Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Помощь по дому». Рассказ В. Осеевой «Танины достижения».

Подготовила воспитатель Ибрагимова Н.Г.

Цели: учить слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому.

Задачи:

Речевое развитие: уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Социально - комуникативное развитие: эмоционально воспринимать литературное произведение – рассказ В. Осеевой «Танины достижения» – и выражать свое отношение к его персонажам.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Повторение названий посуды.

Дети называют посуду, которая есть у них дома, и показывают ее на карточках.

2. Беседа.

Вопросы:

– Помогаете ли вы маме мыть посуду?

– Ставите ли вы посуду к обеду?

– Вы помогаете маме накрывать на стол?

– Какую посуду ставите к завтраку; обеду; ужину?

Воспитатель. Вы теперь знаете, какую посуду надо ставить, и можете сами накрывать на стол.

3. Физкультминутка

В понедельник я купался, (Изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование)

В среду долго умывался, (Умываемся)

А в четверг в футбол играл. (Бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем)

Очень долго танцевал. (Кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал. Дети садятся на корточки,

руки под щеку – засыпают.

4. Чтение рассказа В. Осеевой «Танины достижения»

Вопросы:

– Что писал папа каждый вечер?

– Что разбила Таня однажды?

– Это хороший или плохой поступок?

– Почему папа не записал о разбитой чашке в тетрадь?

– Что делала Таня, когда разбила чашку?

– Таня созналась, что это она разбила чашку?

– Что она сказала?

– Почему папа ее не ругал за разбитую чашку? 

Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Из тарелок, как один, (Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец

придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты. («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

Рефлексия.

– Какой рассказ мы сегодня прочитали? О чём он?

– Что вы любите делать по дому?

– Всегда ли помогаете взрослым?