Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности для старшей группы "Нужна ли всем водица?"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖЕНИЕ

ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЬ « ДЕТСИИЙ САД № 49»

                             Открытое занятие по

       Опытно - экспериментальной деятельности

                с  детьми шестого года жизни

Тема:        ”Волшебница водица,

                  нужна ли всем она ?”

                                                       Разработано

        Воспитателем  

                                                                                                              Герец Л.В.

                                         г.Севастополь 2017 г.

                                         Конспект занятия

Цель :

ПОЗНАНИЕ

Закрепить знания детей о свойствах воды( прозрачная,не имеет вкуса,цвета,запаха,собственной формы,принимает форму сосуда в который налита,вода – жидкость), закрепить  знания о трех состояниях воды (жидкое ,твердое,газообразное –пар),выяснить причины  превращения воды в лед (замерзание),льда в воду (таяние ),воды в пар (нагревание ,испарение),пара в воду ( охлаждение).Развивать наблюдательность,логическое мышление,интерес к экспериментальной деятельности.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Совершенствовать умения самостоятельно проводить опыты на основе поставленной задачи,развивать умение внимательно слушать своих сверстников,согласовывать свои действия с ними.

КОММУНИКАЦИЯ

Пополнить и активизировать словарь дошкольников ( жидкость,пар,лед, течет,растекается ,капает, наливается,охлаждается,замерзает,испаряется ,роса, туман,снегопад  и т.д.),совершенствовать умение поддерживать диалог, отвечать на поставленные вопросы воспитателем,развивать умение рассуждать , делать выводы.

ЗДОРОВЬЕ

  Охрана жизни и здоровья детей используя здоровьесберегающие технологии.

 Воспитывать любознательность,любовь и бережное отношение к природе,воде;экологическую культуру,аккуратность при работе во время опытов,уважение к своим сверстникам.

Предварительная работа

Серия опытов по свойствам  воды на занятиях по ОЭД,рассматривание схем – рисунков о свойствах воды,рассматривание фотографий явления природы и осадки  в природе,разучивание физминуток по теме вода и ее свойства, просмотр мульфильма Капитошка,фрагменты фильма география для самых маленьких,Уроки тетушки Совы.Проведение  дидактических игр  по теме вода и ее свойства.Прослушивание записей звуки природы(шум моря,журчание ручья,водопад,дождь).Чтение и заучивание стихов ,загадок по теме.

Оборудование

1.Опыты :   Наборы мерных стаканов, пипетки, стаканы, сок, вода, камушки или ракушки,подносы, спиртовка, пробирка, формы для льда, предметные стекла, сахар , блюдца.

2.Дидактическая игра  “Собери пазлы”

Набор  рисунков – схем   Свойства воды

3.Подборка звуков природы ( шум моря,водопада, капель дождя),релаксационная музыка.

4.Презентация осадки ( снегопад, дождь, иней,роса,пар над водой,туман)

5. Набор картинок – предметов для которых необходима вода.

6.Плакат  “Для чего нужна вода”.

7.Д.и.   “Зачем нужна вода”

Цель Развивать умение видеть значение воды для живого и неживого в природеи окружающем мире.Учить даказывать свою точку зрения.

                                                         Ход занятия.

Дети заходят .

Воспитатель         К нам занятие пришли гости .Давайте поздороваемся с ними.

Дети   Здравствуйте.

Воспитатель ( под музыку одинокий пастух)Сегодня мы отправимся в удивительный мир природы.Проходите на ковер.Закройте глаза…Вдохните…Представьте…Вы на поляне…

(Музыка  природы)

Вот лес,а вот полянка..

Солнышко блестит лучами

Слышишь ручеек журчит

Он торопится ,спешит.

