Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Схема превращения»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект

организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в  подготовительной группе

«Схема превращения»

Программные задачи:

Познавательные:

Освоение схемы  «превращения» и формирование действия «превращения»

В игре « Волшебные окна» закреплять знания об органах чувств человека через практические действия по обследованию предметов.

Речевые:

Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;

Воспитательные:

Воспитывать умение работать сообща, делать логические выводы.

Воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Оборудование и материалы: компьютер, видеопрезентация «Волшебные окна», презентация « Пример превращения», оборудование к играм  «Что ты видишь вокруг себя?, «Что звучит?»,  «Узнай по запаху»,  «Узнай на ощупь»,  «Узнай на вкус», дидактическое пособие «Дерево Знаний», посылка от волшебника доброго  

Ход работы:

1.  Мотивационно – ориентировочный этап

Дети стоят на ковре. Звучит загадочная музыка

Воспитатель: Ребята, хотели бы отправиться в сказочное путешествие, стать маленькими волшебниками и творить чудеса. (ответы детей)

      2.  Поисковый этап

 Воспитатель: Но вот проблема, как стать волшебниками? Дети предлагают свои варианты превращения в волшебников (взять волшебную палочку, одеть одежду волшебников, сказать заклинание и т.д.)

Игра-перевоплощение (педагог предлагает вспомнить волшебное заклинание)

«Топ, топ, хлоп, хлоп, вокруг себя повернись,

В маленького волшебника превратись» (дети «надевают мантию и цилиндр -  превращаются в волшебников» и становятся возле экрана проектора)

Воспитатель: Ребята, вот вы и превратились в волшебников. А что делают волшебники? (ответы детей). Да, они колдуют или превращают.

Педагог с детьми составляют план путешествия

План занятия:

Воспитатель: Ребята,  сегодня мы с вами:

- поупражняемся в «превращениях»;

-узнаем, какие бывают волшебные «окна», через которые мы воспринимаем мир;

- вспомним, какие бывают вещества;

- поиграем в эксперименты.

Воспитатель: Итак, план готов, начинаем тренироваться в  «превращениях». Ребята, а быть волшебником – это хорошо или плохо?

ТРИЗ –игра «Хорошо-плохо» (ответы детей – хорошо быть волшебником  или плохо)

 3.  Практический этап

Видеопрезентация «Волшебные окна». Педагог обращает внимание детей на картинки, на которых отдельно  нарисованы глаза, ухо, нос, рука, язык.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете что у нас есть  волшебные окна, через которые мы можем посмотреть на мир. Через первое окно (глаза) мы можем посмотреть мир, через второе (уши) — послушать, через третье (нос)— понюхать, через четвертое (руки)— пощупать, через пятое (язык)— попробовать на вкус.

Воспитатель: Ребята,  я предлагаю узнать, как работают наши волшебные окна. Проводятся  игры:

Волшебное окно «Глаза» - д/игра «Что ты видишь вокруг себя?

Волшебное окно «Уши» 

Волшебное окно «Нос»

Волшебное окно «Язык»

Волшебное окно «Рука» -д/игра «Узнай на ощупь» ( Воспитатель предлагает  на ощупь узнать предмет)

Воспитатель: Ребята, мы с вами превратились в волшебников и я предлагаю поупражняемся в превращениях. Я  буду называть предмет, а вы подумайте, во что он может превратиться. И давайте вспомним, чем мы обозначали схему превращения. (ответы детей). Да, правильно, стрелкой. Итак, внимание на экран.

Игра с презентацией « Пример превращения»

• Царевна – лягушка – Василиса Прекрасная
• Гусеница – бабочка
• Семечко – цветок, дерево
• Икринки – рыба, лягушка
• Яйцо – цыплёнок, утёнок, гусёнок
• Лед - вода

«Волшебная посылка»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, посылка! От кого-же она? (читает). Она оказывается от доброго волшебника. Но открыть мы её сможем, если вы отгадаете, что в ней находится.

ТРИЗ – игра «Данетки»  (дети задают вопросы воспитателю, воспитатель отвечает на них «да» или «нет», после того, как дети догадались, что лежит в посылке, воспитатель открывает посылку и достаёт из неё ручку )

Воспитатель: «Ребята, давайте откроем посылку и посмотрим на подарок. 

Ребята рисуют схемы превращения

Чтение «Схема превращения»  птицы

     4.  Рефлексивно – оценочный этап

Воспитатель: Вот и закончилось наше сказочное путешествие. Вам понравилось быть волшебниками? Ребята, что мы сегодня узнали и какой вывод мы можем сделать после нашего путешествия? (ответы детей)

Дети: У нас есть волшебные окна - глаза, ухо, нос, рука, язык. «Схему - превращения» можно нарисовать стрелкой. Воспитатель: Что вам понравилось на занятии? (ответы детей)

Ребята, на следующих занятиях я покажу вам другие схемы – превращения. А теперь нам пора возвращаться из страны сказок, вновь в детский сад.

Вокруг себя дружочек повернись,

И вновь в ребёнка превратись.

   5.  Последующая работа

Педагог предлагает детям на следующем занятии  посмотреть «схемы превращения» бабочки птицы,  лягушки и цветка