Главные вкладки

    Проект "Планетарий, как пространственная среда ДОУ посредством художественно - эстетического развития детей дошкольного возраста"
    методическая разработка

    Денисенко Анастасия Николаевна

    Проект формирует познавательный интерес дошкольников о космосе и Вселенной, отражает специфику взаимодействия педагога с детьми в познавательно - исследовательском центре "Мини-планетарий"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Проект "Мини - планетарий"53.57 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

    «Детский сад № 500»

    630073, г. Новосибирск, ул. Стартовая, 1/3, Тел. 347-41-61

    Проект

    «Планетарий, как пространственная среда  ДОУ  посредством художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста»

                             

        Руководитель проекта: старший воспитатель  1 категории

                            Конторова  Ирина Григорьевна

    Творческая группа воспитателей 1 категории:

    Архипова Елена Владимировна

    Денисенко Анастасия Николаевна

    Похламкова Людмила Николаевна

    Новосибирск 2019

    Проект

    «Планетарий, как пространственная среда  ДОУ  посредством художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста»

    Паспорт проекта

    Название и тип проекта

    Проект познавательно-исследовательский, творческий «Планетарий, как пространственная среда  ДОУ  посредством художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста» 

    Участники проекта

    Педагоги ДОУ, воспитанники, родители

    Сроки реализации проекта

    Январь 2019 - май 2020

    Цель проекта

    Совершенствование качества образовательного процесса в МАДОУ посредством организации познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

    Задачи проекта

    - создать условия для развития самостоятельной деятельности воспитанников;

    - разрабатывать и использовать наиболее эффективные средства и методы для творческого развития воспитанников;

    - внедрять инновационные и нетрадиционные техники различных видов изобразительной деятельности;

    - обогатить социальный опыт каждого ребенка на основе ближайшего окружения.

    Этапы проведения проекта

    I этап. Организационный

     Цель: Создание условий для проектирования в МАДОУ д/с №500 развивающего образовательного пространства по познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.

    II этап. Практический

    Цель: Разработка и реализация мероприятий, обеспечивающих эффективное функционирование познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

    ОО Физическая культура. Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость.

    ОО Здоровье. Закрепить представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам.

    ОО Безопасность. Приобщение к правилам поведения, безопасного для человека и окружающего мира природы.

     

    Обобщить представления детей о планете Земля, об условиях, необходимых для жизни. Воспитывать любовь к своей планете и желание беречь её.

    ОО Социализация. Побуждать детей к развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр. Стимулировать использование предметов-заместителей, атрибутов, изготовленных своими руками. Развивать творческое воображение. Способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к проведению режиссерских игр, игр-фантазий

    Развивать социально-личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

    Воспитывать умение работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать проблему сообща.

    ОО Труд. Познакомить детей с назначением деталей и способами их соединения в разных конструкциях. Развивать потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном, бросовым и природным материалом, различными видами «Конструкторов».

    ОО Познание. Дать детям элементарные знания о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о звёздах, созвездиях; их разнообразии.

    Познакомить детей с понятием “планета”. Познакомить детей со строением Солнечной системы. Дать представление о нашей Галактике Млечный путь, планетах (Земля, Марс, Венера, Меркурий, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон, Юпитер); их особенностях.

    Дать элементарные знания о Луне – спутнице Земли.

    Дать детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, познакомить с моделью земли – глобусом

    Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю.А. Гагариным.

    Рассказать детям о первых живых существах в космическом пространстве, собаках.

    ОО Развитие речи. Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх.

    Осуществлять словарную работу, Активизировать речь детей словами: космодром, космонавт, скафандр, расширяя и уточняя знания детей об окружающем. Развивать умение связно, последовательно составлять рассказы по мнемотаблицам. Развивать память, мышление, воображение.

    ОО Чтение художественной литературы. Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.

    ОО Художественное творчество. Развивать потребность в творческой деятельности. Совершенствовать умение изображать «Космос», и передавать характерные особенности  средствами рисунка.

    Развивать творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в рисунках, поделках

    Учить детей фантазировать, воплощать  в реальности свои фантазии, оценивать  свою деятельность.

    Закреплять навыки коллективной работы – умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

    ОО Музыка. Формирование эстетического отношения к окружающему миру через музыку и движение

    Учить слышать и понимать музыкальный образ, характер и настроение, выраженные в музыке

    Развивать пластику и выразительность движений.

