Конспект открытого занятия по музыкальной стимуляции у детей с нарушением слуха старшего дошкольного возраста на тему: «Хоровод в музыке и песне. Оркестр как средство развития навыка совместного музицирования и импровизации»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

   Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Сейчас будет играть марш. Мы говорим «топ-топ» и идем по кругу.

Музыкальное приветствие (пропевание)  

- Вы пришли на музыкальное занятие. Давайте поздороваемся с вами по-музыкальному. Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

Музыкально-двигательное упражнение на различение разных музыкальных жанров под фонограмму:

Марш

Полька

Вальс

Хоровод

- Вы входили под какую музыку? (марш) Правильно.

Музыка бывает разной. Давайте вспомним - какая еще бывает музыка? (вальс, полька, хоровод) Правильно. Какие движения мы покажем под вальс? (плавное покачивание рук) Правильно. А как споем? (уууу-уууу) А что будем делать под польку? (бегать или прыгать? - прыгать) А что будем петь? (прыг-скок) А хоровод как поведем? (будем бегать или ходить? - ходить) А что будем говорить во время хоровода? (топ-топ)

Сейчас будет звучать разная музыка, а вы будете показывать движения и петь. Слушайте внимательно!

(дети идут по кругу)

Музыкальная стимуляция под оркестровое исполнение (упражнения для артикуляции и ее переключения, голоса и его движения в регистрах)

УУУУУУУ;

ОООООО;

АААААА;

ИИИИИИ;

АА, АО,АУ,АИ;

АОУ, АУО, АИО, АОИ;

ААА-ААА, ООО-ООО,

УУУ-УУУ, ИИИ-ИИИ;

ПА-ПО-ПУ-ПИ

ТА-ТО-ТУ-ТИ

БА-БО-БУ-БИ

- Мы с вами послушали разную музыку, подвигались под нее. А теперь, чтобы правильно и красиво петь, нам надо сделать зарядку для губ, языка и разбудить наш голос. Смотрите внимательно на меня и  под музыку правильно повторяйте упражнения.  

Интонационные упражнения (с экраном и без него – произнесение звуков слогов и слов с разной интонацией).

- А сейчас слушайте внимательно что я говорю и повторяйте за мной точно также (повторяют вместе и по одному).

Работа с ритмическими карточками (пропевание разных ритмов по карточкам, пропевание через тактильные ощущения - похлопывание).

ТА – короткий звук

ТО – длинный звук

- Скажите, какой я сейчас спою звук – короткий или длинный? (длинный) правильно. А сейчас? (короткий)

А когда мы слушаем в музыке короткие и длинные звуки, это называется ритм.

Вот у меня карточки с разным ритмом. Сейчас каждый из вас споет сой ритм. Короткий звук поем ТА, длинный - ТО (дети тянут перевернутые карточки и пропевают ритм.)

А сейчас я похлопаю ритм вам по спинке, а вы его пропоете. Молодцы!

Исполнение песни с движением под фортепиано.

Рисунок - хоровод.

- Когда мы слушаем музыку и поем, это называется… песня. Мы с вами сегодня будем петь две песни.  Вот у меня ритм одной песни. Кто узнал – какая это песня? (Хоровод) правильно. Давайте его проговорим (проговариваем ритм). Молодцы. А сейчас проговорим со словами (проговариваем со со словами). Каким  голосом мы покажем большой народ? (низким) А каким покажем маленький народ? (высоким)

А  теперь встанем в хоровод споем песню.

Мы шагали, мы шагали

И немножечко устали. Ух.

Упражнения на развитие тембрального слуха.

Освоение навыков игры на музыкально-шумовых инструментах, совместное музицирование с фортепианным сопровождением.

- Вот  тут за экраном спрятались музыкальные инструменты. Давайте послушаем какие (ложки, бубен, бубенцы, колокольчик, дудочка, барабан, маракасы, металлофон и др.). А теперь попробуем услышать сразу два инструмента (барабан +колокольчик, металлофон+бубен, дудочка+маракасы).

Когда играет много музыкальных инструментов, это называется…Оркестр.

Песня «Оркестр» с игрой на музыкально-шумовых инструментах.

Мы с вами учили песню про музыкльные инструменты, и у нас сейчас тоже будет свой оркестр. Давайте вспомним слова и ритм.

А сейчас вы сейчас закроете глаза, и попробуете угадать какой инструмент у вас в руках.

Давайте вспомним как играют ложки (то-то  то-то-то), а бубен (то-то), а маракасы (шшшшшшш).

Теперь встанем, споем и покажем наш оркестр.

Момент импровизации на музыкально-шумовых инструментах.

- Ребята, а сейчас вы можете взять любой музыкальный инструмент – кто какой хочет. И родителям дадим инструменты. Давайте слушать музыку и играть оркестром.

Прощание

Вы сегодня все старались. Внимательно слушали, правильно двигались, хорошо пели.

Наше занятие окончено. Давайте по-музыкальному попрощаемся.

До свиданья.

Под марш дети выходят из зала.