Открытое занятие в средней группе «Воздух. Свойства воздуха»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Открытое занятие в средней группе «Воздух. Свойства воздуха»

Возрастная группа: средняя

Форма совместной деятельности: исследовательская

Форма организации: подгрупповая

Раздаточный материал: целлофановые пакеты, трубочки, стаканы с кипяченой водой, бумажные кораблики, тазы с водой, апельсины

Цель: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.

Задачи :

Обобщающие:

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

- познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;

- расширять и активизировать словарь детей.

Воспитательные:

 - воспитывать аккуратность при работе с водой;

- поощрять выдвижение гипотез.

Развивающие:

 - развивать навыки проведения опытов;

- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.

Ход действия:

В.-Тут- туру-туру, Внимание, внимание! Мастерская фокусов и экспериментов известного мага открыта.

 Прошу всех ко мне в гости. Но в гости не просто заходим, а пританцовываем и выполняем действия с моих слов.

Танец-игра:

Кружитесь, кружитесь

На землю садитесь

Как шарик надувайтесь

И в стороны покачайтесь

Носиком вдыхайте,

А ротиком выдыхайте

В.-Здравствуйте, ребятишки , девчонки и мальчишки. Предлагаю вам, ребята, пожелать здоровья друг другу – сказать «Здравствуйте!» и подарить свои улыбки и хорошее настроение себе и нашим гостям. (Здороваются).

 Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Дети, вас приветствует известная фокусница Ириска.

В.-А вы знаете, куда вы попали?

Дети.-в детский сад, в группу, в лес (варианты ответов)

В.- Вы попали в мастерскую фокусов и экспериментов. А как вы думаете, зачем мы тут и что можно делать в таких мастерских?

Дети- Показывать фокусы и др.

В.-А вы хотели бы узнать, с чем я тут провожу опыты?

Дети.-Да

В.-А прежде, чем вы узнаете, с чем мы с вами будем экспериментировать, предлагаю отгадать загадку:

Он нам нужен, чтоб дышать,

И чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но не видим он для нас.

Правильно, это воздух

(воспитатель предлагает сделать детям вдох-выдох)

В.- Как вы думаете, можем ли мы увидеть воздух? Потрогать его? Почувствовать?

Дети-( ответы детей)

В.-Ребята, а вы хотели бы узнать много нового о воздухе и подтвердить на примере опытов в нашей мастерской свои знания о воздухе?

Дети-Да.

В.-Я предлагаю вам, ребята, сесть на поезд и отправиться в путь по станциям.

( Дети цепляются поездом и прибывают на станцию №1)

Опыт №1. «С полиэтиленовым пакетом».

В.: -Ребята, мы прибыли на станцию под названием «Поймай невидимку»

В.-Ребята, возьмите, пожалуйста, полиэтиленовый пакет.

Посмотрите, сейчас что лежит в пакете?

Дети: ничего. Пакет пустой.

В:-Дети смотрите, что я делаю «1-2-3 фокус получись!»( Воспитатель расправляет пакет и взмахивает). Да, действительно, пакет поменял форму. Он полон воздуха

Дети проделывают опыт с пакетом.

Воспитатель: посмотрите, как надулись пакеты. Что в пакетах теперь находится?

Дети: воздух.

В.: -Посмотрите, что произошло? Почему пакет стал похож на подушку? Правильно, воздух занял свое место в пакете. А больше вам ничего не напомнил это пакет с воздухом?

Дети- Шарики, подушки

В.- Летом, когда мы с вами ходим купаться, что мы надеваем на себя ,чтобы не утонуть? Да, ребята, круги, жилеты для купания. Их тоже наполняют воздухом.

Дети, посмотрим через пакет на руку, мы её видим? Значит, какой воздух?

Дети:-Невидимый, прозрачный.

В.:-Теперь выпустим, каким станет пакет?

Дети:-Пустой

В.:-Ребята значит можно сделать вывод, что воздух невидимый, прозрачный, бесцветный.

Теперь, ребята, я вам предлагаю снова отправиться в путь. Нас встречает следующая станция под названием «Где живет воздух?»

Опыт №2. «Воздух в человеке».

Мы с вами выяснили, что воздух есть вокруг нас, хоть он и не видим. А вот скажите мне ребята, как вы думаете внутри нас, в организме человека, есть воздух?

Не забудьте сказать  волшебные слова:-«1-2-3 -фокусники мы»

В: - Ой, ребята, что это происходит с водой?

Д: Выходят пузырьки.

В: - Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была

Д: (ответы).

В:- Да значит, пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

В: -значит можно сделать вывод, что воздух есть внутри человека.

Дети, предлагаю отправиться на следующую станцию. Присаживайтесь в поезд, усаживайтесь поудобнее. Поехали! Нас встречает станция «Угадай-ка»

Опыт №3. «Есть ли у воздуха запах? »

 В:- Закройте глаза и принюхайтесь.

(Перед детьми проносят тарелочку с разрезанным апельсином) А теперь откройте глаза.

(Дети открывают глаза)

В:- Ребята, что вы сейчас почувствовали?

Дети: -Запах апельсина.

В:- Как вы думаете, это пахнет воздух или апельсин даёт такой аромат.

Дети:- Этот запах идёт от апельсина.

В: -А как вы поняли, что пахнет апельсином?

Дети: -Запах дошёл до нас.

В: -Значит, запах передаётся по воздуху. Пока в группе не было апельсина, у воздуха был запах?

Дети:- Нет.

В: -А как же мы почувствовали запах апельсина?

Дети: Запахи передвигаются по воздуху и мы их чувствуем.

В:- Значит, сам воздух запаха не имеет, он ничем не пахнет, а воздух только передает запах.

Поехали, ребята, дальше. Мы прибыли на последнюю станцию под названием «Ветерок»

Опыт №4. «Ветер».

В.:-Я вам, ребята, предлагаю отправить эти бумажные кораблики в путешествие. Как вы думаете, как можно отправить их в увлекательное путешествие?

Дети:-Подуть на них

В:-Да, ребята верно, на кораблики можно подуть и они отправятся в путь.

Подуйте аккуратно на кораблик. Ну, вот, ребята, у кого-то корабли отправились в путь. Чьи кораблики уже в пути предлагаю присесть на стульчики.

В:-Значит, ветерок-это движение воздуха. Воздух может передвигать предметы.

Вот и наша работа в лаборатории закончилась и нам пора возвращаться в группу. Давайте, присядем на стульчики и поговорим. Скажите, ребята,

- Что вас удивило сегодня?

-Что нового вы узнали?

- Что вам понравилось сегодня больше всего?

- Что было интересного для вас?

- Вам понравилось занятие?