Государственное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №14 самарской области

Структурное подразделение детский сад №18 «Радуга»

Конспект

Непосредственной деятельности в области «Познание» (ознакомление с окружающим) и Художественное творчество» (лепка)

На тему: «Откуда хлеб пришел?»

Старшая группа

Подготовила и провела:

Воспитатель: Андреева И.А.

                                         Г.о.Жигулёвск 2014г.

Цель: Закрепить знания детей о том, как выращивают хлеб.

Задачи:

Познавательное развитие:

  - Закрепить знания детей о хлебе, как об одном из величайших богатств на земле.

 - Закрепить знания о том, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит. Прежде чем мы его съедим.

Развитие речи:

 - Активизация и обогащение словаря: земледелец, механизатор, хлебороб, комбайнёр, агроном, селекционер, страда, урожай.

 - Словообразование: хлеб- хлебороб, трактор- тракторист, комбайн-комбайнёр, пшеница – пшеничный хлеб, овёс- овсяная каша, рожь – ржаной хлеб, кукурузу- кукурузные хлопья.

  - Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.

Социализация:

 - Учить детей беречь хлеб, формирование элементарных общепринятых норм поведения.

 - Воспитание ценностного отношения к труду других людей и его результатам.

Художественно-эстетическое развитие:

 - Закрепить умение лепить из солёного теста хлебобулочные изделия по замыслу.

 Музыка:

 - Создать благоприятный настрой, развивать музыкальность детей.

Предварительная работа:

1. Беседа на тему «Как выращивают хлеб».
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Заучивание стихов о хлебе.
4. Заучивание пословиц и поговорок.
5. Чтение сказок «Лёгкий хлеб», «Какой чудесный  день», «Вершки и корешки»

Дети под музыку входят в зал (одетые в русские костюмы)

(Слайд №1 – пшеничное поле).

Воспитатель: Пожалуйста, гости дорогие, пожалуйста.

(слайд №2 – русская красавица с караваем)

Веселья вам , да радости!

Давно мы Вас поджидаем,

Ничего без вас не начинаем.

У нас для каждого найдётся

И словечко и местечко!

Ай, люли, ай, люли,

Нынче гости к нам пришли.

Добрый день и поклон Вам,

Гости дорогие (кланяются).

 - Ой, ребята, я зёрнышко нашла, (слайд №3 – пашня), давайте его в землю посадим и посмотрим, что же из него вырастит? (сажают зёрнышко).

Интересно, что же из него вырастет? А мы зёрнышку поможем, чтобы оно вырасло скорей.

Игра «Зёрнышко». Раскажи стихи руками. (слайд №4 – росток)

Выйди, выйди, солнышко (руки вверх).

Мы посеем зёрнышко (имитируют посев зерна)

Скоро вырастит росток (медленно поднимаются, поднимают руки вверх).

Потянется на восток (наклон на право),

Потянется на восток (наклон налево),

Перекинется через мосток (руки вперёд, изображая мост),

По мостику пойдет (маршируют).

В гости к солнышку придёт (руки тянутся к солнышку).

Фонограмма (за ширмой) (слайд №5 – колосок)

 Колосок: ой. Как здесь темно, но

Очень уютно, тепло.

Я расту, кто же я: может,

Я буду могучим дубом,

Или красивым  воздушным одуванчиком,

Ой, сколько света.

Здравствуй, солнышко, я родился.

Но кто я, неужели я сорняк?

И буду мешать расти растениям?

Ой, я колосок, какое счастье.

Я принесу пользу людям,

Из меня получится вкусный, душистый хлеб,

Ой, как же из меня получиться хлеб?

Здравствуй, колосок! Мы рады, что ты вырос  высокий и крепкий. Это мы с ребятами тебя посадили. Наши ребята знают, как выращивают хлеб.

Игра «Разложи по порядку»

1-й ребёнок: (слайд №7 – человек-хлебороб).

Земля, так тепла – чуть дымится она.

И пашня готова взрастить семена.

Мы рядом копаем

И сеем, сажаем,

И знаем, что наша работа нужна.

                                      М. Джамиль «Юные друзья»

2-ой ребёнок: (слайд №8 – трактор)

Трактористы землю пашут,

Чтобы мягкою была.

Чтобы зёрнышку, как дома,

Пашня жизнь ему дала.

3-ий ребёнок: (слайд №9 – зёрнышко в земле)

Вышли сеялки на поле –

Посадили в землю клад.

Сыплюбт золото – раздолье!

Каждый будет хлебу рад.

4-ый ребёнок: (слайд №10 - всходы)

Я пшеничное зернышко

И люблю я солнышко.

Потянусь к нему ростком

Стану спелым колоском.

5-ый ребёнок: (слайд №11 – колосок)

В землю тёплую уйду,

 К солнцу колоском взойду.

В нем тогда таких как я,

Будет целая семья.

6-ой ребёнок: (слайд №12 – комбайн)

Под комбайны клониться пшеница,

Днём и ночью трудиться народ.

Соберём мы много урожая,

Даже зёрнышко у нас не упадёт.

7-ой ребёнок: (слайд №13 – элеваторы)

К элеватору спешат машины,

Груз бесценный на себе везут,

Как ребёнка своего лелеют –

Зёрна спелые здесь соберут.

8 – ой ребёнок (слайд №14 – мука на столе)

На завод на мукомольный

Зёрна спелые везут.

Из муки пшеничной

Будет хлеб отличный.

9 – ый  ребёнок (слайд №15 – хлеб)

Вот он, хлебушко душистый,

С хрусткой корочкой витой.

Из муки пшеничной

Будет хлеб отличный.

10 – ый ребёнок (слайд №16 –хлебная машина)

Едет с хлебного завода

Пышный, русский каравай.

Едут булочки, баранки –

Только рот и разевай.

Сколько дней прошло с росточка,

От зари и до зари.

Ты узнал сейчас про это –

Хлеб наш русский…(все вместе) береги!

Воспитатель: А кто знает стихотворение о колоске?(слайд №17 – колосок)

«Колосок»

1. Вырос в поле колосок

Поначалу невысок.

Но тянулся он, старался,

Храбро усики вздымал,

Тёмной ночи не боялся,

По утрам в росе купался,

И высоким, сильным стал.

2. Оглянулся, а кругом

Под июльским ветерком

В светлом поле, на просторе

Золотых колосьев – море!

Все на солнышко глядят,

В каждом зёрнышке сидят.

Засмеялся колосок.

Круче взвил усишки:

«Я поднялся в самый срок,

Я теперь не одинок,

Здраствуйте братишки!»

Воспитатель: А давайте посеем свое пшеничное поле (слайд №18 – пшеничное поле)

Игра: «Выложи колосок»

 (дети выкладывают из палочек колосок).

Воспитатель:

 С неба солнце золотое

Золотые льёт лучи,

В поле дружною стеною

Золотые усачи,

Шевелят они усами

И тихонько шелестят.

Дни сменяются ночами,

А они стоят, стоят,

А когда уходят с поля

Золотые усачи.

В нашем доме,

В нашей печке – золотые калачи.

Воспитатель: Ребята у нас открылся хлебный магазин. Давайте в него заглянем и посмотрим, что же там продают

(слайд №19 – хлебный магазин)

Воспитатель: Понюхайте, как вкусно пахнет душистым, пшеничным, ароматным свежим хлебом.

