Образовательное путешествие "Зимние загадки"
методическая разработка по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Образовательное путешествие: «Зимние загадки»

Задачи

1.  Учить различать деревья по стволу и кроне в зимний период.
2.  Сформировать представления детей о состоянии деревьев и трав в зимний период, об их приспособленности к условиям зимней погоды.
3.  Расширить представления о почках деревьев и их значении в жизни деревьев.
4. Вызвать интерес к изменению жизни растений.
5.  Развивать исследовательскую деятельность,  наблюдательность
6. Формировать грамматически правильную речь.
7. Учить отвечать полными и краткими предложениями.
8. Обогатить словарь: пористый, искристый; рейка.
9. Активизировать словарь за счёт прилагательных и названий деревьев.
10. Развивать умение ориентироваться в макро пространстве, с использованием плана.
11. Воспитывать бережное отношение к природе( деревьям, кустарникам, травам)

 и эстетическое восприятие окружающего мира в зимний период .

12. Воспитывать чувство успешности и значимости.

Предварительная работа

•  рассматривание иллюстраций
•  чтение познавательной литературы
• наблюдения за деревьями
•  путешествие с компасом

Материал: лупы, план путешествия, ветки деревьев с почками:  карандаши, рейки, компас, линейка, таблица для записи измерений

План путешествия

I часть(проводится в группе)

Показ письма с планом, предложить отправиться  в путешествие.

Обговорить правила безопасного путешествия

Рассмотреть план

II часть (проводится на улице)

   Путешествие по плану к первому объекту

• -Какое сейчас время года?
• -Как вы догадались?
• -Почему деревья стоят голые? (они находятся в состоянии сна)
• -Как вы понимаете слова : «деревья спят»?(Очень холодно, мало светит солнце, вода замёрзла, и деревья в это время не могут расти)
• -Как определить , как называются деревья, когда нет листьев? ( По коре ствола и кроне дерева)
• -Давайте подойдём к этому дереву. Вы узнали, что это за дерево?
• -Посмотрите на липу. Что есть у липы?
• -Какая кора у липы? Потрогайте.(тёплая, шершавая)
• -Какая она по цвету?(серого цвета)

• Возьмите лупу и посмотрите на кору. Что вы  видите?(Есть трещины на коре)
• Куда тянется крона дерева?
• Какое это дерево по высоте?
• Ребята, давайте посмотрим на план.  Куда мы должны пойти дальше?
• Правильно, мы с вами подошли к вязу. Посмотрите на вяз.
• Какие ветки у вяза? Чем они отличаются от веток липы?
• Что вы заметили на ветках?(Почки) Детям раздаются заранее приготовленные ветки с почками.
• Снимите варежки и раскройте почки на веточке (Дети рассматривают строение почки, обсуждают увиденное между собой)
• Что такое почки? (Туго свёрнутые молодые листочки.)
• Какие почки по размеру?
• Какие они по цвету? Какие по форме?
• Как почки расположены на ветках?
• Как вы думаете, почему они сверху покрыты  плотными коричневыми чешуйками?

• Какая кора у вяза? (Тёмная, шершавая.)
• Потрогайте и приглядитесь, что вы ощущаете?
•  Что вы видите на коре? (Мох)
• Какой мох? (зелёный, мягкий)
•  Как вы думаете, зачем мох растёт на дереве?

Правильно, мох от дерева получает питательные вещества

• Давайте ещё раз посмотрим на план.
• Как вы думаете, мы прочитали план до конца? ( Нет.  Здесь
•    нарисована лопата. Наверное, там зарыт клад.)
• Что мы нашли? ( Там трава)        
• Какая трава? Почему она зелёная, как вы думаете?
• Правильно, снег для неё, как одеяло, не пропускает к земле
•  сильный холод. Что осталось в почве живым? (корни, семена)
•   А теперь засыпьте раскопанное место опять снегом, чтобы трава не        замёрзла.
• Ребята, сейчас мы с вами проверим одинакова ли глубина снега в разных местах. Вы будете ходить и втыкать рейку в разных местах в снег, стараясь достать до почвы и рисовать карандашом черту , отмечающую уровень снега . Старайтесь найти места, где снег очень глубокий, средний и где его почти нет. (дети выполняют)
• Одинакова ли глубина снега в разных местах?
• Как вы думаете , где лучше сохранится трава- где много снега, или там- где его мало ? Почему?
• Давайте полюбуемся красотой деревьев . Можно увидеть каждую веточку , как они переплетаются между собой. Посмотрите, как всё блестит , как искрится на солнце . Как красиво вокруг. Эту красоту надо беречь . Зимой все ветки становятся хрупкими , с ними надо обращаться аккуратно , их нельзя ломать , весной и летом они будут радовать нас. Сейчас вы пойдёте гулять, а исследования  продолжим в группе.

III часть (проводится в группе)

• Ребятам предлагается подойти к столам , измерить условные мерки при помощи линейки , занести измерения в таблицу.
• Где глубина снега меньше? Где больше? Как вы думаете? Почему?
• Что вам понравилось? Что вы узнали нового?