Конспект непрерывной образовательной деятельности по познанию
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты

деятельности

                                                              Ход занятия

            Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

2.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.Мотивация: нужно спасти насекомых.

2.Проведение физминутки

Педагог: Ребята, давайте скажем какое время года сейчас? В это время появляются насекомые, и сегодня мы пойдем в гости к этим маленьким жителям полянки. Согласны?

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше.

Через кустики и кочки,

Через ветки пенечки.

Кто так ловко шагал,

Не споткнулся, не упал?

Педагог: Ну, вот мы и пришли на полянку! Ребята, да здесь никого нет. Где же они? Я знаю, злая Стужа заколдовала насекомых. Нужно их спасать! Давайте поможем маленьким жителям полянки! Чего боится Стужа? (Солнца, тепла, весны)

Педагог: Встанем в круг и прогоним Стужу.

Солнышко, солнышко, золотое донышко!

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы, тают, тают,

А цветочки подрастают.

Дети отвечают (Весна)

Выполняют движения.

Дети отвечают.

Дети произносят текст и встают в круг.

Дети бегут по кругу

Машут руками

Приседают

Поднимают руки вверх

3.Рассматривание иллюстраций

4.Демонстрация схемы развития бабочки

5.Чтение стихов

Педагог: Стужу мы прогнали, а сейчас нужно расколдовать маленьких жителей полянки и назвать их.

Педагог: Вот сколько маленьких жителей мы расколдовали! Как можно назвать их одним словом?

Педагог: Ребята, нравятся вам чудеса? Отдохните и послушайте про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо-это то, что жуки, мухи, бабочки никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми.

Сейчас, я вам расскажу про одно насекомое, но сначала отгадайте про него загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел

Педагог: Про кого эта загадка?

Педагог: Правильно ребята. Вот, например, бабочка. Она отложила много яиц. Часть склюют птицы, часть унесут муравьи и мухи, но какая-то часть уцелеет. Из них выйдут гусеницы. Пройдет время, и превратится гусеница в куколку, совсем неподвижную с виду. Зашевелится куколка, лопнет у нее на спинке шкурка. Появятся крылышки, а потом и вся бабочка. Пошевелит она крылышками и улетит.

Педагог: Ребята, а кто знает стихи про бабочку.

Дети называют показанное насекомое

Дети отвечают (насекомые)

Дети отгадывают загадку (про бабочку)

Дети прослушивают стихотворение

6.Подвижная игра

7.Повторение этапов развития бабочки с помощью схемы

 Бабочка на травку села,

Я поймать ее хотела.

На нее я погляжу,

На цветочек посажу.

Мне пора домой идти

Лети, бабочка! Лети!

Я в руки взял большой сачок

И долго поджидал.

Но вот прыжок,

Но вот скачок –

Я бабочку поймал.

Я ей на крылышки подул,

Немножко погрустил,

Потом взглянул,

Потом вздохнул,

А после – отпустил…

Педагог: Вот какие ребята у нас молодцы. А теперь поиграем. Педагог держит в руках бабочку на палочке и двигается по группе в разных направлениях.

Педагог: А теперь давайте еще раз назовем этапы развития бабочки.

Педагог: Ребята, а есть ли у насекомых враги? Кто?

Педагог: это птицы и люди. Как спасаются от врагов насекомые? (обращает внимание на окраску) Кузнечик, например, зеленый и живет он в траве, а майский жук коричневый так как он живет на ветках деревьев.

Дети следят за бабочкой и повторяют движения

Дети повторяют этапы развития

Дети затрудняются ответить.

8.Игра-имитация

Педагог: Ребята посмотрите на божью коровку. Она такая яркая! Ее хорошо видно в траве. Оказывается ей прятаться не обязательно, ведь у нее секрет: она сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет молочко, которое очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест. И раз она, как настоящая коровка дает молочко, то ее и назвали «божья коровка».

Педагог: Ребята, а почему не надо трогать и обижать насекомых? Да, насекомые живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться. Как? Давайте поиграем в маленьких жителей полянки.

Дети отвечают (они живые)

Дети отвечают (слушать как они жужжат, наблюдать как летают)

Дети изображают повадки насекомых

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Педагог: Ну вот, нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с насекомыми. А где мы с вами были? Кого видели?

Отгадывали загадки, ходили на лесную полянку, знакомились с насекомыми, узнали из кого появляется бабочка, как защищается от врагов божья коровка, читали стихи и играли в игры. Ребята, вы сегодня молодцы. Насекомым было приятно с вами познакомиться, как-нибудь мы еще сходим к ним в гости.

Дети отвечают

Дети прощаются с насекомыми