КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 6 ЛЕТ НА ТЕМУ: «КТО ТАКОЙ ВУАЛЕХВОСТ»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

КОНСПЕКТ

КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 6 ЛЕТ

НА ТЕМУ:

«КТО ТАКОЙ ВУАЛЕХВОСТ»

                                     Автор-составитель: Матвеева Наталья

                         Владимировна, воспитатель МБДОУ

 «Детский сад № 59 «Ягодка» города Тамбова

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о рыбках, которые живут в аквариуме, чтение художественных произведений. Заучивание песенок, потешек. Рассматривание рыбок, живущих в аквариуме, наблюдение за их повадками.

Оборудование: Живая рыбка – вуалехвост, 5-ти литровая банка с водой, ткань – вуаль, ткань, похожая на чешую рыбки, ванночка с водой, геометрические фигуры (                                                 )

ХОД ЗАНЯТИЯ

Входит Петрушка: Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?

Дети: Петрушка.

Петрушка: Я вам приготовил подарок – банку с водой, а в ней красивая бабочка.

Воспитатель: Спасибо, Петрушка.

Петрушка: Но я, ребята, спешу в другой детский сад. До свидания.

Воспитатель организует эмоциональный момент первичного восприятия объекта, не называя его:

- Какая ты красивая!

- Откуда ты взялась?

- Тебе, наверное, страшно в незнакомом месте?

- Не бойся, мы тебя не обидим! (стимулирует детей к подражанию).

Воспитатель: Петрушка сказал, что это бабочка. Дети, а вы как думаете? (рыбка живет вводе, бабочек в воду не сажают).

- Петрушка, видно, перепутал. Нужно помочь ему узнавать рыбку и не путать с другими животными.

• Для этого нам самим нужно познакомиться с рыбкой.
• Вы хотите?
• Дети, как себя чувствует рыбка? (хорошо, весело, уютно).
• Почему вы так думаете? (она в воде, вода чистая, прозрачная, много места)
• Что она делает?
• Что помогает рыбке плавать? (организуется обследование рыбки).
• Где находятся плавники? (на спинке, животе, хвосте). Предлагаю обойти банку со всех сторон, заглянуть сверху, с боков. Какой из них самый красивый? (хвостовой плавник). Как вы думаете, на что он похож? (капроновый бантик, пушинку, перышко, белый одуванчик).

Воспитатель: Я вам покажу лоскуток ткани. Обратите внимание на ее легкость, прозрачность; ткань струится, летает. Она называется вуаль. Кто догадался, что у рыбки похоже на эту ткань? (хвостовой плавник).

Воспитатель: Прекрасные плавники дали рыбке название – вуалехвост. Красивое название? И рыбка красивая. Чтобы ей было не скучно одной, давайте превратимся в рыбок. Взяли по кусочку ткани и имитируем движение плавников.

• Как вас теперь зовут? (вуалехвост).

Воспитатель: Плавники помогают рыбке плавать. Давайте понаблюдаем, как рыбка плавает.

• Попробуйте руками в воде изобразить, как плавает рыбка. Дети, подумаем, как удобно плавать: сжав руку в кулак, ладонью вперед, сложив руки лодочкой. Как удобнее? На что похожи ладони?

Дети: На тело рыбки.

Воспитатель: Какое тело у рыбки? Чем покрыто тело рыбки? Какая чешуя? Посмотрите на ткань. На что она похожа?

Дети: На чешую у рыбки. Чешуя серебристая, сверкает.

Воспитатель: Дети, давайте спросим у вуалехвоста, хочет ли он есть. Вуалехвост, ты хочешь есть? А вы спросите у рыбки. Кто спросит? Что рыбка любит кушать? (сухой корм). Почему он такой мелкий?

• Дети, давайте понаблюдаем, как ест рыбка. Дети уговаривают ее поесть.
• Как рыбка узнала, где корм? Как она ест?

Дети: Хватает ртом пищу.

Воспитатель: Рыбке скучно одной. Давайте составим из геометрических фигур рыбок.

Воспитатель: Посмотрите, сколько много красивых рыбок. Верно, что вы всегда будете ухаживать за ними. А сейчас поиграйте с рыбками. Молодцы!