    III этап. Аналитико-обобщающий

     Цель: Проведение мониторинга и обобщение опыта работы по организации познавательно-исследовательской деятельности детей в МАДОУ.

    Планируемые результаты проекта

    Для педагогов:

    - в МАДОУ д/с №500 организован познавательно-исследовательский центр «Мини-планетарий»;

    - приведена в соответствие с требованиями ФГОС материально-техническая, информационно-технологическая и учебно-методическая база дошкольного учреждения по познавательному развитию дошкольников;

    - разработана модель организации познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста;

    - сформирована профессиональная компетентность педагогов МАДОУ по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста;

    - разработан тематический план занятий в старшей и подготовительной группах.

    Для детей: Ожидаемые результаты- знания детей о космическом пространстве и об освоении космоса людьми у детей систематизируются, обогатится активный словарь за счет введения новых слов на познавательных занятиях и употребления их в других видах деятельности: в играх, обсуждении иллюстраций, продуктивной деятельности и т.д.  Значительно расширится кругозор детей в процессе экскурсий, посещения музеев, планетария. Дети увидят, насколько проблема освоения космоса значима для страны и почувствуют себя причастными к ней. Практическая значимость проекта состоит в том, что его может использовать в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

    Таким образом, можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а также при включении в проект заинтересованных взрослых: педагогов и родителей, детям доступно овладение элементарными знаниями о космосе.

    Продукты проекта

    1. Комплект методических документов по формированию профессиональной компетентности педагогов в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.

    2. Модель организации образовательного пространства МАДОУ по познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

    3.  Фотовыставка «Космическое путешествие».

    4. Логическое лото, космические кроссворды, ребусы, магнитное лото, атрибуты для фотосессии, космические сказки, детско-родительские поделки.

    Пояснительная записка

    Познавательно-исследовательская деятельность – это одно из актуальных направлений развития детей дошкольного возраста.

    Именно в процессе познавательных и исследовательских действий ребенок получает возможность познать окружающий мир, получить представления о предметах и явлениях. У него активизируются мыслительные процессы, развивается элементарная способность анализировать, выявлять простейшие зависимости и причинно-следственные связи.

    Познавательно-исследовательская деятельность способствует всестороннему развитию воспитанников, проявлению их индивидуальных способностей и обеспечивает реализацию основной образовательной программы дошкольного образования в области познавательного развития дошкольников.

    ФГОС дошкольного образования обозначил конкретные задачи по данному направлению:

    - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

    - формирование познавательных действий, становление сознания;

    - развитие воображения и творческой активности;

    - формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира и другие задачи.

    Принимая во внимание данные задачи и значимость познавательного развития в жизни ребенка, в нашем дошкольном учреждении ежегодно проводятся различные мероприятия, способствующие реализации задач образовательной области «Познавательное развитие»:

    - методические мероприятия по познавательному развитию дошкольников;

    - открытые показы образовательной деятельности с детьми по данному направлению;

    - управленческие мероприятия: мониторинг РППС, контроль, анкетирование педагогов.

    Однако, для совершенствования образовательного пространства в ДОУ, а также с целью более полного удовлетворения потенциальных возможностей и потребностей в познавательном развитии детей дошкольного возраста, возникла необходимость в обновлении и дальнейшем развитии содержания образовательного процесса.

    В связи с этим, педагогическим коллективом МАДОУ д/с №500 было решено организовать познавательно-исследовательский центр «Мини-планетарий».

    Образовательная миссия Мини-планетария состоит в том, чтобы:

    1. Реализовать принцип индивидуализации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.

    2. Реализовать принцип вариативности дошкольного образования.

    3. Обновить содержательный компонент основной образовательной программы, реализуемой в ДОУ.

    3. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду МАДОУ.

    Новизна и особенность организации работы в данном центре состоит в том, что формирование познавательной сферы дошкольников о космосе и Вселенной рассматривается в рамках интеграции с художественно-эстетической деятельностью.

    Благодаря интеграции, традиционные, общепринятые в дошкольной педагогике формы и методы познавательного развития наполняются новым смыслом и отражают специфику взаимодействия педагога с детьми в Мини-планетарии.

    Осваивать и закреплять различные знания и конкретные практические умения дошкольники будут в процессе продуктивных видов изобразительной деятельности, таких как:

    1. Рисование (раскрашивание, обведение трафаретов, рисование пальчиками, ладошками).

