Открытое занятие во второй младшей группе «Свойства песка»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Открытое занятие во второй младшей группе «Свойства песка»

Цель: познакомить детей со свойствами песка; учить  планомерно и последовательно рассматривать объекты, закреплять умение подмечать отдельные детали общей картины. Развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, устанавливать элементарные причинно-следственные зависимости и делать простые выводы. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов.

Материалы для экспериментирования: лоточки с песком, лейки с водой, формочки, совочки, салфетки.

Ход занятия.

Дети вместе с педагогом входят в комнату.

Раздается стук в дверь.

Вдруг раздается плач и появляется очень печальный Буратино.

Воспитатель:

- Здравствуй, Буратино! Почему ты такой грустный? Что у тебя случилось?

- Здравствуйте, ребята. Я очень люблю играть, но сегодня у меня почему то ничего не получается, никак не могу понять, почему не получается сделать куличики из песка, а я так люблю играть с песком.

- Не переживай, Буратино, мы с ребятами тебе поможем. Давайте с вами превратимся в настоящих маленьких исследователей. Для этого нам свами нужно одеть волшебные фартуки.

Мы сегодня будем исследовать песок. Но сначала нужно запомнить правила безопасности. А чтобы лучше запомнить наши правила, я буду показывать вам картинку, а вы будите называть, что нельзя делать при работе с песком:

   1.Песок в рот не брать.

   2.Не сыпать песок в глаза.

   3.Слушать меня внимательно.

   4.Мыть руки обязательно.

А играть с песком вы любите? (ответы детей)

          Первый опыт:

Воспитатель: Вот здесь у нас на столе большой лоток, в который насыпан песок

- Давайте сначала посмотрим, из чего состоит песок (ответы детей), а мы сейчас насыпим немного песка на белый картон и посмотрим поближе. Вывод. Правильно, песок состоит из песчинок. Они очень маленькие.

- Скажем вместе: песок состоит из песчинок. (Дети повторяют).

Давайте теперь  будем сыпать и посмотрим, что у нас получится. Песок сыпется?

(Дети струйкой пересыпают песок из ладошки в лоток) – вопрос воспитателя: какой песок? (сыпучий). А как вы думаете, почему он сыпется? ( потому что он сухой)

 Второй опыт:

А теперь давайте перейдем в нашу следующую лабораторию. Дети подходят к столам с индивидуальными лоточками с песком.

- Давайте с помощью палочек попробуем нарисовать на песке солнышко. Ребята, у вас получается, что-нибудь нарисовать на этом песке? Ответы детей «нет». А почему? Потому что песок сухой. А по какому песку получиться рисовать лучше? (по мокрому песку) предложить полить песок водой. Если дети затрудняются ответить, педагог говорит:

 -Давайте намочим песок. Ребята, потрогайте песок. Какой он, каким он стал? А теперь давайте порисуем палочками на мокром песке. О, какие замечательные рисунки у вас получились. ВЫВОД: Давайте скажем Буратино, на каком песке будут видны наши рисунки.

.

  Посмотрите, мокрый песок так же сыплется, как и сухой? Вывод  - мокрый песок не сыпучий.

Воспитатель:  Давайте поиграем. Выходите все ко мне. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь.

Подвижная игра “Песчинки”

Физминутка:

Мы песчинки, мы песчинки

Покружиться мы не прочь.

Мы песчинки, мы песчинки

Танцевали б день и ночь.

Встанем дружно все в кружок

Получается песок.

(Звучит вальсовая мелодия). Дети имитируют полет песчинок, ветер стих, и песчинки опустились на землю. Дети встают в круг и садятся на корточки.

Замечательно поиграли. Ребята, вам понравилось?

Вернемся в нашу лабораторию и снова станем исследователями.

         Третий опыт:

Воспитатель:

- А ещё на мокром песке можно оставлять интересные отпечатки – следы. Давайте попробуем. Перед вами лежат маленькие трафареты, возьмите их и попробуйте сделать отпечаток на мокром песке. Получилось у вас? Да. А почему? Ответы детей «потому что песок мокрый».

(Дети оставляют отпечатки с помощью трафаретов)

А давайте проведем еще один опыт.

 - У вас лежат формочки, давайте насыплем туда песок и попробуем сделать куличики сначала из сухого песка.

Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки (Дети выполняют задания).

- Получились куличики? (Ответы детей). Нет.

- Почему не получились? (Песок сухой). Протрите руки салфеткой.

 - А из мокрого, песка можно сделать куличики? Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок.

Вот так, постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком на тарелочку. Постучите по донышку еще раз совочком.

Снимите формочку. Что получилось? (Куличик)

- Вот такие красивые куличики мы с вами сделали.

Вытираем ручки салфетками.

Ребята, посмотрите, а наш Буратино повеселел. Ну, теперь то ты понял, почему у тебя ничего не получалась. Ребята, почему же у Буратино ничего не выходило. Ответы детей.

-Так вот, почему у меня не получились куличики! (сказал Буратино)

- Вот это здорово! Я больше не буду грустить, мне стало так весело!

Воспитатель:

- Мы рады были тебе помочь, Буратино. Приходи к нам ещё в гости.

Буратино:

-Спасибо вам ребята за помощь. У меня для вас есть маленький сюрприз. Это вкусные карамельки. Угощайтесь! И угостите наших гостей.

До свидания!

Буратино прощается с детьми и уходит.