Проектная деятельность.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Разработка проекта на тему: «Воздух» в младшей группе

Цели:

1. Формирование познавательного интереса дошкольников к опытно-экспериментальной деятельности.
2. Удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

1. Формировать знания детей о неживой природе.
2. Познакомить со свойствами воздуха
3. Развивать находчивость, целеустремленность, умение работать в коллективе.
4. Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опятов и экспериментов.
5. Формировать эстетическое восприятие детей к действительности.

План организации и реализации проекта.

(август-сентябрь)

Конспект развлечения в младшей группе совместно с родителями на тему

«Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья.»

Цель:

Формирование у детей интереса к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. научить детей заботиться о своем здоровье.
2. Воспитывать стремление к ЗОЖ.

Оборудование: воздушные шары, тазы с водой, 2 маленьких кораблика.

Методика проведения:

В гости к детям приходит Доктор Пилюлькин. Рассказывает детям и родителям о том, что солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья. Предлагает всем в этом убедиться.

Самомассаж.

Солнце утром рано встало

Все детишек приласкало

Гладим грудку,

Гладим шейку,

Гладим носик,

Гладим лоб,

Гладим ушки,

Гладим ручки,

Загорают дети. Вот!

Лето нас зовет гулять. Солнышко давно нас ждет. Ребята вы знаете, что на солнышко нельзя выходить без головного убора, обязательно надо одевать панамку, загорать можно утром и вечером, беречь кожу. Чтобы нам здоровым быть — будем с солнышком дружить.

Подвижная игра «Солнце и дети».

Нам ребята воздух нужен

Вдохнули все поглубже

Задержали мы дыханье

Не спешите все — вниманье!

А теперь спокойно дышим

Мы советы Пилюлькина услышим:

Будем силы укреплять,

Легкие тренировать,

Чтобы горло не болело,

Дышим как собачки смело.

Дыхательное упражнение «Собачки»

Игры с родителями:

1. «Надуй воздушный шарик» (кто быстрее, чтобы шарик лопнул)
2. «Забей гол» (противнику в ворота воздушным шариком)
3. «Пингвины» (воздушный шарик между ног).

Мы дышали и играли

Много нового узнали

Ручки тянем высоко

Вот как дышится легко!

Вдох глубокий через носик,

Выдох: Хором произносим:

«Вот какие молодцы!»

Ребята, вы знаете, что по утрам надо умываться водичкой:

Водичка, водичка

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтобсмеялся ротток,

Чтоб кусался зубок.

Игра с родителями:

«Ветер по морю гуляет...» (в таз с водой ставят 2 маленьких кораблика, родители дуют на них, чей кораблик быстрее доплывет до финиша)

Подвижная игра «Морская фигура».

Ребята, а вы знаете, что на  речку без родителей на речку ходить нельзя, надевать надувные нарукавники и спасательные жилеты, далеко не уплывать, не нырять и не брызгаться водой!

Ну что же , ребята, соблюдайте все правила и вы будите здоровы!

Ты с красным солнышком дружишь

Волне прохладной рад

Тебе не страшен дождик

Не страшен снегопад

Ты ветра не боишься

В игре не устаешь

И рано спать ложишься

И с солнышком встаешь

Ты любишь прыгать, бегать

Играть с тугим мячомТы вырастишь здоровым

Ты будешь силачом!!!

Целевая прогулка на тему:

«Что такое Воздух?».

Задачи:

1. Продолжать расширять знания детей о неживой природе.

2. Обратить внимание детей на то, что воздух находится везде.

3. Познакомить со свойствами воздуха.

Оборудование: полиэтиленовый пакет, выносные игрушки, воздушные шары

Предварительная работа:  рассматривание иллюстраций , разгадывание загадок, вспоминание пословиц и поговорок о неживой природе

Методика проведения:

Воспитатель выводит детей на прогулку и среди игрушек обнаруживают полиэтиленовый пакет. Рассматривают этот пакет. Воспитатель заостряет внимание, что он пустой. Отвернувшись от детей, воспитатель набирает в пакет воздух и закручивает его так, чтобы пакет стал упругим.

Дети рассматривают этот пакет и обсуждают, что с ним случилось. Воспитатель предлагает заглянуть внутрь и вместе с детьми обнаруживают, что там ничего нет, а пакет перестал быть упругим.

Беседа:

     Что было в пакете?

     Почему он был такой упругий?

     Что такое воздух?

      Какой он?

     Для чего он нам нужен?

     Воспитатель предлагает на минутку закрыть нос и рот и проверить долго ли человек сможет пробыть без воздуха.

    Далее воспитатель предлагает почувствовать воздух, для этого необходимо подуть на свои ладошки.

    А еще с воздухом можно поиграть. Надувают воздушные шары.

     Затем воспитатель предлагает детям выполнить трудовые поручения: собрать опавшие листики и веточки на участке.

Подвижные игры:

«Машины едут»   (стр.34 Прогулки № 3) Цель: закрепить знания о том, что машины едут по проезжей части улицы.

«Раздувайся мой шар»   (стр. 21 Прогулки № 3) Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука Ш.

Индивидуальная работа: закрепить свойства воздуха с Ваней, Ярославо.

Конспект опытно-экспериментальной деятельности  на тему:

« Мыльные пузыри».

