Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по экологии в младшей группе "Рассматривание дерева (береза) в конце мая".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№ п/п

Этапы занятия

Время

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Организационный

вызвать  интерес к предстоящей деятельности

Обратить внимание детей на группу берёз.

-О чем это стихотворение?

• Познавательно – исследовательская

• Коммуникативная

Этап постановки пробле

мы

-Поставить проблему перед детьми  

-Мотивировать  

(Среди веток заранее спрятан Незнайка).

-Ой, ребята, смотрите, кто сидит на дереве? Спросите у Незнайки, как он попал на дерево, на берёзу.
Незнайка: " Я прощался с птичкой, которая отдыхала на веточке перед дальней дорогой в тёплые края. Она улетела, а я не могу отсюда слезть, боюсь. Помогите, пожалуйста".
-Скажите, ребята, правильно ли сделал Незнайка, что залез на берёзу?
-Да, нельзя лазать по деревьям, и дерево можно сломать, и себе сделать больно.
-Растения, мы знаем, надо беречь, ведь дерево тоже растение.
-Прыгай, ко мне на руки, и послушай, о чём мы с ребятами говорить будем.

2.

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

Актуализировать имеющиеся знания, представления.

-Сформировать новые  представления (умения).

- Потрогайте, ребята, руками ствол берёзы, погладьте его пальчиком, ладошкой.
- Какой он на ощупь? (Гладкий, шершавый, колючий, мягкий, твёрдый…)
- Какого цвета ствол у берёзы?
- Что мы видим на белом стволе берёзы?
-Попробуйте, обхватить ствол пальчиками, руками.
- Ствол какой?
-Покажите руками, как ствол тянется к солнышку. Куда? Вверх! Растёт!
- А что мы видим вверху? Это ветви, где у нас сидел Незнайка.
- Ветви какие? Одинаковые по длине? По величине? Есть толстые ветви? Есть тонкие ветви?   -Куда тянутся ветви?
-Покажите руками, как веточки тянутся к солнышку вверх.
- Почему мы с вами сразу не увидели на берёзе Незнайку? Что его скрывало от наших глаз?
- Сколько листьев на ветвях - один или много?
- Какого цвета листочки? Какие они по размеру?
-Покажите, свои пальчики, пошевелите ими как - будто это листочки на веточках дрожат на ветру.
-А теперь, посмотрите на землю, под ноги. Там, под землей, находятся корни берёзы,
с помощью их, она удерживается на земле и питается.

• Познавательно – исследовательская

• Коммуникативная

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления.

       -Вот, ребята, мы вместе с Незнайкой познакомились с берёзой. Полюбуйтесь её красотой,        порадуйтесь вместе с ней солнечному деньку.

Под весенним солнышком во дворе у нас
Расцвела березка, радуя всем глаз.
Беленькая стройная, рада, что весна,
Что в зиму холодную выжила она.
Под березкой мальчик маленький играл,
Нежные листочки с веточек срывал.
По стволу березки катится слеза,
«Ах, зачем, Ванюша, ранишь ты меня!»

    -Что мы нового узнали о березе?

• Познавательно –

исследовательская

• Коммуникативная

3.

Заключи

тельный этап

-Закрепить

-Обобщить сформированные представления.

-Формировать самоконтроля

       Дидактическая игра " Найди такое же".
      - Ребята, посмотрите вокруг, найдите и встаньте у дерева с таким же белым стволом.
     

    -Вот мы и познакомились с березой, а теперь ребята, расскажите Незнайке, что нельзя лазать по деревьям, нужно беречь и охранять их.

    -Что еще нельзя делать с деревьями?

• Игровая
• Познавательно – исследовательская

• Коммуникативная