Конспект НОД по ТРИЗ "Типовые приемы фантазирования "Специал-универсал"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД: Типовые приемы фантазирования «специал– универсал»

ХОД ЗАНЯТИЯ: организационный момент

Дети вместе с воспитателем проходят в зал и встают в круг.

Все вместе в кругу:               Здравствуй, солнышко родное!

                                     Здравствуй, небо голубое!

                                     Здравствуй, ты, и здравствуй ,Я!

                                     Здравствуйте, мои друзья.

Воспитатель:  - Ребята посмотрите в нашем зале сидят гости, давайте с вами их поприветствуем!! Дети здороваются с гостями.

Воспитатель:  - Ребята, сейчас я хочу поиграть с вами в игру (игра с мячом) «Да-нетка» на заданный объект  СТУЛ. Ребята  этот предмет находится в этом зале, что бы его отгадать, вы должны задать мне вопросы, а я буду отвечать на них ДА или НЕТ  (рукотворный мир, функция, материал, форма, величина, местонахождение, цвет).

Дети отгадывают предмет.

Воспитатель:  Молодцы ребята! Давайте с вами его рассмотрим!

     - Что у него есть, из чего он сделан?

     - Какие бывают еще стулья?

Называют специальные признаки: табуретка (кухонный стул), кукольный стул, раскладной стул для рыбалки.

Называют универсальные признаки: компьютерный стул (он может стоять, ездить, опускаться и подниматься, у него подвижная спинка), стул –раскладушка (на нем можно сидеть и спать), стул-лестница (можно сидеть на нем и подниматься на определенную высоту).

Воспитатель: представьте к нам пришел волшебник ВСЕ МОЖЕТ. Скажите пожалуйста, каким тогда может быть наш стул?

Дети:у него появятся колеса и он будет ездить. Ребята, а для чего нам нужен будет такой стул?

Дети дают свои ответы….

Воспитатель: Ребята, а что еще может стать с нашем стулом после встречи с волшебником ВСЕМОГУ?

Дети: У стула появятся пружины и он будет прыгать.

Воспитатель:  Ребята, скажите пожалуйста, а для чего будет нужен такой стул? (дети дают свои ответы) и т.д. (у стула появится рот и он будет петь, читать книги, у стула появятся руки как у человека и он будет рисовать, готовить еду). Обсудить с детьми для чего это нужно?

Воспитатель: Хорошо. Молодцы ребята!

- А теперь к нам пришел волшебник МОГУТОЛЬКО. И  теперь наш стул может только говорить. Ребята, скажите пожалуйста, что в этом хорошего? И что плохого?(хорошо- можно послушать его песни, сказки.Плохо- он может разбудить всех ночью).

Музыкальная физминутка. (любая музыка с движениями).

Воспитатель предлагает детям решить задачу.

Воспитатель: послушайте задачку. Жил-был стул в нашей группе, служил он ребятам, чтобы они на нем сидели. И вдруг надоело ему стоять и он стал ездить по группе. Как наши ребята могут кушать и заниматься на таком стуле?

Дети: Стул нужен для того, чтобы детисидя на нем могли заниматься, и стул не нужен, так как он ездит. Как можно решить эту задачу? (поймать стул и снять колеса, приклеить клеем к полу, посадить стул в клетку).

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем с вами зарисовать, что у нас с вами получилось.

Воспитатель спрашивает у 2х, 3х детей, что у них получилось.

РЕФЛЕКСИЯ: Ребята, вам понравилось наше занятие? Какие волшебники к нам сегодня приходили?

                          Чем понравилось?  

                           Что было самым сложным для вас?

Воспитатель: - Нашим волшебникам тоже понравилось как вы умеете фантазировать, и они приготовили для вас сладкое угощение.

Воспитатель благодарит детей за работу.