Цель: развитие познавательного интереса в опытно-экспериментальной деятельности

Задачи:

1. Дать детям представление о том, что воздух находится в разных предметах.

2. Познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, проверить это с помощью опыта.
3. Продолжать формировать представление о том, что вода может менять свой цвет.
4. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, радости.

Оборудование: емкости для воды, подносы, ложечки, трубочки, губки, резиновые игрушки, палочки с колечками  на конце, мыльный раствор, краски.

Словарная работа: пузырь, воздух, окрасить.

Предварительная работа: игры с водой «Тонет — не тонет», «Бульбочки», «Разноцветная вода».

Методика проведения:

Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и встречает Пяточка. Но пяточок грустный, так как он нес в детский сад много мыльных пузырей, но по дороге все они улетели и лопнули. Воспитатель предлагает ребятам помочь Пяточку и сделать для него новые мыльные пузыри.

Дети подходят к столу, на котором расставлены емкости с водой, губки, резиновые надувные игрушки.

Проводится игра «Бульбочки» : дети топят в воду разные резиновые предметы, сжимают их, пузырьки воздуха поднимаются вверх. Воспитатель спрашивает у детей : «Откуда появились пузырьки и куда исчезли?» После ответов детей делает обобщение: это воздух выходит, он легкий, поднимается через водичку вверх, когда весь воздух выйдет, пузырьки тоже перестанут подниматься.

Но Пяточок объясняет детям, что его пузыри были разноцветные. Воспитатель предлагает в таком случае раскрасить водичку, добавляя в нее краску.

Дети подходят к столу, на котором расставлены стаканы с прозрачной водой, емкости с краской, трубочки. Проводится игра «Окрашивание воды».

Красивая получилась водичка?

Какого цвета?

Почему она окрасилась?

А где же пузыри?

Воспитатель дует в соломинку и получаются пузыри.

Пятачок объясняет детям, что его разноцветные пузыри летали. Воспитатель предлагает детям помыть руки и подумать как помочь Пяточку. Все вместе идут мыть руки:

Водичка, водичка

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Воспитатель показывает свои намыленные руки и показывает, что у нее получился пузырь. Далее предлагает детям научить Пяточка пускать мыльные пузыри. Сначала сама показывает как правильно выпускать мыльный пузырь, рассматривают и рассуждают:

Почему увеличился в размере пузырь?

Откуда взялся воздух?

Почему пузыри маленькие и большие?

Воспитатель предлагает детям самим надуть мыльные пузыри, чтобы они летали. Пятачок радуется вместе с ребятами, благодарит, что научили его делать красивые пузыри. Дети дарят ему мыльные пузыри и провожают домой.

Итог:

Где мы сегодня были?

Что вы нового узнали?

Что вам больше всего понравилось?

Чем мы занимались?

Конспект познавательной беседы с детьми младшей группы  на тему:

«Сказка про воздух»

Цель: Сформировать представление детей о воздухе как неотъемлемой части неживой природы.

Задачи:

1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воздуха.
2. Подвести к пониманию того, воздух находится повсюду.
3. Познакомить с новым словом «ветер».
4. Развитие речи, памяти, мышления.

Воспитатель предлагает детям послушать сказку:

«Жили-были два брата: Умейка и Узнайка. Однажды они пошли на прогулку. Узнайка и говорит:

• Умейка, посмотри, как у меня футболка надувается, как воздушный шарик. Ой, и панамка чуть не улетела!
• Это потому что сегодня сильный ветер!-отвечает Умейка.
• А что такое ветер? Откуда он берется? - спрашивает Узнайка.
• О! Это очень интересно. Слушай: Вся наша планета Земля, на которой мы живем, окружена толстым слоем воздуха. Воздух — это смесь газов. Есть такой газ, называется он — кислород, которым мы дышим. Но говорим мы, что дышим Воздухом. Он невидим, без запаха, без цвета. Поэтому мы его не видим и не слышим, но можем ощутить, т.к. он все время движется.
• А от чего он движется? - удивился Узнайка.
• Солнце светит и нагревает воздух возле земли. Теплый воздух становится легким и движется вверх. Движущийся воздух называют ветром. И чем быстрее воздух движется, тем сильнее ветер. - ответил Умейка.
• Вспомни, как сидя в комнате, ты чувствуешь приятный запах, который прилетает из кухни, где мама готовит что-то вкусненькое. Эго тебе приносит движущийся воздух.- продолжал Умейка.
• Как воздух движется в квартире и на улице? - спросил Узнайка.
• Да, воздух движется везде. Благодаря этому, запахи и разносятся повсюду. Многие животные чувствуют запахи, которые разносит ветер и ориентируются по ним. А еще воздух движется и надувает паруса корабля, и корабль плывет по морю. А еще воздух поднимает высоко в небо воздушных змеев.
• Да, оказывается ветер — совсем даже не плохо, он тоже полезен. - сказал Умейка.

Далее воспитатель проводит беседу по данной сказке:

1. Кто главные герои этой сказки?
2. Про что хотел узнать Узнайка?
3. А что ему рассказал Умейка?
4. От чего движется воздух?
5. А почему запахи разносятся везде?
6. Чем воздух помогает кораблям?
7. Чем закончилась сказка?
8. Что нового вы из нее узнали?