Конспект непосредственной образовательной деятельности по окружающему миру с детьми 3 – 4 лет на тему: «Теремок»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

общеразвивающего вида детский сад «Березка»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

с детьми 3 – 4 лет на тему:

 «Теремок»

Составила:

воспитатель Гордеева Н.Н.

2019г.

г. Вихоревка.

Цель: Знакомить детей со свойствами деревянного бруска, со структурой его поверхности.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей со свойствами деревянного бруска прочность, легкость;

Воспитательные: воспитывать в детях чувство взаимопомощи и сопереживания;

Развивающие: развивать любознательность, познавательную активность, внимание.

Оборудование: деревянные брусочки по количеству детей; резиновые игрушки животных (лиса, заяц, лягушка, мышка, медведь); деревянный конструктор (элементы дома, деревья); тазик с водой; картинки с изображением свойств дерева; магнитная доска.

Ход занятия.

На столе стоят герои сказки «Теремок» и разбросаны деревянные брусочки.

В.: Ребята, скажите, а из какой сказки эти герои?

Д.: Из сказки «Теремок».

В.: Правильно, из сказки «Теремок». А что же у них такое приключилось? Все грустные, всё разбросано? Ребята, вы знаете?

Д.: Это им медведь теремок сломал.

В.: Правда? А как это так получилось?

Д.: Медведь был большой, а теремок маленький, медведь на него залез вот и сломал теремок (и другие варианты ответов детей).

В.: Вот беда! И что же теперь зверюшки будут делать без дома, на улице то уже снег выпал, холодно стало?

Д.: Медведь обещал построить им новый теремок.

В.: А из чего построить?

Д.: Из досок, из бревен, из дерева … .

В.: Ой, ребята, смотрите, мишка что-то несет в коробке, что же там такое?

Показываю всем детям, что находится внутри коробки. Ребята заглядывают в коробку. В ней лежат брусочки по количеству детей.

Д.: Ответы детей.

В.: Это брусочки. Интересно, а зачем мишка их принес?

Д.: Чтобы новый теремок построить.

В.: (раздаю брусочки) А какие это брусочки? Из какого материала сделаны?

Д.: Большие, маленькие, белые, деревянные.

В.: А кто их сделал?

Д.: Человек.

Вывешиваю табличку (бруски, сделаны из дерева - человеком)

Предлагаю провести опыты, и определить свойства деревянных предметов.        

В.: Потрогайте брусочки ещё раз и определите, какие на ощупь деревянные предметы? Д.: Гладкие, (варианты ответов детей)

В.: Они гладкие, конечно! Попробуйте сломать брусок. Получилось?

Д.: Нет, не смогли.

В.: А если бросить брусок на пол, как вы думаете, что с ним произойдет?

Д.: предположения детей.

В.: Давайте проверим ваши предположения: бросим на пол брусок.

Разбился брусок?