Практико-значимый проект. «Система экскурсий на реку для развития речи и познавательных способностей детей с нарушением слуха старшего дошкольного возраста»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида «Лучики»

Практико-значимый проект.

 «Система экскурсий на реку для развития речи и познавательных способностей детей с нарушением слуха старшего дошкольного возраста»

По деятельности: познавательный,

исследовательский,

 практико-ориентированный.

По количеству участников: групповой.

По продолжительности: долгосрочный.

Заявитель: дети (старшая группа)

Автор проекта: воспитатель ВКК , Карх Е.В.

Коломенский городской округ

Проблема

1. Наши воспитанники имеют нарушения слуха и круглосуточно находятся на территории детского сада, поэтому у них недостаточные, неполные знания и представления об окружающем мире.
2. Вследствие этого не все дети владеют навыками безопасного поведения на реке. Попав в опасную ситуацию, они не смогут позвать на помощь или помочь друг другу, так как дети не слышат и не все из них могут говорить.

Актуальность проблемы

Дети с недостатками слуха не могут самостоятельно анализировать информацию, поэтому значение любого слова они понимают только после обучения. Для формирования правильного и полного представления о предмете, явлении или слове ребенку с недостатками слуха требуется наглядность: например, использование дидактических материалов.

В данном случае экскурсии также выступают вспомогательным средством обучения.  Экскурсия способствует накоплению практического опыта ребенка, позволяет организовать наблюдение и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях. Полученный таким образом опыт полезен и необходим ребенку в его самостоятельной жизни

Кроме того, часто у родителей нет достаточных знаний о восприятии окружающего мира ребенком с нарушенным слухом, методике проведения экскурсий и способе подачи информации в процессе обучения. Вследствие этого дети, находясь с родителями в такой же ситуации, получают информацию не в полном объёме. Консультации для родителей способствуют формированию у них умения правильно организовывать со своим ребёнком отдых и наблюдения на природе.

.

Цели

Целью данной работы является:

1. формирование у детей представления о сезонных изменениях в природе, а именно, на реке в разное время года;
2. формирование у детей правила поведения на реке.

Задачи

Для достижения поставленных целей необходимо выполнить следующие задачи:

1. познакомить детей с сезонными изменениями на реке;
2. формировать у детей причинно-следственные связи (купаться нельзя, потому что вода холодная; вода холодная, потому что на улице холодно);
3. познакомить детей с правилами безопасного поведения на реке;
4. воспитывать у детей любовь к природе (умение любоваться рекой);
5. воспитывать у детей заботливое отношение к природе (не ломать деревья, не бросать в реку мусор, не обрывать цветы, убирать мусор на берегу);
6. показать детям, что можно делать на реке осенью (игры с песком);
7. познакомить детей с транспортом на реке;
8. расширить словарный запас детей.

План осуществления проекта

В данном проекте выделить четыре основных этапа работы: самостоятельная подготовка педагога к экскурсии, подготовка детей к экскурсии совместно с педагогом, непосредственно экскурсия и последующее обсуждение экскурсии в детском саду. Описание деятельности педагога и деятельности детей на каждом из этапов приведено в таблице 1.

.Каждый из шагов, приведенных в таблице, отвечает поставленным задачам.

Таблица 1. Основные этапы работы

Результат

В ходе экскурсии, проведенной согласно описанному выше плану:

1. Дети научились  наблюдать явления в естественных условиях и через наблюдения устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
2. Дети овладели основами навыков безопасного поведения на реке.
3. У детей начали формироваться навыки бережного отношения к окружающей природе.
4. Родители познакомились с методикой  проведения экскурсии на реку, ее обучающими задачами, способами подачи информации детям.

Литература

1. Э.И.Леонгард, Программа «Воспитания и обучение  глухих дошкольников в детском саду» — М. : АПН СССР, 1987.
2. Э.И.Леонгард, Е.Т. Самсонова, Развитие речи детей с нарушенным слухом в семье  — М. : Просвещение, 1991.
3. Э.И.Леонгард, Е.Т. Самсонова, Е.А. Иванова, Я не хочу молчать — М. : Просвещение, 1990.

Приложение 1. Пример фотографий, сделанных во время экскурсии для дальнейших бесед с детьми.