Проектная работа "Спасём Землю от мусора"
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Проектная работа

"Спасём Землю от мусора"

Автор: Владимиров Данил

Подготовительная  группа №9 «Почемучки»

Руководитель: Пестова Н.И., воспитатель

Югорск   2019 год

                       Проектная работа «Спасём землю от мусора»

         Введение   Обоснование и постановка проблемы:

Актуальность проекта   Мусор это проблема, с которой ежедневно каждый человек сталкивается в городе, на улицах, на работе, в детском саду. Гуляя с детьми на прогулке, мы заметили гору мусора, которую жильцы оставляли в пакетах не на отведённом для этого месте, а за забором садика. Дети стали рассказывать, что гуляя в лесу, парках с родителями они часто встречают горы мусора Вот тогда то и встал у детей вопрос, почему люди так поступают? Ведь придёт время, когда на Земле не хватит места для людей, а будут везде свалки Мы решили углубиться в эту проблему, чтобы наши дети так никогда не поступали, а наоборот агитировали бороться с мусорными свалками.

 Проект «Спасём Землю от мусора» направлен на изучение проблемы, связанные с мусором: Откуда он берётся, что мы можем сделать, чтоб его не стало. У детей сформируются знания о переработке мусора, сколько видов его бывает: бытовые, строительные, промышленные. В ходе проекта дети научатся различать и сортировать мусор для дальнейшей переработке. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. В ходе реализации данного проекта дети учатся самостоятельно искать информацию, проводить практическую работу, делать соответствующие выводы, у них появляется желание рассказывать об этом своим сверстникам, родителям и просто знакомым. Дети узнают сколько времени нужно, чтобы мусор  разложился  в земле.

    Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством образования дошкольников, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению интереса к определённым типам условий жизни человечества. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в дошкольном детстве. Эта работа, на наш взгляд, будет успешно проводиться через технологию проектной деятельности.

    В современном мире существует множество телевизионных программ об экологических катастрофах, журналов, которые занимаются пропагандой по сбору мусора по квалификационным контейнерам. Дети с большим интересом просматривают все источники.  Дети подготовительной группы не всегда могут понять, почему люди так неправильно себя ведут по отношению к природе.

Из вышесказанного можно вывести проблему: Почему нельзя сразу сортировать мусор, начиная со своего дома и садика?

Цель: Расширение представлений детей об отходах, об их правильном сборе и переработке.

Задачи:

 -Конкретизировать и углубить представления детей о различный видах мусора.

-Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, логическое мышление.

-Содействовать развитию культурно- экологических ценностей у детей.

       -Воспитывать у детей чувство гордости и самоудовлетворения от проделанной работы.

       -Участники проекта:  дети  подготовительной  группы,  воспитатели, родители.

Методы и приемы необходимые для достижения цели

Методы теоретического уровня: теоретический анализ печатных и электронных источников информации: периодических изданий, интернет-порталов; изучение и обобщение.  Данные методы применяются с целью первоначального сбора информации по интересующей проблеме.

Методы эмпирического уровня: Рассматривание фотографий и картинок с изображением стихийных свалок и мусора в городах и вокруг них.

Методы теоретического уровня: Создание копилки с изображением разноцветных контейнеров для разного рода мусора и его сортировке  в своей группе. Моделирование «контейнеров», составление морфотаблицы, создание продукта в виде дидактической игры и её презентация. Выбор данных методов обусловлен практико-ориентированными особенностями дошкольного возраста с целью  присвоения полученной информации.

Тип проекта:

По количеству участников - групповой;

По направленности: информационный, практико-ориентированный;

По контингенту: 6 лет;

По продолжительности: краткосрочный.

План реализации проекта:

• Выделение и постановка проблемы.
• Сбор материала. Анализ полученных данных.( копилка)
• Картотека (объекты из копилки разделить по различным признакам)
• Создание модели (раскладывание картинок, рисование схем)
• Создание продукта.
• Презентация продукта.

Основная часть.

Анализ хода работы:

Выделение и постановка проблемы.

 Гуляя с детьми на прогулке, мы заметили гору мусора, которую жильцы оставляли в пакетах не на отведённом для этого месте, а за забором садика. Дети стали рассказывать, что гуляя в лесу, парках с родителями они часто встречают горы мусора Вот тогда то и встал у детей вопрос, почему люди так поступают? Ведь придёт время, когда на Земле не хватит места для людей, а будут везде свалки Мы решили углубиться в эту проблему, чтобы наши дети так никогда не поступали, а наоборот агитировали бороться с мусорными свалками.

Сбор материала. Копилка. Анализ полученных данных. Для того, чтобы познакомить детей с различными видами отходов жизнедеятельности людей, мы обратились к таким источникам информации, как справочная литература, ресурсы сети Интернет, просмотр видеороликов.  На данном этапе большую помощь в поиске информации оказали родители. С их помощью мы собрали большую  картотеку.

Картотека (объекты из копилки разделить по различным признакам) С помощью родителей мы провели   теоретический анализ печатных и электронных источников информации. Используя данные ресурсы, мы узнали, почему отходы сортируются в контейнера разного цвета. Это всё мы поместили в таблицу, где выделили следующие признаки: цвет, промокаемость,  горение, твёрдость (фото 1)

Рассматривали картинки с изображением людей, сортирующих мусор выяснили, что нужны отдельные контейнера для разного рода мусора, так как один вид мусора легче перерабатывать. Из просмотров различных картинок, и  после просмотров видеороликов дети знают, что сортировка мусора это очень трудоёмкий процесс, и легче всего это делать на начальных этапах, то есть когда мы его только собираемся выбрасывать. Детям была предложена проблемная ситуация: "А мы сможем сортировать разного рода отходы, если у нас не будет разноцветных контейнеров? (фото2)

В практико-ориентированной деятельности была предложена деятельность художественно-эстетической направленности, где дети рисовали рисунки по экологической тематике "Земля - наш дом, и мусора нет в нём!" (фото3). Так же с огромным удовольствием дети просматривали видеоролики и презентации на данную тему, сочиняли загадки, составляли морфотаблицу по различным видам отходов (фото 4)

Составление модели.  Для того чтоб составить модель, дети выбрали картинки и сделали мини-контейнера со значками изображения различного мусора (фото №5).  Разделили картинки на три группы: стекло, пластик и бумага. Вместе с этим мы сделали цветные мини контейнера для сбора мусора со спец.значками,  и выяснили что весь предложенный нами материал будет полезен для дальнейшей сортировки отходов.(фото6)

Изготовление продукта. Для изготовления продукта, мы с детьми совместно подобрали картинки с бачками и сортируемый в них мусор.  Продуктом нашего проекта стали памятки для жителей района. (фото6)

Представление проекта. Полученными результатами нашего проекта мы поделились с ребятами другой   группы №7.Дети показали свой альбом, рассказали про экологическую   акцию   "Начни со своего дома". Детьми был сделан вывод, что    нужно начинать  сортировать мусор и отходы жизнедеятельности на начальном этапе.

Заключение

В результате нашего проекта дети узнали, как правильно сортировать мусор в домашних условиях и куда его выбрасывать. Углубили знания у детей множестве видов мусора и отходов производства.

Мы выпустили памятку о сортировке отходов для жильцов близлежащих домов(фото7)

Проектная деятельность вызвала большой интерес у детей, дети задумались об экологии нашей Земли. Таким образом, перспективой развития нашего проекта станет  следующий   проект «Отходы в доходы.".