К речке быстрой ,серебристой

Все в цвету и аромате…

Вся природа ожила…

Поднимите руки вверх…И медленно их опустите…Откройте глаза…Прислушайтесь…

(Слайды  на мультимедио)

Что вы слышите?  (ручеек журчит)

А что еще делает ручеек?(бежит,течет)

А теперь ? (море шумит)

А как море шумит?  ( Ш-Ш-Ш-Ш)

А теперь ? ( дождик капает) А как он капает?  ( кап-кап-кап)

А теперь?( водопад  льется  с гор)

А что такое ручеек,море,дождик, водопад?  ( это вода)

Сегодня мы  будем с вами говорить о воде.Мы  вспомним ,что такое вода,какими свойствами она обладает,какие превращения  с ней происходят.Нужна ли нам и всему живому вода.И почему?

 А для этого мы отправимся в нашу лабораторию.Занимайте свои места в нашей лаборатории.

( дети переходят в лабораторию)

Воспитатель  Перед вами конверты и обрудование с помощью ,которого мы  с вами дадим ответы на поставленные перед нами вопросы.Возмите  в конвертах пазлы. Из этих пазлов вам нужно собрать рисунок-схему.Итак приступайте к заданию.

(дети собирают рисунки – схемы)

Воспитатель   Молодцы !А теперь по этому рисунку схеме вам нужно провести опыт и объяснит ,что происходит.Это задание мы будем проводить друг за другом.

Основная часть занятия

1 рисунок –схема –опыт

Стакан с водой и капля

Оборудование : мерный стакан с водой ,пипетка.

(ребенку необходимо взять пипетку,набрать из мерного стакана воду и пказать , что вода капельками капает )

Вывод: На рисунке- схеме изображен стакан с водой и капля.Это говорит о том ,что вода состоит из капель.

2 рисунок – схема – опыт

Капля  +геометрические фигуры ,пречеркнутые,растекшаяся капля (на рисунке капля ,геометрические фигуры перечеркнутые и растекшаяся капля)

Оборудование: мерный стакан, вода, поднос.

(ребенок берет мерный стакан с водой и осторожно выливает его на поднос)

Вывод: Если вылить воду на поверхность она растечется по ней и не будет иметь правильной формы.Это говорит .что вода не имеет  правильной геометрической формы.

3 рисунок-схема-опыт

Два стакана  в одном вода с колечком и другой с соком

Оборудование: мерный стакан с водой,мерный стакан с соком  и предметы

(ребенку необходимо в мерный стакан с водой  и с соком опустить предметы)

Вывод : На рисунке два стакана в одном можно увидеть ,а в другом этого сделать нельзя.Значит вода прозрачна.

4 рисунок-схема-опыт

Стакан с водой и перечеркнут нос

Оборудование: мерный стакан с водой

(ребенку необходимо поднести стакан к носу и движением руки повеять запах из мерного стакана)

Вывод: На рисунке стакан с водой ,если нет запаха то это вода ,так как чистая вода не имеет запаха.

5 рисунок – схема- опыт

Стакан  с водой и перечеркнутый лимон

Оборудование :мерный стакан с водой , сахар на блюдце ,деревянная палочка

( ребенку необходимо опустить в мерный стакан с водой сахар и размешать палочкой ,после этого попробовать)

Вывод:  вода чистая без вкуса и если в нее добавить другое вещество она приобретает вкус.

6  рисунок- схема- опыт

Стакан с водой и сосуды разной формы в них вода

Оборудование : мерный стакан ,сосуды разной формы,сосуд с водой

(ребенку необходимо налить воду в три сосуда разной формы)

Вывод: Если воду налить в сосуд ,то она примет его форму.

Воспитатель  Молодцы! Вы прекрасно справились.

ИТАК  

Что такое вода? ( вода это жидкость)

Какая вода? ( вода течет,переливается,льется,прозрачная,без цвета,без вкуса,без формы,принимает форму сосуда или стакана)

А сейчас время размяться ФИЗМИНУТКА

Приплыли тучки дождевые    Лей дождик –лей!  (руки вверх)

Дождинки пляшут ,как живые                               ( потрясти руками,потоптать)

Пей ,цветочек,пей!                                                  (наклониться  и попить)

К речке быстрой мы спустились                            ( ходьба на месте)

Наклонились и умылись                                         ( наклониться и умыться)

Побежали по воде и нырнули в глубину              (побежали и нырнули)

Правой,левой это брасс                                     ( движения брасса)

Мы плывем вот это класс!!!