    2. Лепка из пластилина, глины, слоеного теста.

    3. Работа с бумагой в конструировании и аппликации (использование техник объемной и отрывной аппликации, конструирование из природного материала, конструирование из разнообразных геометрических форм, тематических конструкторов и др.).

    В процессе продуктивных видов деятельности будут развиваться не только познавательные и сенсорные способности, но и такие важные качества личности ребенка как активность, инициативность, умение работать в коллективе и взаимодействовать со сверстниками.

    Образовательная деятельность в Мини-планетарии также позволит: 

    - создать условия для развития самостоятельной деятельности воспитанников;

    - разрабатывать и использовать наиболее эффективные средства и методы для творческого развития воспитанников;

    - внедрять инновационные и нетрадиционные техники различных видов изобразительной деятельности;

    - обогатить социальный опыт каждого ребенка на основе ближайшего окружения.

    Для решения всех организационных и управленческих вопросов был разработан данный проект: «Проектирование образовательного пространства ДОУ по познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

    Цель проекта: Совершенствование качества образовательного процесса в ДОУ посредством организации познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

    Задачи:

    1. Создать научно-методические, кадровые и материально-технические условия для организации Мини-планетария.
    2. Организовать комплекс методических мероприятий, направленных на освоение педагогами профессиональных компетенций по познавательному развитию воспитанников в рамках познавательно-исследовательского центра.
    3. Сформировать и закрепить на практике знания педагогов, необходимые для организации познавательно-исследовательской деятельностей детей.
    4. Разработать модель познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста на основе Мини-планетария.

    Ресурсы проекта:

    1. Материально-технические. Развивающая предметно-пространственная среда учреждения по познавательному развитию дошкольников может и должна соответствовать требованиям ФГОС ДО.

    2. Кадровые. Необходимо повышение профессиональной компетентности педагогов по совершенствованию образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в рамках образовательной области «Познавательное развитие»

    3. Методические. Требуется разработка комплекса мероприятий, обеспечивающих:

    - организацию познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий»;

    - повышение профессиональной компетентности педагогов;

    - создание модели образовательного пространства ДОУ по познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

    Риски и пути преодоления рисков

    Риски:

    1. Пассивное участие педагогов в проекте.

    2. Недостаток игрового оборудования, пособий и материалов для обогащения и разнообразия РППС по познавательно-исследовательской деятельности в рамках Мини-планетария.

    3. Недостаточная готовность педагогов к включению родителей (законных представителей) в организацию познавательно-исследовательской деятельности своих детей.

    Пути преодоления рисков:

    1. Поддержка каждого педагога в решении проблем проектирования РППС и организации образовательного процесса на основе Мини-планетария.

    2. Создание системы стимулирования и поощрения активной деятельности педагогов посредством моральных и материальных стимулов.

    3.  Разработка методических мероприятий с целью вовлечения педагогов к реализации задач проекта.

    4. Разработка научно-методического обеспечения проекта.

    5.  Материально-техническое обеспечение проекта.

    6. Привлечение родителей к участию в проекте посредством совершенствования содержания и форм взаимодействия детского сада и семьи.

    7. Взаимодействие с социальными партнерами по совершенствованию познавательной развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.

    Механизм оценки эффективности проекта

    1. Анкетирование среди родителей.
    2. Тестирование и анкетирование педагогов по вопросам организации взаимодействия с детьми в рамках Мини-планетария.
    3. Анализ реализации этапов проекта.
    4. Мониторинг развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ по образовательной области «Познавательное развитие».
    5. Мониторинг освоения воспитанниками ООП по образовательной области «Познавательное развитие».

    Этапы реализации проекта

    Этап

    Срок

    Содержание

    I этап. Организационный

     Цель: Создание условий в ДОУ для организации познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

    1. Анализ соответствия условий ДОУ современным требованиям.

    2. Разработка пакета документов, регламентирующих организацию образовательного процесса в учреждении в соответствии с ФГОС ДО.

    3. Разработка и утверждение плана-графика методического сопровождения по организации

    познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

    4. Пополнение фонда методических пособий и литературы ДОУ по познавательному развитию дошкольников, в частности по космосу.

    5. Оснащение учреждения средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, модулями, игровым и дидактическим оборудованием в соответствии со спецификой Мини-планетария.

