Конспект НОД "Как дети Лесовичку помогали"
план-конспект занятия по окружающему миру

Непосредственно образовательная деятельность

в старшей группе на тему

«Как дети Лесовичку помогали».

                                                              Провела воспитатель:

                                                       Кривошеина М.В.

Непосредственно образовательная деятельность по экологии на тему

«Как дети Лесовичку помогали».

Задачи: формировать познавательный интерес у детей к явлениям живой и неживой природы;

закреплять знания детей о диких животных, их детенышах, о их внешнем виде, месте проживания и их жизнедеятельности в зимнее время; о временах года;

воспитывать  в детях любовь к природе и бережное отношение ко всему живому;

активизировать словарь детей по данной теме;

развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение других.

Предварительная работа: чтение художественной и познавательной литературы, просмотр презентаций на тему «Дикие животные нашего края», рассматривание иллюстраций на тему «Дикие животные», «Берегите природу», загадывание загадок, использование дидактических игр на данную тему.

Материал: картинки с изображением диких животных,  их детенышей и их мест обитания, карточки с запрещающими и разрещающими знаками об охране природы,  проектор, дидактическая игра «Чей хвост?», фонограмма с голосом сороки, конверты с заданиями, стрелки для направления пути, карточки с заданиями на каждого ребенка.

Ход НОД.

Воспитатель: -Мы из  группы «Гномики » ребята, мы ребята-дошколята.

                       В детский сад с утра идём, там танцуем и поём.

                       В группе мы все друзья (обнимаются)

                       Ведь без дружбы жить нельзя.

                       Собрались все дети в круг, ты мой друг и я твой друг.

                       Крепко за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Воспитатель обращает внимание на конверт за окном.

                        -Кто-то бросил нам в оконце, посмотрите, письмецо.

                        Может это лучик солнца, что щекочет нам лицо.

                        Может, это воробьишка, пролетая, обронил.

                        Может, кот письмо, как мышку

                        На окошко заманил.

                        Вот конверт большой и жёлтый,

                        Как же, нас, конверт нашёл ты?

                        Как попал, ты в группу нашу?

                        Разберёмся. Ой, постой!

                        На конверте адрес наш ведь.

                        А обратный чей? Лесной!

                        Вам, ребята, интересно, что же пишут нам из леса?

                        Пишут лисы, пишут лоси, пишут зайцы: «Ждём вас в гости!»

                        Приходите в лес наш, будем с вами мы дружить.

                        Поиграем и поскачем, веселее будем жить.

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас на прогулку!
А отправимся мы в лес, но для этого надо произнести волшебное заклинание:

Нужно нам закрыть глаза,
Сделать два больших прыжка,
Руки протянуть вперед,
А затем – наоборот.
Как листочки, покружиться.
Чтоб в лесу нам очутиться.
Вот так чудо из чудес:
Мы попали с вами в лес!

 Сорока. - Ребята, в лесу беда, заболел Старичок-Лесовичок, который хотел вас встретить и показать вам свой чудесный лес и  пригласить вас в свою лесную школу и теперь некому присмотреть за лесом, навести в нём порядок. Бедные лесные зверята и деревья остались совсем одни. Ребята, Старичок-Лесовичок очень просит вас помочь ему, последить за порядком в лесу пока он в больнице. Следуйте только по зеленой стрелочке.

«Срочно приходите, Срочно помогите! Происходят чудеса, не поделим мы леса.

Нас волшебник напугал, нас он всех заколдовал. Мы забыли, кто мы есть, что нам пить и что нам есть. Выручайте, приходите и нам срочно помогите!».

Воспитатель. Вы согласны помочь лесу и его жителям. Но прежде чем нам двигаться дальше давайте вспомним о правилах поведения в лесу.

Дидактическая игра: "Экологический светофор"

Дети раскладывают карточки с запрещающими и разрещающими знаками по обручам  (установка: красный запрещено, зеленый разрешено).
Воспитатель.  – Молодцы ребята, справились с заданием.  Вы, помните, что нам нужно следовать по зеленой стрелочке. Дети двигаются в сторону куда указывает стрелка. На полянке находят конверт в нем загадки о временах года.

 Дел у меня не мало –

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля, дома

Зовут меня (Зима)

Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

«Купайтесь!»- приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я (Лето).

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаясь сосен

И елочек. Я (Осень).

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна.

Зовут меня (Весна).