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Воспитатель Мы с вами вспаомнили ,что такое вода и какими свойствами она обладает,а теперь посмотрим какие превращения с ней происходят.Как ,когда и почему так бывает?

Воспитатель показывает опыты

ОПЫТ № 1

Оборудование : вода, мерный стакан, формы для льда.

Опыт: формы для льда наполняются водой и на некоторое время ставим в холодильник.

Вопросы  к детям во время опыта

Что произойдет с водой если ее поставить морозильную камеру? ( она замерзнет)

Почему? ( там холодно,морозно)

Во что она превратиться? ( лед)

Вносят формочки для льда из морозильной камеры

Что произошло с водой в формочках ? ( вода превратилась в лед)

А что  произойдет со льдом через некоторое время?(он растает, превратиться в воду)

Почему ? (здесь теплее и лед нагрелся)

ОПЫТ № 2

Оборудование:

пробирка с водой ,спиртовка, предметное стекло,пробиркодержатель.

Опыт

Нагреваем воду в пробирке до кипения , предметное стекло находится над прбиркой.

Вопросы в ходе опыта

Что делаем с водой? ( нагреваем)

Что вы видите над водой в верхней части пробирки?(дымок)

Что это такое ?( пар)

Почему вода превращается в пар?( вода нагревается )

Что вы видите на предметном стекле?(капельки воды)

Как они попали на стекло?(пар охлаждался и превратился в воду)

Что же такое пар ? ( вода)

ИТАК

Вода превращается в лед  и в пар.Чтобы превратить воду в лед ее нужно охладить, а чтобы она превратилась в пар ее нужно нагреть.Лед превращается в воду и его нужно нагреть ,что бы он превратился в воду.Пар необходимо охладить ,что бы он превратился в воду.Но в любом случае лед  и пар это вода.

Гимнастика релаксация( под музыку)

Закройте глаза и представьте ,что вы опять на нашей сказочной полянке.Глубоко вдохните…Поднимите руки вверх…Потянитесь за руками  …И медленно опустите их вниз…Теперь опустите голову вниз,постарайтесь кануться подбородком груди…Поднимите голову…Откройте глаза и следите за указкой…

Гимнастика для глаз

Дождик капает с небес,лужи полные чудес,

Только солнышко пригрело в небо тучка полетела
А за ней еще еще…Дождик снова нам в лицо.

А мороз наш красный нос  нам сосульки всем принес!

Слайд –шоу

Что вы видите сейчас

Дождь, роса, иней, снегопад, туман .

Дидактическая игра “Зчем нужна вода “

( на столе  картинки с изображение различных предметов.Каждый ребенок берет картинку  и обговаривает зачем для этого предмета нужна вода)

Стул – его моют,Цветок – его поливают,кастрюля – в ней готовят кушать варят кашу,в которую добавляют воду,животное – ему нубна вода ,чтобы пить, и т.д.

Как итог игры плакат     Для чего нужна вода( мультимедио на экране появляются картики выбранных предметов детьми)

ИТАК

Воспитатель задает вопросы дети дают ответы.

Вода нужна всему живому и неживому.Без нее нельзя жить.С помощью ее мы готовим кушать, моем, умываемся,купаемся,растения и животные ее пьют. Ее очень мало в чистом виде в природе, а нас так много.К ней необходимо бережно относиться.А что мы можем сделать для этого?(кран тихо открывать,не бросать  в воду(море,реку,озеро)мусор и т. Д.)

Итак

Вода – это жидкость ,которая не имеет формы ,запаха,вкуса и цвета.Принимает форму сосуда.Лед и пар это вода.Вода превращается в лед если ее охладить и заморозить,вода превращается в пар ,если ее нагреть.Всему живому и неживому нужна вода для питания ,чистоты и питья.Воду необходимо беречь ,не загрезнять пресные водоемы и т.д.Вам понравилось наше путешествие.Но у нас еще очень много интересного впереди ,а на сегодня наша лаборатория закрыта .

Всем спасибо!До новых встреч.