ОС по познавательному развитию "Поможем Буратино узнать о свойствах воды"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Дата

Январь 2020г.

Конспект ОС по образовательной деятельности (указать ведущую образовательную область)

Познавательное развитие

Возрастная группа

Вторая младшая группа сада

Тема

«Поможем Буратино узнать о свойствах воды»

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Развитие речи

Программные задачи

Обучающие: - познакомить детей со свойствами воды (прозрачная, без запаха, без вкуса);

- закрепить знания детей о цветах спектра, о необходимости воды для человека.

Развивающие: - развивать социальные навыки: умение работать в подгруппах, учитывать мнение других детей;

- развивать у детей умение отбирать средства и материалы для познавательно-исследовательской деятельности;

- развивать активную речь детей, формировать умение вести диалог с взрослыми и детьми;

- развивать любознательность и самостоятельность.

Воспитательные: - воспитывать доброжелательные отношения между детьми в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Способы организации детей (например: полукругом, ленточным способом, буквой «П», сидя, стоя, т.д.)

В кругу, стоя

Оборудование Демонстрационный, раздаточный материал

Наглядный демонстрационный материал, раздаточный материал:  подносы, стаканы пластиковые прозрачные, ложки чайные по 2шт. на каждого ребёнка; 1л. сока с мякотью в коробке, чайник с кипячёной водой, стеклянный графин для сока, бумажные цветные салфетки или квадраты, вырезанные из бумаги.

Словарная работа

Активный словарь: прозрачная, без запаха, безвкусная, сладкий, вкусный, непрозрачный.

Пассивный словарь: персиковый, графин.

Предварительная работа

- Проведение опытов по теме: «Свойства воды» (капает, разливается, льётся, плещется), «Вода тёплая - вода холодная»

- Чтение произведений: З.Александрова «Капель», К.Чуковский «Мойдодыр», С.Маршак «Дождь», А.Барто «Девочка чумазая»;

- Беседы: «Водичка, водичка, умой моё личико», «Зачем нужна вода?»

- Д/и «Кто где живёт?»

- П/и «Капельки и тучка»

- Наблюдения за аквариумом

Этап

Время

Методы, формы, приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент

1 минута

Пальчиковая гимнастика,

Коммуникативная игра

-Здравствуй, солнце золотое, Здравствуй, небо голубое, Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок. Мы живём в одном краю, Я вас всех приветствую!

-Ребята, давайте подарим друг другу свою улыбку!

Дети пальцем правой руки по очереди здороваются с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками пальцев.

Мотивационно-ориентированный, побудительный этап

(проблема)

2 минуты

Сюрпризный момент

Буратино (воспитатель) вбегает в группу с коробкой сока, здоровается с ребятами.

-Здравствуйте, ребята! Я купил попить воды.

Буратино (воспитатель) задаёт детям вопросы.

- Это же вода?

- Почему это сок?

Дети здороваются с героем и отвечают на заданные вопросы

Практический этап

10 минут

Экспериментальная деятельность

Беседа

- Ребята, я предлагаю вам пройти к столу. Возьмите по два стакана и по две ложки. Поставьте всё на поднос.

Разливает сок и воду в стаканы.

- Опустим в каждый стакан ложку.

Где ложку видно? В стакане с водой или в стакане с соком? Воспитатель предлагает детям взять цветные салфетки и положить их под свои стаканы.

- Ребята, положите под стаканы разноцветные бумажные салфетки и посмотрите сверху в свои стаканы.

- Что вы видите?

- Какого цвета?

А теперь я предлагаю Вам понюхать воду, и определить чем она пахнет?

- Ребята, а теперь понюхайте сок в ваших стаканах.

- Как он пахнет?

- Ребята, а давайте определим вкус воды и сока.

- Какой на вкус сок?

- А вода?

Воспитатель предлагает определить детям на вкус сок и воду.

Включает детей в самостоятельную деятельность, наблюдает, задаёт вопросы по теме экспериментов.

Дети берут по два стакана и по две ложки, ставят на поднос.

Дети выполняют опыты.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети берут разноцветные салфетки и кладут их под свои стаканы.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети нюхают воду в стакане и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети нюхают сок в стаканах и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети пробуют на вкус сок и воду.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Заключительный этап

2 минуты

Беседа

- Ребята, повторите, пожалуйста, для Буратино какая вода?

(цвет, на вкус, прозрачность)

- Почему сок нельзя назвать водой?

- Буратино будет очень интересно узнать, для чего и кому нужна вода?

- Ребята, мне так у вас понравилось. Я многое узнал, но мне пора возвращаться к своим друзьям.

Воспитатель привлекает детей к подведению итогов.

Буратино (воспитатель) благодарит детей за полученные знания, прощается.

Дети активно отвечают на вопросы, рассказывают о свойствах воды и отличии воды от сока.

Объясняют Буратино для чего и кому нужна вода.

Дети прощаются с Буратино.

Итого времени: 15 минут