    6. Заключение договоров с социальными партнерами.

    II этап. Внедренческий

    Цель: Разработка и реализация управленческих и методических мероприятий, обеспечивающих функционирование Мини-планетария и формирование профессиональной компетентности педагогов по познавательно-исследовательскому развитию дошкольников.

    1. Организация развивающих предметно-пространственных зон в Мини-планетарии: 

    - Исследовательской лаборатории;

    - Творческой мастерской;

    - Музея истории космонавтики.

    2. Формирование и закрепление на практике профессиональных знаний и умений педагогов, необходимых для эффективной реализации познавательного развития дошкольников.

    3. Обеспечение постоянного роста профессиональной компетентности воспитателей посредством проведения консультаций, семинаров, мастер-классов, конкурсов и др. мероприятий.

    4. Вовлечение в проект социальных партнеров и родителей.

    III этап. Аналитико-обобщающий

     Цель: Проведение мониторинга и обобщение опыта работы по организации

    познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

     1. Подведение итогов работы над проектом:

    - анкетирование родителей,

    - анкетирование воспитателей;

    - представление продуктов проекта.

    2. Анализ мониторинга.

    3. Популяризация опыта работы перед педагогическим сообществом.

    План-график реализации проекта

    I этап. Организационный

    Мероприятия этапа

    Ответственные

    1.

    Создание творческой группы по организации в МАДОУ д/с №500 мероприятий, направленных:

    - совершенствование РППС дошкольного учреждения;

     - на формирование профессиональных компетенций педагогов;

    - развитие познавательно-исследовательской деятельности воспитанников.

    Ст. воспитатель

    2.

    Проведение методических заданий и тестов «Формы работы с детьми по развитию познавательно-исследовательской деятельности», «Проектирование познавательной развивающей образовательной среды в группе и в Мини-планетарии».

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы

    3.

    Разработка управленческих мероприятий и принятие решений о направлениях работы, корректирующих состояние материально-хозяйственной деятельности в ДОУ (приобретение материалов и оборудования для Мини-планетария, подготовка рекреаций и помещений ДОУ под данный познавательно-исследовательский центр).

    Заведующий, ст. воспитатель

    4.

    Разработка консультаций и презентаций для педагогов:

    - «Создание условий для организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»,

    - «Зонирование познавательно-исследовательских зон в Мини-планетарии с учетом психологических и возрастных особенностей воспитанников»,

    - «Мотивационные ситуации для детей в процессе ознакомления их с космосом»,

    - «Методика проведения опытов с детьми дошкольного возраста»,

    - «Создание психологически комфортной образовательной среды в Мини-планетарии посредством интеграции образовательных областей «Познавательное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» и др.

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы

    5.

    Разработка Рабочей программы по познавательному развитию детей дошкольного возраста на основе познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

    Ст. воспитатель,

    члены творческой

    6.

    Проведение мониторинга образовательных потребностей и профессиональных дефицитов педагогов по организации познавательно-исследовательской деятельности с детьми (диагностические наблюдения, контрольные срезы, тесты).

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы

    7.

    Проведение конкурса дизайн-проектов Мини-планетария среди педагогов ДОУ.

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы,

    воспитатели

    II этап. Внедренческий

    Мероприятия этапа

    Ответственные

    1.

    Проведение семинаров-практикумов:

    - «Современные методы работы с воспитанниками в процессе познавательно-исследовательской деятельности»,

    - «Педагогическое сопровождение самостоятельной исследовательской деятельности детей в специально организованной предметно-пространственной среде Мини-планетария»

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы

    2.

    Проведение конкурсов «Инновация года», «Лучшая развивающая образовательная ситуация в Мини-планетарии»

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы

    3.

    Организация мастер-класса: «Исследовательские игры для детей дошкольного возраста»

    Ст. воспитатель

    4.

    Проведение МО с воспитателями разных возрастных групп на тему «Вариативные формы интеграции познавательной и художественно-эстетической деятельности дошкольников»

    Ст. воспитатель

    5.

    Проведение педагогического совета «Организация познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях Мини-планетария»

    Ст. воспитатель

    6.

    Проведение открытых просмотров образовательных мероприятий с детьми

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы,

    воспитатели

    7.

    Организация взаимопосещений педагогами образовательных мероприятий в других возрастных группах в рамках преемственности задач и содержания познавательно-исследовательской деятельности детей

    Ст. воспитатель,

    8.

    Проведение консультаций для родителей: «Наш планетарий», «Знакомим детей с космосом», «Что такое исследовательская   деятельность?», «Как проводить опыты в домашних условиях?», «Воспитываем юных исследователей», «Как развивать познавательный интерес у детей дошкольного возраста?».

    Воспитатели

    9.

    Организация совместных мероприятий ДОУ и семьи для обеспечения преемственности в вопросах познавательного развития детей.

    Воспитатели

    10

    Организация взаимодействия с социальными партнерами:

    1. Создание условий для сетевого взаимодействия по эффективному использованию ресурсов партнерских организаций в познавательном развитии дошкольников.
    2. Разработка и проведение совместных образовательных и досуговых мероприятий.
    3. Совместная организация развивающей предметно-пространственной среды для дошкольников

    Заведующий,

    ст. воспитатель,

    члены творческой группы,

    воспитатели

    III этап. Аналитико-обобщающий

    Мероприятия этапа

    Ответственные

    1.

    Отслеживание результатов проекта и соотнесение полученных результатов с планируемыми.

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы,

    2.

    Оценка степени соответствия материально-технического обеспечения и дидактических средств обучения в Мини-планетарии требованиям ФГОС ДО.

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы,

    3.

    Представление опыта в форме:

    - аналитического отчета «Обновление развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ по познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»;

    - презентации «Модель организации познавательно-исследовательской деятельности

    детей дошкольного возраста»

    Ст. воспитатель,

    4.

    Итоговое мероприятие:

    Научно-практический семинар «Организация

    познавательно-исследовательской деятельности

    детей дошкольного возраста в условиях познавательно-исследовательского центра «Мини-планетарий».

    Ст. воспитатель,

    члены творческой группы,

    воспитатели,

    приглашенные коллеги.

    Модель

    организации познавательно-исследовательской деятельности

    детей дошкольного возраста в МАДОУ д/с №500

    Структура модели

    Содержание

    деятельности

    1.

    Система методического сопровождения педагогов

    организация методических мероприятий: семинаров, мастер-классов, методических объединений, педагогических советов, консультаций

    2.

    Психологически безопасная и комфортная образовательная среда

    - учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;

    - оказание недирективной помощи в процессе совместной и самостоятельной деятельности воспитанников;

    - создание доброжелательной атмосферы в группах и в ДОУ;

    - поддержка инициативы и активности дошкольников в познавательно-исследовательской деятельности.

    3.

    Развивающая предметно-пространственная среда

    оснащение пространства Мини-планетария и групп оборудованием, пособиями и атрибутами к различным занятиям, опытам и исследованиям:

    - магнитами; электрическими фонариками; увеличительными стеклами; материалом для выращивания кристаллов; ёмкостями для измерения, пересыпания, исследования и хранения различных круп, шишек, желудей и другими разнообразными материалами;

    - схемами и таблицами для наблюдения за космосом;

    - природным материалом (шишки, желуди, скорлупа от грецких орехов);

    - изобразительными материалами;

    - модулями и моделями планет, космических ракет и др. оборудования;

    - дидактическими играми, пособиями, энциклопедиями, журналами;

    - фотографиями космонавтов, сюжетными картинами и картинками и др.

    4.

    Образовательная деятельность с дошкольниками

    Формы взаимодействия:

    -  игровая ситуация;

    - экспериментирование;

    - проблемная ситуация;

    - наблюдение;

    - обследование;

    - моделирование;

    - рисование, лепка, аппликация;

    -  конструирование.

    5.

    Взаимодействие с семьями воспитанников

    проведение совместно с родителями и для родителей:

    - образовательных мероприятий;

    -  развлечений и досугов;

    - мастер-классов;

    - проектов;

    - консультаций;

    - анкетирование родителей.

    6.

    Взаимодействие с социальными партнерами

    - заключение договоров с социальными партнерами;

    - разработка совместных образовательных и досуговых мероприятий;

    - совместная организация развивающего предметно-пространственного пространства для дошкольников.

    7.

    Мониторинг деятельности

    - проведение диагностических наблюдений;

    - обработка полученных данных;

    - соотнесение полученных результатов с планируемыми результатами

    Литература:

    1. Афонькина Ю.А. Индивидуальный методический маршрут воспитателя ДОО. Журнал для проектирования. ФГОС ДО (+CD)». Издательство «Учитель», 2016.
    2. Афонькина Ю.А. Мониторинг профессиональной деятельности воспитателя в контексте реализации. ФГОС ДО». Издательство «Учитель», 2016.
    3. Бабаева Т., Кларина Л. Развитие познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников. – СПб: Детство-Пресс, 2012.
    4. Батова И.С. Познавательно-исследовательская деятельность детей. Опыты и эксперименты с веществами. – Волгоград, Учитель, 2016.
    5. Бутылкина Л.Ю., Баракова И.М., Дучко А.Н. Познавательное развитие детей дошкольного возраста (3-7 лет). ФГОС. – СПб: Детство-Пресс, 2017.
    6. Веракса Н.Е., Галимов О.П. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников - для работы с детьми 4-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2012.
    7. Виноградова Н.А., Микляева Н.В.  Интерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада. – М.: Озон, 2011.
    8. Волохова Н.Н. Развивающая предметно-пространственная среда детского сада на основе ФГОС ДО (+CD) – Волгоград: Учитель, 2016.
    9. Давидчук А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре. Методическое пособие. ФГОС ДО. - М.: Сфера, 2015.
    10. Дерягина Л.Б.  Дошкольникам о Российских покорителях космоса. – СПб: Детство-Пресс, 2015.
    11. Дубкова С.И.  Сказки звездного неба. – М.: Белый город, 2006.
    12. Иванова А.И. Организация детской исследовательской деятельности. – М.: Сфера 2017.
    13. Иванова А.И., Умарская Н.В. Мир, в котором я живу. Программа по познавательно-исследовательскому развитию дошкольников. – М.: Сфера, 2017.
    14. Карабанова О.А., Алиева Э.Ф. и др. Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. – М.: ФИРО, 2014.
    15. Киреева Л.Г.  Организация предметно-развивающей среды. Из опыта работы. – Волгоград: Учитель, 2017.
    16. Кнушевицкая: Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Космос». Развитие речи и логического мышления у детей. – М.: Гном, 2017.
    17. Лебедева С.С. Проблемы управления инновационным ДОУ в условиях социального партнерства - СПб: Детство-Пресс, 2011.
    18. Майорова Г. Игры и рассказы о космосе. – М.: Лист, 1999.
    19. Москаленко В.В., Крылова Н.И. Опытно-экспериментальная деятельность. Программа развития, проектная технология (из опыта работы). – Волгоград: Учитель, 2009.
    20. Одинцова Л.И., Пахотников С.В., Ординарцева Е.В. Экспериментальная деятельность в ДОУ. – М.: Сфера, 2013.
    21. Паникова Е.А., Инкина В.В. Беседы о космосе. Методическое пособие. – М.: Сфера, 2019.
    22. Петрановская Л. В. Звездное небо. – М.: Абрис/ОЛМА, 2017.
    23. Созвездия: навигатор для юных и смелых. Под ред. Морозовой О.В. – М.: Феникс-Премьер, 2013.

    24. Мультфильмы: режиссер Саакянц Роберт «Астрономия для самых маленьких» (DVD). Издательство Берг Саунд, 2007.



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Самообразование «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством использования активных форм обучения»

    Цель : Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами использования активных форм обучения, воспитание творческой личности, развитие ее интересов, наклонностей,...

    Художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста через конструирование мотивирующей образовательной среды ДОУ.

    Правильно организованная система работы по художественно – эстетическому развитию детей, организация воспитательно - образовательного  процесса – позволят создать благоприятные условия для развит...

    Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством экологического воспитания.

    Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством экологического воспитания. Дошкольный возраст – период, когда закладываются основы личности, в том числе позитивно...

    Консультации для родителей«Здоровьесберегающие технологии в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста посредством музыки»

    От здоровья детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний....

    Взаимодействие с родителями по художественно - эстетическому развитию детей дошкольного возраста посредством лепки.

    Сегодня, когда возрождается интерес к проблеме художественно-эстетического развития личности и возрастает понимание его роли в ситуации развития современного общества, необходимо вести научно-практиче...

    Проект «Планетарий, как пространственная среда ДОУ посредством художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста»

    Проект формирует познавательный интерес дошкольников о космосе и Вселенной и отражает специфику взаимодействия педагога с детьми в познавательно-исследовательском центре «Мини-планетарий»...