«Аромат хлеба»

Душистый хлеба аромат

Он привлекает всех подряд.

От свежих булочек душистых,

Батонов нарезных лучистых.

Попробуйте ,и вы поймёте

Душистей хлеба не найдёте!

                     Андреева И.А.

Игра «Угадай на вкус».

Игра: «Что на что похоже?»

Воспитатель: Я покажу фигуру, а вы мне скажете, на какое хлебобулочное изделие оно похоже?

Колосок: А много надо колосьев, что-бы испечь хлеб?

Дети: Много.

Воспитатель: Не грусти, колосок, мы возьмём тебя в сказку, и ты там станешь настоящим хлебом.

Украинская народная сказка «Колосок» (в стихах)

Ведущий:

 Парень бравый петушок,

На головке гребешок,

На ногах сапожки,

А в ушах сережки.

Петушок:

-Я- петушок –« Голосистое горлышко».

Утром встаю я раньше, чем солнышко.

Песней звонкой всех бужу

И с работой я дружу.

Принимаюсь за работу,

Подметаю двор с охотой.

Это что за волосок?

Ой, пшеничный колосок.

Круть, Верть, сюда идите,

Что нашёл я поглядите.

Ну-ка, примемся за дело.

Мышата:

- Только не я!

- Только не я!

- Только не Круть!

- Только не Верть!

Петушок:

-Ну что ж, придется мне.(уходит)

(слайд « Мельница»)

Мышата:

- А мы лучше песенку споём.

Песня « Какой чудесный день» ( на новый лад)

 Какой чудесный день

Работать только лень.

Какой чудесный я

И песенка моя.

Не буду я пахать

И сеять, и сажать.

На мельницу носить

И пользу приносить.

Наш петушок ушёл,

На мельницу пошёл

Он пирожки спечет

И никаких хлопот.

(Выходит петушок)

Петушок:

- Колосок обмолотил (слайд « Печка)

И на мельницу сходил.

Вы же тесто замесите,

Дров для печки принесите,

Растопить нам надо печь,

Пироги чтоб в ней испечь.

Мышата:

- Только не я!

- Только не я!

- Только не Круть!

- Только не Верть!

Петушок:

-Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

Мне работать не легко.

Мышата:

-А мы лучше спляшем.(слайд « Дождик).

(Петушок выносит пирожки, ставит на стол,

мыши бегут с ложками, чашками садятся).

Мышата:

-Ох, и проголодался я!

-Ох, и есть мне хочется!

Петушок:

-Что же вы ребятки, прибежали без оглядки.

Кто колосок нашёл?

Мышата:

- Ты нашел! ( громко закричали).

Петушок:

-А кто колосок обмолотил?

 Мышата:

-Ты обмолотил.(потише сказали).

 Петушок:

-А кто зерно на мельницу носил?

 Мышата:

-Тоже ты. ( тихо сказали)

 Петушок:

-А кто тесто месил? Дрова рубил? Печь топил? Пироги кто пёк?

Мышата:

-Всё ты. Всё ты. (чуть слышно сказали мышата)

 Петушок:

-Не работали, вы, мышки

И не будет вам коврижки,

Сладких, сдобных пирожков.

Будет Вам ответ таков.

Ведущий:

-Надо истину извлечь:

Очень трудно хлеб испечь.

Ведь всегда души частица

В каждом хлебе сохранится.

Воспитатель: Ребята, как жалко мышат. Они не знали, что нужно много работать, чтобы хлеба откушать. Давайте им поможем. И вместе с ними испечём хлеб и пригласим к себе гостей.

Лепка «Хлебобулочный магазин» (из солёного теста )

Пальчиковая гимнастика

1. Сам вставай,

     друзей скликай,

На скатёрке чистой.

С корочкой душистой.

2. Режь да ешь от всей души,

     Силы набирайся.

            Лишь  напрасно не кроши,

           Хлебом не швыряйся.

      3. Чтобы к нам в прекрасный час

      Хлеб на стол явился,

Кто-то дорый раньше нас

Встал и потрудился.

3. Кто-то к делу своему

Приступил до света.

И теперь мы все к нему

Поклонимся за это.

Воспитатель: Хлеб – это жизнь. Недаром хлеб называют насущным.

Воэтому наш девиз: (все вместе): «Бережно относись к хлебу!»

Пословицы

1. Нет хлеба, так и нет обеда.
2. Глубже пахать – больше хлеба терять.
3. Сколько не думай, а лучше хлеба не придумаешь.
4. Хлеб бросать, силу терять.
5. В маленьком зёрнышке большой пирог таится.
6. Землю уважай, она даёт урожай.
7. Сам себя вени: что посеял, то и жни.
8. Много снега – много хлеба.
9. Горька порой работа, да хлеб сладок.
10. Не трудиться, так хлеба не добиться.
11. В мае дождь – родиться рожь.
12. Лето – припасиха, осень – прибериха.
13. Весна красна цветами, а осень снопами.
14. Кто весной не пролежит. Весь год будет сыт.
15. Не велик кусок пирога, а стоит много труда.
16. Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок.
17. Хлеб -  всему голова.

Воспитатель: Испекли и мы с вами много вкусного и давайте пригласим наших гостей.

Песня «К нам гости пришли, дорогие пришли»

(слайд – девушка в русском сарафане с караваем в руках)

1. К нам гости пришли,

      Дорогие пришли.

      Мы незря кисельварили,

      Пироги пекли.

2. С малиной пирог,

И скапкстой пирог,

А который без начинки

Самый лучший пирог.

3. Мышата:

А мы вдвоём

Вам сейчас спом

Вы похлопайте в ладоши

Мы плясать пойдём!

4. Наш детский сад

Дружбой славиться

Приходите в гости к нам,

Если нравиться! (2 раза – кланяются.)

Выходит девочка в русском сарафане с караваем в руках и мальчик в русской рубашке.

Девочка:

Каждый ломтик хлебушка,

Пахнет тёплым небушком,

И земля всю силу подарила.

Теплым караваем мы вас угощаем.

Мальчик:

Приглашаем Вас к нам на чай,

Да с булочкой и крендельком.

С блинчиком и молочком.

Мы любим гостей сладким чаем угощать,

Пирогами и блинами.

Крендельками, калачами,

Чай с вареньем, чай с печеньем

Чай с хорошим настроеньем,

Чай с малиновым листом,

Соберём всех за столом!

Открытое занятие по ознакомлению с родным краем на тему "Город Жигулёвсвк на экранах «Волшебного телевизора»" (с использованием методов и элементов ТРИЗ)

• Пензулаева Ирина Викторовна, воспитатель

Разделы: Работа с дошкольниками 

Программное содержание:

Расширить и систематизировать знания о родном городе в прошлом и настоящем. Учить выявлять и разрешать проблемные ситуации. Использовать методы и элементы ТРИЗ при ознакомлении с окружающим миром и в развитии речи детей. Развивать диалогическую и монологическую речь, побуждать использовать объяснительную речь, учить отстаивать свою точку зрения. Выделять характерные и существенные признаки достопримечательностей родного города. Обогащать активный словарь. Воспитывать интерес и любовь к родному краю, бережное отношение к природе и всему окружающему.