Посмотрите, здесь все приметы перепутались и зимние и летние. А сейчас какое время года? Ответы детей. Поэтому нам нужно выбрать только зимние приметы. Дети выбирают картинки с зимними приметами и рассказывают о них. Словесная игра «Согласен – не согласен». (с мячом)

Воспитатель. Ой, ребята что то я устала,  посижу немного отдохну. (Садится на пенек около елочки и, опираясь на пенек, накалывает палец еловой иголкой).
Воспитатель. Что же это за иголка уколола мне руку? Может ежик здесь бежал и иголки потерял? Конечно, это совсем не Ежик, это хвоя елочки. У елочки вместо листочков на веточках хвоя, острая как иголки. Эти иголочки она даже зимой не сбрасывает. Поэтому про елочку говорят «Зимой и летом одним цветом».

Ребята посмотрите, сколько шишек рядом с елкой. На дереве притаился еще один житель леса. Отгадайте мою загадку и тогда вы узнаете кто это.

Пушистый хвост торчит с верхушки

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко

У конечно это … (белка)

 Правильно, это белка. А как белка живёт  зимой? (Ответы детей. Белка осенью полиняла. Рыжая шерсть выпала, а на её месте выросла серая, новая шерсть). Как вы думаете, почему зимой белка серая? (Чтобы её не было заметно на стволах деревьев, так белка спасается от хищников. А тёплая шерсть нужна, чтобы не бояться зимой мороза).  А чем была занята белка осенью? (Она делала запасы). А что запасла  белка? (Она сложила в кладовую на дереве шишки, орехи грибы). Но она услышала голоса людей, испугалась, и уронила корзинку с шишками. Поможем белочке собрать шишки? ( Дети собирают) Спасибо, ребята за помощь, теперь белке будет, чем питаться, и ей не страшен голод. До свиданья, белочка.

А кого мы еще можем встретить зимой в лесу? (Ответы детей). Дети отгадывают загадки о лисе, зайце, волке и медведе и рассказывают о них.

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая для лета

Для зимы другого цвета (заяц).

Хитрая плутовка

Рыжая головка

Пышный хвост-краса

Кто это? (лиса).

В густом лесу под ёлкой,

Осыпанной листвой,

Лежит мешок с иголками,

Колющий и живой (ёж).

Кто зимой холодной ходит злой голодный (волк).

Хозяин лесной просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (медведь).

Дети двигаются дальше по стрелочкам.

Воспитатель. Ребята, а вот мы и дошли с вами до лесной школы Лесовичка.. А вот и сами ученики. Но что это с ними случилось, ребята? (На экране животные без хвостов). Зверята так расшалились, что растеряли все хвосты, а теперь не знают, где чей хвостик, все хвосты перепутались. Поможем им найти свои хвостики? (ответы детей).

Но посмотрите, зверята не только хвосты растеряли, они ещё и  детенышей своих потеряли  и забыли кто где живет. Дидактическая игра «У кого кто?» и «»Кто где живет?» (дети выбирают картинки диких животных и их детенышей и находят себе пару. А затем в паре находят жилище животного, которого они выбрали). Но,посмотрите здесь для нас Лесовичок приготовил еще один конверт. ( в конверте карточки с заданиями на каждого ребенка). Дети выполняют задания.

Воспитатель. Молодцы! Навели порядок, помогли Лесовичку. Все задания выполнили,  а теперь можно немного поиграть.

«Летает, плавает, бегает»

Воспитатель называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают прыгать на месте; при слове «карась» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы и т.д.
Воспитатель: Вот пришла пора и нам надо возвращаться домой.  Я сейчас произнесу волшебные слова, и мы окажемся в нашем детском саду.
Нужно нам закрыть глаза,
Сделать два больших прыжка,
Руки протянуть вперед,
А затем – наоборот.
Как листочки, покружиться.
Чтоб в саду нам очутиться.
Вот так чудо из чудес:
Мы попали с вами в наш детский сад!

Посмотрите, какая интересная корзинка, когда мы уходили  ее мне кажется, не было. Давайте, посмотрим, что в ней. (В корзинке дети находят природный материал шишки, желуди, крупы, ракушки и т. д.) Как вы думаете, откуда могла появиться у нас эта корзинка? (Ответы детей). Давайте мы сделаем поделки из природного материала и подарим их Лесовичку,  я думаю, что он будет очень рад, согласны?