Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Чудо-огород гномика Нафани»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

       Тема: «Чудо-огород гномика Нафани»

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, речевое и физическое развитие.

Вид деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Оборудование: интерактивная доска, игрушка гномика, земля, семена цветов, вода, горшочек для посадки на каждого ребенка, цветная бумага, ножницы, клей.

Цель: систематизировать знания дошкольников подготовительной к школе группы о процессе посадки растений.

Задачи:

1. Расширение представлений об орудиях труда (познавательное развитие).

2. Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, развитие умения договариваться, помогать друг другу (социально-коммуникативное развитие).

3. Способствование совершенствованию диалогической речи дошкольников (речевое развитие).

4. Закрепление умения детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение (художественно-эстетическое развитие).

5. Повышение физической работоспособности, предупреждение утомления (физическое развитие).

Ход НОД

Воспитатель: Вот и наступила долгожданная весна. Вместе с пробуждением природ у людей прибавляется много работы. Как вы думаете какой? (ответы детей) Отгадайте загадку:

Надевает папа кепку

И выходит из избы.

Справа он сажает репку,

Слева - свеклу и бобы.

 (Огород)

Воспитатель: Как вы думаете, что это? (ответы детей) Молодцы! Это огород (на интерактивной доске появляется изображение огорода). А у кого из вас есть огород? Может у кого-то есть дача? Помогаете ли вы своим родителям? (ответы детей)

Воспитатель: А теперь давайте с вами подумаем… что нужно чтобы вырос  богатый урожай? Достаточно ли бросить семечку в землю и прикрыть ее землей?

Речь воспитателя прерывается стуком в дверь. Вносится игрушка гномика, который что-то «шепчет» воспитателю.

Воспитатель: гномик мне сказал, что он пришел к нам за помощью. У него заболела бабушка, и она попросила его поработать на огороде вместо нее. Но он ничего про это не знает. Поможем ему? (ответы детей)

Гномик: Большое вам спасибо! И я не надеялся, что кто-то сможет мне помочь. Я буду рад, если вы научите, как его правильно сажать.

Воспитатель: Мы с вами живем в местности, где на смену теплому лету приходит холодная зима. Но лето у нас недолгое и не все овощи успевают созревать. И чтобы помочь овощам дозреть люди кое-что придумали. Попробуйте отгадать, что же строят люди, чтобы помочь овощам быстрее созреть:

Помидорчики и перцы,

Чудо-дом открыл вам дверцы.

Тех, кто сквозняков боится,

Ждет стеклянный дом -. (Теплица)

Правильно (на интерактивной доске появляется изображение теплицы). В теплице всегда одна температура, здесь нет ветра и сквозняков, которые так бояться молодые побеги.

Гномик: Так,  я понял. Чтобы все хорошо росло, нужна теплица. Спасибо, я побежал.

Воспитатель: Погоди, погода. Этого недостаточно. Для работы на огороде человеку нужны помощники. А вот что это за помощники ты узнаешь, если отгадаешь вместе с детьми загадки.

Огород наш поливала, на работе не зевала. (шланг)

Огород она копала от рассвета до заката

Уморилась и упала на земле лежит (Лопата)

У ведёрка длинный носик, дождиком течёт водица.

Все цветы хотят напиться, жалобно её все просят:

-Нас скорей полей-ка, дорогая (Лейка)

Два братца пошли в речку купаться.

Один купается, другой на берегу дожидается.

На речку идут – пляшут, а с речки идут – плачут. (ведра)

Зубы имеют, А зубной боли не знают. (грабли)

(правильные ответы выводятся на интерактивную доску)

Гномик: Как же все сложно...

Воспитатель: Прежде чем научиться сажать, надо научиться собирать урожай. Давай, Нафаня, мы тебя научим.

Проводится физминутка.

Овощи и фрукты (повороты вправо и влево)

Вкусные продукты (погладить по животу правой, затем левой рукой,

В огороде (наклоны вниз, «собираем морковку»)

И в саду (выпрямиться, потянуться вверх, «собираем» яблоки с деревьев)

Для еды я их найду (приседания).

Гномик: Ух ты. Это так здорово!

Воспитатель: А теперь приступаем к процессу посадки. Но для начала нам нужно надеть фартуки. Как вы думаете для чего? (ответы детей). Правильно, чтобы не испачкать одежду.

Проводится практическая работа с посадкой семян цветов, которые в дальнейшем будут пересажены в открытый грунт. Детям объясняется последовательность посадки семян: провести бороздки, уплотнить, полить водой, разложить в бороздки, присыпать землей, уплотнить и полить. После объяснений воспитателя дети приступают к самостоятельной работе.

По завершению работы детям предлагается украсить свой горшочек, придать ему индивидуальности. Воспитатель раздает клей, ножницы и цветную бумагу.

Гномик: Спасибо вам, ребята, за вашу помощь. Я побегу к бабушке и расскажу, что с радостью ей помогу. Ведь теперь я умею и сажать и ухаживать за огородом. И обязательно ей расскажу, какие чудесные горшочки у вас получились. До свидания!

Дети прощаются с гномиком.

Воспитатель: Мы с вами очень хорошо потрудились. Давайте с вами вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили? Какие задания выполняли? Как вы думаете, смогли ли мы помочь нашему гостю? Что вам понравилось больше всего?