Предварительная работа:

.

Использование методов и элементов ТРИЗ при ознакомлении с окружающим и в развитии речи детей.

 Методические приёмы: беседа, вопросы, указания, поощрение, объяснение, анализ. Работа с системным оператором, работа с картой, игровые приёмы, сюрпризный момент.

 .

Укрепление Верное. Казармы, бойницы, ров. Семиречье. Кочевые племена.

Оборудование: Иллюстрации с изображением г.Алматы и г.Верного. Карта Казахстана. Системный оператор “Волшебный телевизор”. Панорама “Река-истории”.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Воспитатель:

Здравствуйте! – Ты скажешь человеку.
Здравствуй! – Улыбнется он в ответ.
И, наверно,
Не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Что мы желаем человеку, когда говорим “Здравствуйте!”? Правильно, здоровья!

Дети: “Здравствуйте!”.

Воспитатель: Ребята, посмотрите друг на друга, какие у вас добрые, красивые лица, улыбнитесь друг другу. Колокольчик зовёт вас на занятие (звенит колокольчик, дети расходятся на свои места).

II. Разминка.

 Дидактическая игра: “Наш дом - природа” (проследи закономерности).

- Ребята, ваша задача сравнить и найти взаимосвязь природы и окружающей среды.

Вопросы:

1. От чего в нашем доме светло? (От лампы)
2. А что можно сравнить с лампой в природе? (Солнце)
3. Солнце – это природа, а лампа?
4. Солнце не только светит, но и греет. С чем можно сравнить солнце в доме? (С домашним обогревателем, плитой, батареей отопления)
5. В природе идет дождь, а в нашем доме?
6. В природе ветер, а в доме? (Вентилятор)
7. В доме есть пол, а в природе?
8. На полу у нас лежит ковер, а на земле?
9. В обычном доме бывают каменные и деревянные стены, а в природе? (Горы и деревья)
10. В природе выпадает снег, накапливается на высоких горах, а в доме? (Человек научился “делать” снег в холодильнике)
11. В природе дикие животные, а в доме? (Домашние)
12. В природе растут дикорастущие растения, а в доме?

Подумайте: Что произойдет если не будет воздуха? Воды? Солнца?

Вывод: Вся природа – это растения, животные, горы, реки, воздух, земля – почва. Значит, наш дом – вся Земля. Человек должен бережно относиться к природе, дружить с ней, уважать её законы.

III. Перед детьми вывешивается “Системный оператор” (9 экранный “Волшебный телевизор”).

Сегодня мы с вами с помощью нашего “Волшебного телевизора” совершим экскурсию по нашему городу и постараемся заглянуть в его прошлое и настоящее.

Чтобы открыть первый экран нужно разгадать кроссворд и прочитать слово сверху вниз.

Вопросы:

1. Район города Жигулёвска называется Яблоневый…..(Овраг)

2.Гора куда люди переселились из села Отважное. (Могуготовая)

3. На какой реке мы с вами живём?  (Волга)

4. Что такое «Самарская Лука»?

5.Как называют Людей живущих в Жигулёвске.

6. Кто основал Жигулёвский Заповедник? И Чьё имя он теперь носит? (И.И.Спрыгин)

 7.Олимпийский чемпион по боксу ,живущий в нашем городе?  (Олег Саитов)

8. Дом зверей, птиц, там много деревьев, ягод, грибов. (Лес)

О чём вам говорит это слово? Так называлось село, которое было раньше на берегу Волги. Открываем первый экран.

К нам пришёл волшебник, какой  Волшебник к нам пришёл? (волшебник - зеркало времени).

Он поможет нам показать прошлое

(Не всегда наш город был таким, его совсем не было, давайте посмотрим, что же было? ана бегу Волги было два села Отважное и Моркваши. Деревня получила название, отражая нрав тех людей которые там жили, чтобы выжить они были сильные. Крепкие, выносливые, поэтому и деревню назвали Отважное.

 Дома в городе были преимущественно деревянные, невысокие.

Коллективный рассказ детей о прошлом.

Открываем 2 экран.

плетьми)

Дети, ответьте на вопрос: “В какой стране находился город Жигулёвск?” (Ответы детей)

- Да, в России. Открываем 3-ий экран(Карта России). Работа с картой.

1. Много ли городов  в России?
2. Какие города соседи вы знаете?
3. Есть ли на карте России наш город?

Ребята, а что это за полосочки на карте, которые проходят через всю, как вы думаете?

Рассказ детей о Волге.

 (Открываем 4 экран)

.

 Открывается 6 экран с иллюстрациями.

.

Физминутка.

Молодцы, ребята. А теперь, давайте с вами немного отдохнём и поиграем в игру “Маленькие человечки”. (Изобразите: горы, реки, облака, озеро с берегом, сосульку, уголь, газ, нефть, лужу).

- Как же теперь называется наш город?

Наш город имел много имен, но чаще всего в его названии присутствовало слово алма – яблоко. Есть красивая сказка о том, как небольшое поселение на берегу горной речушки получило название яблоневое – Алматы.

- Кто может рассказать эту сказку? (Рассказ одного ребёнка)

Потом здесь построили город-сад и назвали его Алматы – яблочное место. Открываем 7 экран.

Ребёнок читает отрывок из стихотворения.

 (Мозговой штурм: Какие достопримечательности нашего города вы знаете?)

1. Памятник Независимости, находящийся в центре площади Республики.
2. Гостиница Казахстан – на проспекте Достык.
3. Центральный музей Республики Казахстан.
4. Республиканский Дворец Школьников.
5. Памятник Абаю, великому казахскому поэту-просветителю
6. Дворец Республики.
7. Казахский театр Драмы имени М.Ауэзова (театр оперы и балета имени Абая, ТЮЗ, русский драматический театр имени Лермонтова, Уйгурский, Корейский театры).
8. Мемориал Славы, расположенный в парке им. 28 гвардейцев панфиловцев.
9. Спортивный комплекс “Медео”.
10. Парки.
11. Зоопарк.
12. Цирк.

Открываем 8 экран.

Жигулёвск – это наша Родина. Родина – самое прекрасное на свете. У каждого человека есть своя Родина, он любит то место, где родился и живёт. Без Родины и без своего народа человек не может жить.

- Какие пословицы и поговорки о Родине вы знаете? (Ответы детей)

1. Хороша всякая земля, а лучше всех земля своя.
2. И лук сладок, как мёд, если на родине растёт.
3. Человек без родины своей, что без леса одинокий соловей.
4. В родном краю и воздух исцеляет.
5. Родину предать – заживо себя закопать.
6. Хороший джигит землю объедет, и потом все равно на родину приедет.

А теперь я хочу, чтобы в заключении мы взялись за руки и показали какие мы сплочённые, дружные, добрые и подарили нашему городу свои пожелания и улыбки (дети называют по одному пожеланию).

Наш урок уж подходит к концу. Настала пора расcтавания. Давайте же скажем простые слова: “Друзья, до свиданья. Сау болыңыз”.

