Конспект НОД "Дикие животные" старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Открытое занятие

Тема: «Дикие животные » в старшей группе.

Программное содержание: Учит выделять описательные признаки диких животных и их следы.

Активизировать и расширять словарь детей о диких животных.

Закреплять знания о диких животных.

Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание.

Воспитывать умение выслушивать ответы других и бережно относиться к диким животным.

Ход НОД

(звучит музыка Мэри Поппинс возвращается)

Воспитатель: Здравствуйте! А куда я попала? ( ответы детей)

 А вы узнали меня? Я, Мэри Поппинс, няня все в мире детей(воспитатель в образе Мэри Поппинс). Летела я к олененку, видимо сбилась с пути. Надо посмотреть мою карту. Ой, моя карта рассыпалась, как же я теперь доберусь? Вы поможете мне найти ее?   

(ответы детей)

Ой, смотрите что это? ( на полу лежат следы зайца)

Воспитатель:  Пойдемте по следам может тот, кто оставил эти следы, видел мою карту? А вы знаете, чьи это следы?

 (Воспитатель с детьми подходят к месту, где лежит игрушка заяц)

Воспитатель: Зайка  сказал, что у него есть кусок карты, но он отдаст ее если мы выполним его задание. Для выполнения задания разделимся на две команды по 10 детей. Каких животных называют дикими, а травоядных?

Надо отделить травоядных животных от хищников. В красный обруч мы положим хищников, а в зеленый травоядных.

( дети выполняют задание, после выполнения заяц дает фрагмент карты)

Воспитатель: Посмотрите тут еще следы, чьи они пойдемте посмотрим.

( за кубиком находят лису)

Воспитатель: Ребята лиса не может найти свой домик поможем ей ? ( на слайде изображение домиков разных животных, и последний домик лисы. Дети выполняют задание, и после этого лиса дает фрагмент карты)

Воспитатель:  Кто оставил след? Посмотрим?

(дети с воспитателем подходят к белочке)

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем с белочкой?

Физминутка : Белки

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

(белочка дает фрагмент карты)

Воспитатель: Посмотрите, там видны другие следы. Посмотрим кто их оставил

( дети с воспитателем подходят к медведю)

Воспитатель:  Давайте поможем медведице найти ее медвежонка? Она его потеряла и не может найти. 

Ребята перед вам лежат  лист бумаге, на которой нужно найти медвежонка  и раскрасить его коричневым карандашом.