Сказка про путешествие в Африку.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Тема: Сказка про путешествие  в Африку.

Цель: на основе выхода из проблемной ситуации, в игровой форме дать первоначальные представления о материке Африка, об особенностях флоры и фауны, о жителях данного континента.

Ход:

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

-А сочинять сказки любите?

- А сказку – путешествие, когда нибудь сочиняли?

-А хотите ее сочинить?

И как любая сказка с чего-то начинается, наша сказка начнется с загадки, послушайте:

 Материк лежит большой, самый жаркий и сухой.                                         Там и лето круглый год, кто его мне назовет?

Дети: Это Африка!

Воспитатель:  На столе лежат материки, Настя, найди Африку.

(Ребенок находит материк и приносит его)

Воспитатель: Но вот вопрос, как мы попадем  в Африку, если мы не знаем на чем туда добраться?

Дети: Мы можем полететь на самолете.

Воспитатель: Да мы можем полететь на самолете, но из Тамбова самолеты в Африку не летают.

-Посмотрите, наш город расположен на самом большом материке, как он называется? (Евразия)

-Найдите его среди других материков на карте а затем на столе.

- Расположим его на нашей карте. (Располагаем)

-Вот наш маршрут его мы обозначим пунктирной линией. (Рисуем маркером маршрут)

- Ну, так на чем будем добираться?

Дети: Можно поехать на поезде, потом через океан поплыть на корабле или полететь на самолете.

Воспитатель:  Согласна, по суше мы поедем на поезде (выставляю фигурку поезда), а через океан мы полетим на самолете (выставляю фигурку самолета)

- Ну вот, ребята мы и добрались с вами до Африки. А в Африке нас встретили, посмотрите кто?

( Выставляю фигурки животных)

- Назовите этих животных.

(Ответы детей.) 

- Ну, вот беда, животные заболели и написали письмо доктору Айболиту, только он не может прочесть письмо из-за очень мелкого шрифта. Как вы думаете, как можно прочесть письмо?

-Вот посмотрите это письмо и действительно невозможно прочесть мелкий шрифт.

(Показываю письма, напечатанные очень мелким шрифтом) 

- Ребята, как же прочесть Айболиту письмо?

Дети: взять очки, увеличительное стекло.

-Правильно, нужно взять увеличительное стекло, а как правильно оно называется? Да, это лупа. Матвей, принеси нам лупы из центра экспериментирования.

(Ребенок приносит лупы и читают письма.)

- Ну, вот ребята, Айболит теперь знает, что написано в письме и отправляется на помощь к больным животным. Проделывает такой же путь как и мы и вот он в Африке.

-Он спешит на помощь к больным зверям и пробирается через густые джунгли и заблудился, не знает куда ему идти дальше. Как же ему сообщить о себе и найти животных?

Дети: Можно развести сигнальный огонь, написать большими буквами SOS, или он может залезть на пальму и начать громко кричать.

Воспитатель:  Да можно развести сигнальный огонь.

(рисуем костер на ватмане рядом с материком Африка)

-Затем он залез на самую высокую пальму и начал громко кричать и ждать, что его кто-то услышит или увидит сигнальный огонь.

- Но пока он ждал помощи, он захотел пить, а в чемоданчике доктора не оказалось воды, а только одни фрукты. Можно ли напиться? (Да)

-Каким образом?

Дети:  Можно из фруктов выжать сок.

Воспитатель: Какой сок можно сделать из этих фруктов?

Дети: Из апельсина можно выжать сок очистив его,  из лимона, из винограда, из персика.

Воспитатель:  Правильно из фруктов можно выжать сок, но изо всех фруктов можно выжать сок?

Дети: Нет, из банана не выжать сок, потому что он не сочный. Яблоко твердое его не выжмешь.

Воспитатель:   Наш Айболит напился и вот его сигнальный костер увидели  местные жители, и пришли ему на помощь. Айболит стал объяснять им, куда и зачем он шел. Но жители его не понимали, так как они разговаривают на разных  языках.

-Как же Айболиту рассказать местным жителям?  Что делать?

Дети: Нарисовать рисунок, показать жестами.

(Дети пытаются показать жестами и нарисовать рисунок)

Воспитатель:  Молодцы ребята, местные жители поняли доктора и проводили его к больным животным и он, конечно, всех вылечил.