Вход/Регистрация

Навигация

• Главная
• Блоги
• Группы
• Ответы на часто задаваемые вопросы
• Поиск по сайту
• Сайты классов, групп, кружков...
• Сайты образовательных учреждений
• Сайты пользователей
• Форумы

Библиотека

• Поиск по библиотеке
• Аппликация, лепка
• Здоровый образ жизни
• Информатика
• Конструирование, ручной труд
• Логопедия
• Математика
• Материалы для родителей
• Музыкально-ритмическое занятие
• Обучение грамоте
• Окружающий мир
• Развитие речи
• Региональный компонент
• Рисование
• Сценарии праздников
• Управление ДОУ
• Физкультура
• Разное
• Аудиозаписи
• Видеозаписи

Присоединяйтесь!

Зарегистрировавшись, Вы сможете:

• Создать свой персональный мини-сайт.
• Разместить на мини-сайте свои разработки и получить Свидетельство о публикации в электронном СМИ  и Сертификат о создании персонального сайта.

Стоимость свидетельств и сертификатов - 90 руб. Подробнее...

Документы для Вашего портфолио:

Свидетельства о публикации на проекте «Алые паруса»

Модели для раскрашивания

Цена 22-30 руб.
Бесплатная доставка в областные центры

План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме:
Конспект НОД по теме "Рассказ о Волге, и о том что Ржев первый город на реке".

Опубликовано 11.12.2012 - 16:02 - Топанина Ольга Владимировна 

Конспект по познавательному развитию. Краеведение.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в подготовительной к школе группе.

Тема.  Рассказ о Волге, о том, что Ржев первый город на волге».

Цели: совершенствовать знания детей о великой русской реке Волге; расширить представления детей о природном разнообразии и богатстве родного края, о Волге как главной реке страны; закрепить понятия «Исток», «русло»; учить детей восхищаться красотой реки Волги, воспитывать чувство гордости за то, что мы живем на Волге и за то, что город Ржев первый город на реке  Волге.

Материал. Карта России, иллюстрации с изображением видов Волги; истока Волги; видами старинного и современного города Ржева.

Предварительная работа.  Экскурсии на берег Волги, рассматривание иллюстраций о Волге; чтение и рассматривание книг, альбомов О Волге и обитателях реки, беседы о семейном летнем отдыхе на берегах реки Волга; Беседы о города , построенных на берегах Реки, в том числе и о городе Ржеве.

Интеграция образовательных областей. Познание, коммуникация, социализация, музыка, чтение художественной литературы.

Ход.

1.Звучит куплет и припев песни «Течет река» в исполнении Л. Зыкиной.

- Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.

И поят ее ключи, поток,

И снега, и ливни летних гроз-

И течет она рекой широкой

Из лесного края в край степной,

И зовут ее рекою…(Волгой)

          Матушкой, кормилецей  родной. С. Маршак. (ответы детей).

- Правильно, сегодня мы поговорим о великой русской реке Волге. Подойдите, пожалуйста, к карте нашей Родины. Посмотрите, какая она большая. Здесь много городов, рек, озер, морей. Скажите, каким цветом на карте изображены реки, озера, моря.

 - Давайте попробуем найти Волгу на карте. Вот она, наша река Волга. Начинается она с маленького родничка и обозначена тонкой синей линией, т.к. река еще мала и не так глубока. Место, где начинается река называется  - исток. (показ фотографии с изображением истока Волги). Течет река тихо, спокойно. Потом в нее вливаются ручейки и мелкие речки, она становится глубоководной и широкой и обозначена на карте  широкой линией.

Послушайте стихотворение:

Из недр земли забил родник

Ручьем хрустальным стал он в миг.

Спешат ручьи, вперед бегут

И вот рекой уже текут.

-  Волга самая большая река нашей страны. Название «Волга», означает светлая, священная.  Много ласковых слов сказано о великой русской реке, сложено много песен, легенд о Волге.

- Как в народ называют Волгу? (кормилицей, красавицей, матушкой).

- Ребята, как вы думаете, почему ее называют красавицей, кормилицей, матушкой. (ответы, рассуждения детей).

- Волга течет по России много километров, впадая в конце своего пути в Каспийское море. У нее, как и у любой другой реки, есть берега. И каждая река течет много – много лет по одному и тому же месту. Называется это место – русло.

- Берега Волги очень красивы. Путешествуя по реке мы можем наслаждаться красотой лесов, полей, садов и степей.  Все это  многообразие природы сделало Волгу душой России, её символом. Наш город расположен на берегах этой великой реки. И мы сами можем убедится, как красива река в разное время года. Летом ржевитяне любят отдыхать на ее берегах. Ребята, а вы со своими родителями отдыхали на Волге? Чем вы занимались на Волге? (ответы детей).

- Да, возле воды приятно отдыхать: свежий воздух, глазам приятно смотреть на воду и природу. Все это полезно для здоровья людей.

 -Волга – это не только красивые берега. Это пресная вода. А кому она нужна?  (ответы детей).

- Верно, без воды не могут жить ни животные, ни люди, ни растения. Это бесценное  богатство, которое надо беречь и охранять.

- А чем еще богата река? (ответы детей).

- Конечно рыбой.  В нашей реке водилось очень много рыбы. Волга всегда кормила  своими богатствами.

- По берегам реки издавна селились люди, так возникали города. Самые крупные города нам хорошо известны. Это Казань, Саратов, Ульяновск,  Нижний Новгород, Волгоград.

- На берегах Волги находится и наш с вами родной город  Ржев. Ржев является первым городом по течению реки Волги,  он находится всего лишь в 200 километрах от истока реки. Волга разделяет наш город на два исторических района -  Советская и Красноармейская стороны.  Еще в давние времена на реке Волге образовался наш город Ржев. Его образованию способствовала то, что Река обеспечивала людей рыбой, водой. Высокие берега Волги давали надежную защиту от врагов. Волга издавна является судоходной рекой, что создавало выгодные торговые условия. По Волге мимо Ржева проходили купеческие корабли и  часто останавливались у нас в городе для продажи своих товаров и закупки новых. Издавна на берегах Волги в нашем городе добывали красную и голубую глину. В старину из глины делали посуду и игрушки – свистульки. В наше время красную глину используют для изготовления кирпича. Ржевский кирпич  славится далеко за пределами нашего города. Главное свойство нашего кирпича то, что он морозостойкий. Его используют для строительства зданий, домовых труб

-Мы с вами тоже используем глину в детском саду? А как мы ее используем?

- Ребята, на берегах волги построено много фабрик, заводов. Всем им для работы нужна вода. Вот только Волге от заводов тяжело приходится. Много лет заводы сливали  в реку грязную, использованную воду. Поэтому вода В Волге перестала быть такой чистой и прозрачной, стало меньше рыбы, исчезли ее особо ценные породы. Очень много помощи оказала людям, а сегодня сама нуждается в нас. Поэтому ученые думают, как помочь Волге, как ее вылечить. Может быть, кто-то из вас Ребята, когда вырастет, придумает как вылечить Волгу, как помочь вернуть в нее рыбу, как восстановить богатые леса вдоль ее берегов.

- Вы пока еще маленькие, но уже сейчас можете оказать посильную помощь в лечении и защите реки. Как вы думаете, что  мы можем сделать? Как надо вести себя на берегу реки? (ответы детей).

- Мы с вами должны помнит, природа – это источник жизни на земле.

- Сегодня Максим приготовил стихотворение. Сейчас он его прочитает.

Там, Где Волги излучины,

И туги, круты,

Над прибрежными кручами

Гордо высишься ты.

