки…