Конспект психологических игр-этюдов с детьми старшего возраста в детском саду.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект психологических игр-этюдов с детьми старшего возраста в детском саду.

Цель: Формировать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё понимание ситуации. Развивать связную речь, внимание, память, интерес, сосредоточенность. Воспитывать уважение к своим сверстникам, умение проявлять внимание и оказывать помощь другим в трудной ситуации.

1. Игра «Фотография на память»

Детям предлагается рисунок, картинка или фото, где изображена какая-либо групповая сцена или ситуация, когда дети помогают упавшему ребёнку встать, или поднимают упавшую у ребёнка вещь (одежду, игрушку).

Участники игры делятся на две команды, и каждая из них делает свою «скульптурную композицию». Можно найти и отобразить также шутливые сценки.

Инструкция: К нам пришёл режиссёр. Он хочет сделать фотографию для своего фильма. Нужно снять вот такую сцену (показать картинку). Договоритесь и изобразите то, что там изображено.

Вопросы по ходу игры: Похоже ли наше фото на картинку, по которой вы сделали фотографию? Что вышло хорошо, а что не получилось?

2. Игра «Кто как поступил?»

Дошкольникам предлагаются четыре картинки со сценами из повседневной жизни детей в детском саду, изображающие следующие ситуации:

- группа детей не принимают ровесника в игру;

- мальчик сломал машину другого мальчика;

- девочка взяла без разрешения игрушку своего ровесника;

- мальчик ломает постройку других детей;

Картинки изображают взаимодействие детей с ровесниками, причём в каждой ситуации есть обиженный, страдающий персонаж. Ребёнок должен понять конфликт, изображённый на картинке и рассказать, что бы стал делать он на месте этого персонажа.

Эти ситуации можно разыграть после разбора и обсуждения различных вариантов поведения, их причин и последствий.

3. Игра «Что ты чувствуешь?»

Детям предлагают три стакана с водой. Стакан с блёстками символизирует радостные мысли и «прекрасные идеи» в голове человека. Стакан с обычной водой – спокойное, уравновешенное состояние. Стакан с грязной, мутной водой (на глазах у детей в стакан добавляется кусочек земли) – неприятные и мрачные мысли.

Затем детей просят обсудить, испытывали ли они подобное состояние, когда это было, что при этом они делали.

Вопросы к беседе:

- Было ли у вас такое же настроение?

-Что вы при этом чувствовали?

-Нужно ли ждать, чтобы плохое настроение пришло?

-Как вы его прогоняли? Что при этом делали?

Нужно побуждать детей к выводу, что «плохие» мысли возможно заменить на «хорошие».    

Конспект психологических игр-этюдов с детьми старшего возраста в детском саду.

Цель: Формировать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё понимание ситуации. Развивать связную речь, внимание, память, интерес, сосредоточенность. Воспитывать уважение к своим сверстникам, умение проявлять внимание и оказывать помощь другим в трудной ситуации.

1. Игра «Фотография на память»

Детям предлагается рисунок, картинка или фото, где изображена какая-либо групповая сцена или ситуация, когда дети помогают упавшему ребёнку встать, или поднимают упавшую у ребёнка вещь (одежду, игрушку).

Участники игры делятся на две команды, и каждая из них делает свою «скульптурную композицию». Можно найти и отобразить также шутливые сценки.

Инструкция: К нам пришёл режиссёр. Он хочет сделать фотографию для своего фильма. Нужно снять вот такую сцену (показать картинку). Договоритесь и изобразите то, что там изображено.

Вопросы по ходу игры: Похоже ли наше фото на картинку, по которой вы сделали фотографию? Что вышло хорошо, а что не получилось?

2. Игра «Кто как поступил?»

Дошкольникам предлагаются четыре картинки со сценами из повседневной жизни детей в детском саду, изображающие следующие ситуации:

- группа детей не принимают ровесника в игру;

- мальчик сломал машину другого мальчика;

- девочка взяла без разрешения игрушку своего ровесника;

- мальчик ломает постройку других детей;

Картинки изображают взаимодействие детей с ровесниками, причём в каждой ситуации есть обиженный, страдающий персонаж. Ребёнок должен понять конфликт, изображённый на картинке и рассказать, что бы стал делать он на месте этого персонажа.

Эти ситуации можно разыграть после разбора и обсуждения различных вариантов поведения, их причин и последствий.

3. Игра «Что ты чувствуешь?»

Детям предлагают три стакана с водой. Стакан с блёстками символизирует радостные мысли и «прекрасные идеи» в голове человека. Стакан с обычной водой – спокойное, уравновешенное состояние. Стакан с грязной, мутной водой (на глазах у детей в стакан добавляется кусочек земли) – неприятные и мрачные мысли.

Затем детей просят обсудить, испытывали ли они подобное состояние, когда это было, что при этом они делали.

Вопросы к беседе:

- Было ли у вас такое же настроение?

-Что вы при этом чувствовали?

-Нужно ли ждать, чтобы плохое настроение пришло?

-Как вы его прогоняли? Что при этом делали?

Нужно побуждать детей к выводу, что «плохие» мысли возможно заменить на «хорошие».