И пускай есть красивее

На земле города –

Здесь течет Волга синяя

В ней живая вода.

-  Сегодня я для вас принесла книгу, которая называется «Сказка о грустном художнике. Левитан»,  прочитав её мы с вами увидим много красивых пейзажей с изображением Волги. И узнаем много интересного о великой реке Волге.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средней общеобразовательной школы №14

 имени полного кавалера ордена Славы Николая Георгиевича Касьянова

 города Жигулёвска городского округа Жигулёвск Самарской

области СПДС №18 «Радуга»                                    

Конспект организованной образовательной деятельности

«Башни Кремля»

Подготовила и провела воспитатель:

 Андреева Ирина Анатольевна

17.02.2016г.

                                            г. Жигулёвск 2016г.

Тема: «Башни Кремля»

Цель: Познакомить детей с историей  Кремлёвских башен.

Интеграция образовательных областей:

   «Познанавательное  развитие)

 -  познакомить детей с башнями Московского Кремля;

  - развивать патриотические чувства - чувство любви и гордости к своей стране,

-обобщить и систематизировать знания о культуре, людях, оставивших след в памяти народа.

   «Речевое развитие» 

- развивать связанную речь;

- продолжать учить детей излагать свои мысли, используя сложно-подчиненные и сложно-сочиненные предложения;

- отрабатывать дикцию; учить детей внятно и отчетливо произносить слова, стихи;

 - Развивать слуховое и зрительное восприятие;

- активизировать процессы мышления, припоминания, внимания; активизировать речь детей.

- Расширять словарный запас детей: крепость, названия башен Кремля,

«Социально-коммуникативное развитие»:

  - Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства.

Методы и приёмы:

Практические: конструирование из кубиков «Спасская башня Кремля»

Наглядные: показ слайдов

Словесные: беседа, рассказ, обобщающая беседа.

Материалы и оборудование: ИКТ, игровое поле и башни для настольной игры «Башни Кремля», аудиозаписи к физминуткам.

ПРИМЕЧАНИЕ: данное ООД содержит большое количество информации о башнях Кремля. Но использовать эти сведения одновременно не рекомендуем. Можно организовать работу в двух вариантах (1-использовать часть сведений по выбору педагога, 2-провести цикл «Башни Кремля»)

Ход образовательной деятельности:

Ивашка: (слайд №1)Каким же стал Кремль сегодня? Давайте увидим все своими глазами, одевайте волшебные очки.

          - И видим кремль наш сегодня,

          Таким, как много лет назад.

          И пусть сейчас пред нами встанет.        

          Красивейший его уклад.  

Маяковский так написал: «Начинается земля, как известно, от Кремля». Как вы понимаете смысл этих слов?

Сегодня, мы рассмотрим, что же представляет собой Кремль. Мы говорим –это крепость. Что же такое крепость? 

Крепость -  укреплённый оборонительный пункт, где находится постоянный гарнизон, с большим запасом продовольствия и вооружения, для пребывания в долговременной осаде.

 - Почему, сегодня крепость только история?

  - Как можно войти в Кремль?

 - Сколько ворот насчитывает Крепость?

 - Посмотрите на схему, какую фигуру напоминает расстановка всех башен.(слайд №2)

 - Посмотрите на схему, где видны все башни Кремля? Сколько же их всего?

 -Ребята, вы знаете, что каждая башня Кремля имеет свое название. Давайте узнаем,  почему их так назвали?

(Воспитатель знакомит детей с башнями по своему выбору, все башни брать не обязательно.)

1.БЕКЛЕМИШЕВСКАЯ БАШНЯ (МОСКВОРЕЦКАЯ)
Название она получила от двора боярина Беклемишева, находившегося в XV веке рядом с башней со стороны Кремля. (слайд №3)
 2. Константино-Еленинская (Тимофеевская). 
Свое название получила в XVII веке от церкви Константина и Елены, стоявшей неподалеку в Кремле. (слайд №4)

3.Набатная башня
На этой башне размещались колокола Спасского набата - противопожарной службы Кремля. (слайд №5)

4.Царская башня
В древности, судя по планам Москвы, на этом месте находилась четырехгранная деревянная вышка. Предание говорит, что с этой вышки царь Иван Грозный наблюдал со стен Кремля за событиями, совершавшимися на Красной площади(слайд №6)

6. Сенатская башня(слайд №7)

До конца XVI-II века она была безымянной, и только после завершения строительства в Кремле здания для Сената ее стали называть Сенатской.

7. Никольская башня
Название башни связано с иконой св. Николая. (слайд №8)

8. Угловая арсенальная башня (Собакина) (слайд №9)
Свое первоначальное название - Собакина - башня получила от находившегося поблизости двора боярина Собакина, а после постройки Арсенала.  В XVIII веке ее стали называть Угловой Арсенальной. Физминутка: (слайд №10)

Кремлевские куранты — это башенные часы с набором настроенных колоколов, издающих бой в определенной мелодической последовательности, установленные на одной из 20 башен Московского Кремля. Ранее эта башня носила название Фроловской, а сейчас Спасской, названой в честь иконы Спаса Смоленского, помещенной над проездными воротами со стороны Красной площади. Башня выходит на Красную площадь и имеет парадные проездные ворота, которые считались святыми. А в шатровом верхе башни, выстроенном русским мастером Баженом Огурцовым, установлены главные часы Российского государства, знаменитые кремлевские куранты.

 1.Игра: «Посчитай  который час» (аудиозадание)

Цель: Развивать  слуховое  восприятие.

Дети слушают бой курантов, считают удары и отгадывают время.

2. Физминутка:

Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так?
Это маятник в часах, Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

9.Средне арсенальная башня (гранёная) (слайд №11)

В начале XVIII века, при возведении здания Арсенала, башня получила свое нынешнее название.
10. Троицкая башня
Первоначально башня называлась Богоявленской, затем Знамеской, Куретной. По указу царя Алексея Михаиловича в 1658 году она стала называться Троицкой по находящемуся рядом Троицкому монастырскому подворью.

11. Кутафья башня (предмостная). (слайд №12)  
Как считают историки, название "Кутафья" происходит от слова "кут" - укрытие, угол. Кутафья башня никогда не имела покрытия. В 1685 году ее увенчали ажурной короной с белокаменными деталями.
12. Коменданская башня (колымажная) (слайд №13)
Прежде она называлась Колымажной - от Колымажного двора, находившегося в Кремле. В XIX веке, когда в Кремле, неподалеку от башни поселился в Потешном дворце комендант Москвы, ее стали называть "Комендантская".
13. Оружейная башня (Конюшенная) (слайд №14)
Ранее называлась Конюшенной. Она была выстроена в 1493-1495 годах рядом с царским конюшенным двором. Название "Оружейная" башня получила в 1851 году, когда на территории Кремля было сооружено здание Оружейной палаты.

14. Боровицкая башня (Предтеченская) (слайд №15)
Название башни напоминает нам о том, что некогда здесь, на Кремлевском холме, шумел густой бор. Некоторые исследователи связывают название башни с тем, что во времена Дмитрия Донского этот участок белокаменного Кремля строили жители Боровска - крупного торгового центра того времени.

15. Водовозная (Свиблова) (слайд №16)
Получила свое название по имени боярина Свиблова. Башня имела колодец и тайный выход к реке. В 1633 году в Свибловой башне была установлена водоподъемная машина, которая из колодца, находящегося внизу башни, накачивала воду в выложенный свинцом водоем, устроенный на верху башни. Оттуда по свинцовым трубам вода поступала в водовзводную палатку, стоявшую в Кремле около Старого Денежного двора и Верхнего Набережного сада. Через трубы, проложенные в земле, вода расходилась по всему Кремлю. С тех пор эту башню стали называть Водовозной.

Физминутка: 

 Ивашка: На Красной площади в Москве проходят военные парады, давайте и мы превратимся в военных и пройдём под марш по Красной площади.

  Под музыку  марширую.

16. Благовещенская башня(слайд №18)
Ее название связано, как свидетельствует легенда, с помещавшейся здесь когда-то чудотворной
иконой "Благовещение". Название башни можно связать и с тем, что в 1731 году к ней была пристроена церковь Благовещения, которую в советское время разобрали.
17. Тайницкая башня. (слайд №19)
При сооружении башни под ней был вырыт колодец и тайный ход к Москве-реке, снабжавший москвичей водой в случае осады, отсюда и ее название.
18,19. 1-ая Безымянная и 2-ая Безымянная башни сами за себя говорят.(слайд№20)
20. Петровская башня (Угрецкая) (слайд №21).
Получила название от церкви митрополита Петра, которая располагалась на подворье Угрешского монастыря, находившегося в Кремле.

Ивашка: 

Авторская  игра: «Башни Кремля»

На игровом поле расположена схема Кремля и 12 башен, а остальные башни не закреплены на поле.

 Цель: Достроить  кремль башнями, располагая на своё место.

 Каждый ребёнок переносит башню на свое место, согласно схеме.

Ивашка -гид: (слайд №23)

В Кремле мы видим царь-колокол.   Колокола отливали знатные мастера. Решили они как-то отлить такой колокол, какого не было во всем мире. Они отлили такой удивительный колокол, украсили его орнаментом. Но случился страшный пожар, который охватил почти весь Кремль. При этом пожаре уникальный колокол пострадал, треснул, от него отвалился огромный кусок. Так и не сбылась мечта мастеров позвонить в этот колокол. Но с тех пор он получил название Царь-колокол за свою величину.

Здесь в Кремле есть ещё одна реликвия – это царь пушка, она недалеко от Царь-колокола Больше нее нет пушки во всем мире. Ствол ее тоже украшен орнаментом. рядом с пушкой лежат огромные ядра. Ядра такие тяжелые, что 10 человек подняли бы их с трудом, поэтому пушка эта ни разу не стреляла.

Мы видим так же церкви, купола которых сияло золотом, поэтому Москву ещё называют Златоглавой. (слайд№24)

Ребёнок один:

Вот и закончилось путешествие по самому прекрасному городу в мире,  столице нашей Родины России.

«Москва – Россия» Н. Асеев

Два слова: Москва и Россия,-

Два зова: Россия – Москва,-

Кого на земле ни спроси я,

Всем ведомы эти слова!...

Россия с Москвы начиналась,

Как клёкот лебяжий – с птенца.

Москвой от врагов защищалась,

Москвой красовалась с лица…

Ребёнок 2:

Городов не перечесть:

И Париж, и Лондон есть,

Рим, Венеция, Берлин,

Вена, Токио, Пекин –

Городов великих, славных,

Людных, шумных, ярких самых,

Удивительных… И всё же

Город близкий и родной,

Тот, что нарекли Москвой.

Конструирование: «Спасская башня»

Ивашка: А давайте построим  Спасскую башню из кубиков.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средней общеобразовательной школы №14

 имени полного кавалера ордена Славы Николая Георгиевича Касьянова

 города Жигулёвска городского округа Жигулёвск Самарской

области СПДС №18 «Радуга»                                    

Конспект организованной образовательной деятельности

«Как появилась и строилась Москва»

Подготовила и провела воспитатель:

 Андреева Ирина Анатольевна

г. Жигулёвск 2016г.

Тема: «Как появилась и строилась Москва»

Цель: Познакомить детей с историей возникновения  Москвы через театрализованную постановку.

Интеграция образовательных областей:

«Познанавательное  развитие»

 -  познакомить детей с историей возникновения Москвы;

  - развивать патриотические чувства - чувство любви к своей стране и гордости за нее;

-обобщить и систематизировать знания о культуре, людях, оставивших след в памяти народа;

 - научить детей восхищаться красотой Московского Кремля, формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства;

 - развивать умение устанавливать связи между явлениями общественной жизни.

«Речевое развитие»

 - Обогатить, расширить и активизировать словарный запас детей используя пословицы, поговорки и старорусские слова (преданья, град, «не ударить лицом в грязь», «оставить след»);

- развивать четкость, выразительность речи.

«Социально-коммуникативное развитие»:

  - Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства.

«Художественно-эстетическое развитие»

-развитие исполнительского творчества у детей, через участие в театрализованной деятельности.

Методы и приёмы: игровой (игровая ситуация – путешествие)

Практические: игра-драматизация: «как появилась и строилась Москва?»

Наглядные: показ слайдов, просмотр видеофильма.

Словесные:

Материалы и оборудование: ИКТ, костюмы: русские народные на мальчиков и девочек, костюм Ю.Долгорукова и дружины из 2х человек, Д. Донского, Ивана III; писарь, иностранных мастеров; слайды с изображением древнего и современного Кремля.

«Как появилась и строилась Москва»

(Написала   воспитатель СПДС №18 «Радуга» Андреева И.А.)

Ивашка - гид: Здравствуйте, гости столицы! Я поведаю вам, о том, как появилась и строилась Москва. Волшебник времени поможет нам перенестись в те далёкие времена и увидеть всё своими глазами. Рассаживайтесь поудобнее. ( слайд №1  «Место, на котором в будущем была заложена Москва, показывает и говорит).

Театрализованное представление в исполнении детей: «Как появилась и строилась Москва»

      Ивашка:

       - В преданья старины глубокой,

         Перенесемся мы сейчас.

         Где бор шумел, Москва-река

         Там воды древние несла

(Выплывает Ю. Долгорукий со своей дружиной).

        - Я, князь, старейшина, друзья,

        Я, Юрий Долгорукий.

        Не зря назвали так меня –

        В мои большие руки

        Хочу попали чтоб поля,

        Владенья, реки и земля

                         (пауза)

        Вот вижу холм, а рядом бор,

       Несметно, глянь, зверья – то,

Воин: - А тут река полным полна!

            Улов какой, ребята!

Юрий Долгорукий: -  Удобно, место высоко!

           Не влезть сюда вражине

           Здесь граду быть, вовек стоять

           Москвою буду его звать!

(уплывает, в это время гид)

Ивашка -Гид: 

       Застучали топоры

        Над Москвой-рекою,

        Стали рощи и боры

        Стройкой городскою.

        Был построен град Москов

        За рекой Неглинской.

        Деревянный Кремль воздвиг

        Русский князь старинный.

                         (пауза)

        200 лет прошло с тех пор,

        Дмитрий Донской сел на престол.

(Князь сидит за столом с яствами, отклонив голову, рядом сидит писарь).

Писарь: -  Что, отец родной, не спится?

Князь: - Вот опять горит столица!

         Что же делать? Как же быть?

          Как нам город защитить?

         Знаю! Вот какой указ.

          Продиктую я сейчас:

          Каждый гость, кто к нам приедет,

          Пусть по камню нам везет,

          Чтобы древняя Москва

          Белокаменной была.

Ивашка - гид:

        - Река светилась пламенем –

        Пожар здесь бушевал,

        Но город белокаменный

        Из пламени вставал.

        Стоял велик и чуден

        Московский древний град.

        Он дорог русским людям,

        Он славою богат.

                      (пауза)

        Вот  100 лет прошло с тех пор,

        Князь другой сел на престол

       (На троне сидит Иван III).

Иван III: - Что потомкам я оставлю?

         Я богатый русский князь!

         Чтобы славный Иван III

         Не ударил лицом в грязь.

         Приглашу я, мудрый князь,

         Итальянских зодчих,

         Чтобы слава разнеслась

         Средь правительств прочих.

       (Заходят мастера).

Мастера: -  Здраве будь, великий князь!

         Что же хочешь ты от нас?

Иван III: -  Времена теперь другие,

         Как и мысли и дела.

         Далеко ушла Росси

         От страны, какой была.

         Вижу я Москву другую –

        – Красный Камень, башен высь.

        Златоглавую, большую

        Без Кремля не обойтись!

Ивашка: - И 10 лет трудов немалых –

         - Все воплотилось в красоту.

         Оставил след Иван Бывалый –

         - Исполнил он свою мечту.

                         (пауза)

         Иностранных мастеров было да, немало

         Но и наш простой народ труд вложил,

         Бывало, встанут утром мужики –

         Топоры да стружки.

         Ну, а вечером народ

         Запевал частушки.

Физкультминутка:

Частушки написала воспитатель СПДС №18 «Радуга»

 Андреева Ирина Анатольевна

1. Как Московский люд честной        

Любит веселиться,

Но не думайте, ребята –

Любит и трудиться.

2. Ах, как любим торговать.

Свои продукты продавать:

Молоко, ячмень, пшеница

Все в хозяйстве пригодится.

3. Как у нашего Еремы

На телеге пуд соломы

На базар везет бычка

Ни оставит ни пучка.

4. Как в Московских во лесах

Видал медведя в сапогах.

Испугался просто страх

Я ведь тоже в сапогах.

5. Много рыбы в водах наших

Живет, размножается.

Сколько б не ловили мы –

Она кончается.

6. Любим мы гостей встречать

И блинами угощать.

Самовар на стол поставим,

Удовольствие доставить.

7. Девы в русских сарафанах

Песни звонкие поют

Приезжайте к нам в Россию.

Вас в Москве здесь очень ждут.

Ивашка:  Ну что ж нам пора возвращаться, но вернуться сможет лишь тот  кто вспомнит пословицу о Москве

1. Москва - сердце России.
2. За делом и в Москву невелик проезд.
3. Видна из Кремля вся русская земля.
4. Все реки текут в море, все дороги ведут в Москву.
5. Говорят в Москве, а слушают по всей стране.
6. Москва верстой далека, да сердцу рядом.
7. Москва - всем городам Мать.
8. Москва людна и хлебна.
9. Дорога матушка-Москва: за золото не купишь, силой не возьмёшь.
10. Из Москвы, как с большой горы, всё видно.
11. Кто в Москве не бывал, тот и красоты не видал.
12. Москва веками строилась.
13. Москвой - столицей вся страна гордится.
14. За Москву-мать не страшно и умирать.

Ивашка:  До свиданья! До новых встреч!

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средней общеобразовательной школы №14

 имени полного кавалера ордена Славы Николая Георгиевича Касьянова

 города Жигулёвска городского округа Жигулёвск Самарской

области СПДС №18 «Радуга»                                    

Конспект организованной образовательной деятельности

«Москва – столица нашей Родины»

Подготовила и провела воспитатель:

 Андреева Ирина Анатольевна

                                        Г.о. Жигулёвск

  Цель:  Закрепить знания о столице нашей Родины Москве.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

- Закреплять знания детей о символах Москвы (герб, гимн);

- Вспомнить современные и популярные здания и места Москвы;

- закрепить названия культурных центров Москвы.

 «Речевое развитие»:

 - развивать связанную речь;

- продолжать учить детей излагать свои мысли, используя сложно-подчиненные и сложно-сочиненные предложения;

- отрабатывать дикцию; учить детей внятно и отчетливо произносить слова, стихи;

- закреплять умение согласовывать существительные и прилагательные;

- активизировать процессы мышления, припоминания, внимания; активизировать речь детей.

- расширять словарный запас детей: столица, златоглавая, экскурсовод, достопримечательности, Красная площадь, гимн, название современных построек столицы.

«Социально-коммуникативное развитие»

Воспитывать гордость и любовь к столице нашей Родины – Москве.

Методы и приёмы:

 Практические: рисование;

Наглядные: показ слайдов,

Словесные:

Материалы и оборудование: ИКТ, листочки бумаги, краски.

Предварительная работа:

 - заучивание стихов, пословиц о Москве

 - рассматривание иллюстраций;

 - интерактивные и дидактические игры.

 - Чтение художественной литературы;

Беседы о современных зданиях столицы;

 - рисование, аппикация.

Формы и методы организации совместной деятельности:

Двигательная – игровые упражнения, физминутка;

Игровая – Игровые ситуации;

Коммуникативная – Беседы, составление рассказов, составление и отгадывание загадок;

Изобразительная – Рисование.

Используемые материалы и оборудование:

Интерактивная доска, картинки с изображением достопримечательностей Москвы, портрет президента, изображение герба, флага Москвы; аудиозапись гимна и песни О.Газманова «Москва – звонят колокола»;

Ход образовательной деятельности

(слайд №1 -Москва)

Ивашка: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие, а вот куда – угадайте. Я прочитаю стихотворение, а вы закончите:

«Там Кремль,

Здесь Воробьевы горы

И Площадь Красная видна.

Такой большой старинный город

Гордится им моя страна!

Всем городам она глава

Столица Родины – Москва» (дети).

                                    И. Векшинова

Ивашка-гид: А отправимся мы в Москву на автобусе, рассаживайтесь поудобнее. А я буду вашим гидом. Как правильно называется профессия людей, которые рассказывают гостям о своём городе, о его достопримечательностях(экскурсовод)? А что такое достопримечательности? (это места в городе, которыми жители гордятся). Отправляемся в путь!!!

(Дети садятся на стулья, поставленные в два ряда)

Ивашка:

«Раз, два, три, поспеши,

Место ты свое займи.

Не зевай, не скучай.

Лучше все запоминай.

Мы в автобусе сейчас

По России едем,

Что увидим – всем расскажем,

Как домой приедем!».

Столица нашего государства – Москва. Москва - столица России. Кто знает, что значит слово «столица»? (Столица - главный город страны.)

А нашей Москве более восьми веков, а один век – это сто лет.

Правда, Москва древний город?

В Москве работает наше правительство Российской Федерации и наш президент. Скажите, как фамилия, имя и отчество президента Путин Владимир Владимирович. (показ портрета в патриотическом уголке)

 У города Москва есть герб, флаг  и гимн (воспитатель показывает изображение герба, ребенок читает стих).

Стихотворение «Герб Москвы».

Автор воспитатель СПДС №18 «Радуга» Андреева Ирина Анатольевна.

«Смелый воин – змееборец на гербе изображен,

И в миру Святым Георгием был он наречен.

Он защита и хранитель,

Змея злого победитель.

Кремль – его души обитель.

И говорит герб за себя:

- С мечом ходить на нас нельзя!».        

И у каждого города есть свой гимн. Гимн – это торжественная песня, в которой народ славит свою страну, свой город. Гимн Москвы мы знаем, давайте споем (исполняется гимн Москвы, 2 куплета).

Моя Москва («Я по свету немало хаживал…)

Автор -Марк Лисянский и Сергей Арганян, композитор – Иссак Дунаевский

Ивашка:  Волшебник времени поможет нам побывать и увидеть удивительные здания и места в Москве. Вы будете превращаться в волшебника (дети выполняют роль волшебника,  передавая волшебную шапку друг другу) и загадывать загадки. Если вы правильно отгадали, мы тут же окажемся там (игра на интерактивной доске).

 Игра «Где я был?»

(несколько детей по очереди описывают какое-либо место, а остальные дети называют его и находят соответствующую картинку на столе)

Знаете, где я была? Там большое длинное здание. На здании написано «Москва». Там люди покупают билеты. А перед зданием есть взлетные полосы. Там много самолетов. Много ангаров, много трапов, по которым поднимаются и опускаются люди. Людей там очень много. Там работают летчики и стюардессы. Где я была? (Аэропорт «Домодедово»).

Знаете, где я был? Большое белое здание, похожее на дворец! Это здание трехэтажное. Имеет белые колонны. Там много комнат, И там много книг. Есть читальный зал. Где я был? (Государственная библиотека).

Знаете, где я был? Там есть аллея. Там есть бюст Гагарина, Терешкова и других космонавтов. Там ходят люди, там много клумб с цветами. Там большой памятник на верхушке, которой, ракета. Где я был? (Аллея Космонавтов).

Знаете, где я был? Это большое бело-коричневое здание с башнями. На двух башнях есть часы на самой высокой звезде. Там много учителей. Там много студентов, туда приезжают учиться даже из других государств. Где я был? (Государственный Университет имени Ломоносова).(слайд№8)

Знаете, где я был? Я был в большом белом здании с красивыми белыми колоннами. На верху здания 4 железных лошади, а управляет ими Бог Апполон. Там много артистов и зрителей. Там показывают балет, красиво пою т оперу. Где я был? (Большой Театр оперы и балета).(Слайд9)

Знаете, где я был? Это находится под землей. Туда спускаются и поднимаются по эскалатору. Там много людей. Там есть рельсы, по которым ездят электрички, управляет машинист. Каждую станцию объявляют. Люди заходят и выходят из электричек. Где я был? (Метро).(слайд№10)

Знаете, где я была? Там много посетителей. Там много животных. Они живут не в клетках, а как будто на воле. А люди, которые там работают, заботятся о них,  кормят, лечат, ухаживают за детенышами. А посетители ходят, смотрят, любуются. Где я была? (Московский зоологический парк). (слайд №11)

Физминутка: песня О.Газманова «Москва – звонят колокола»

Дети под музыку делают упражнения.

Знаете, где я была? Там есть мавзолей. На Спасской башне есть Куранты – это главные часы страны. На ней проходят праздники и парады. А на мавзолее стоит наше правительство. Там стоит храм. Где я была? (Красная Площадь).

Знаете, где я была? Это огромное белое здание. Там есть стадион, где играют хоккеисты, футболисты, баскетболисты. Там много разных спортсменов, много тренажерных залов. Там много тренеров и судей. Там много зрителей. И даже дети ходят в секции. Де я была? (Стадион «Лужники»).

Знаете, где я был? Это самое высокое здание Москвы. Его высота 540 м. При сильном ветре здание качается. На ней расположены телевидение и радиостанции. Туда водят туристов. Там есть ресторан «7 небо». Он вращается и оттуда Москва, как на ладони. Где я был? (Останкина башня).

Знаете, где я был? Я был в круглом большом здании. Там много зрителей. Выступали актеры, фокусники, клоуны. Там не только люди выступают, но и дрессированные звери. В антракте там продают смешные игрушки и мячи. Где я был? (Московский Цирк).

Знаете, где я был? Это большой белый дом. На крыше развивается флаг, нарисован герб страны. Там работает президент Дмитрий Анатольевич Медведев.  Там работает правительство страны. Туда на работу ходят депутаты и  решают важные вопросы. Где я был? (Дом правительства Российской Федерации).

Знаете, где я была? Это красивое красное здание с разноцветными куполами стоит у Красной площади. Там много колоколов, много икон, крестов, свечей, много людей, которые молятся. Там ведет службу Батюшка. Где я была? (Собор Василия Блаженного). (сдайд№17)

Знаете, где я была? Это невысокое бело-красное здание окружено красивым забором. Его назвали в честь московского купца Павла Третьякова. Там много картин знаменитых художников. Там много разных скульптур. Там много постелей москвичей и гостей столицы. Они ходят и любуются. Где я была? (Третьяковская галерея).

главная ценность Москвы –  это ее люди. Как называют людей живущих в Москве? (москвичи)

Игра: « Спешим на работу»

(на интерактивной доске 3 культурных центра Москвы: , , , и люди таких профессий, которые там работают. Детям дается задания: «Посмотрите, люди торопятся на работу, помогите им быстрее добраться и не опоздать.

 Ивашка: В Москве много памятников защитникам Отечества (сопровождение слайдами). В честь победы над татаро-монгольским игом Иван грозный воздвиг храм Василия Блаженного. А перед храмом стоит памятник  Минину и Пожарскому, защитивших Москву от поляков. Но самой страшной войной для нашего народа была Великая Отечественная. Героям был поставлен памятник неизвестному солдату, зажжен вечный огонь.  А сейчас посетим музей Славы, сегодняшняя выставка посвящена герою Москвы – Панфилову.  В те суровые дни немцы вплотную подошли к Москве, гарнизон Панфилова принял бой. В этой неравной танковой битве погибли все 28 солдат, но не пропустили фашистов к столице. Москвичи не забудут Панфиловцев.

              (Аудиозапись песня «28 Панфиловцев»)

В этой войне погибло 20 миллионов человек, в том числе и Москвичей.

Почтим память павших в ВОВ минутой молчания.

Игра: «Какой? Какая?»

Город какой? (большой, красивый, шумный, весёлый)

Улица какая? (широкая, чистая, зелёная, светлая);

Дом какой? (высокий, большой, многоэтажный, кирпичный);

Площадь какая? (Огромная, шумная, круглая, людная);

Вокзал какой? (людный, просторный, шумный, пёстрый) и тд.

Москва какая? (огромная, златоглавая, высотная, хлебосольная, краснозвонная, белокаменная, приветливая) 

— Во все времена граждане нашей большой страны искренне восхищались Москвой, любили её глубоко и преданно.

У каждого Москва звучит по своему, но у всех - она часть жизни.(слайд Моя Москва)

Ивашка: А сейчас мы вернёмся домой и сохраним на память всё, что мы увидели.

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Моя Москва».