Образовательная деятельность по технологии «Река времени» «Обувь».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Организованно образовательная деятельность  по технологии «Река времени» «Обувь».

       Цель: познакомить детей с обувью «Древности», «Старины», «Нашего времени».
      Задачи:

• Уточнить название и назначение обуви
• Учить группировать обувь по сезонному признаку
• Развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь
• Развивать умение делать выводы
• Развивать эстетический интерес к дизайну обуви

Ход деятельности:

Воспитатель: я пришла к вам не с пустыми руками. У меня есть для вас сюрприз, который находится в черном ящике. Хотели бы вы узнать, что там находится? 
Ответы детей.
Воспитатель: тогда отгадайте загадку.

Остроносые подружки
Не отстанут друг от дружки. 
То на улицу, то в дом
Шелестящим топотком. (Туфли) 
Воспитатель: Ребята, молодцы! Вы правильно догадались, что это туфли.
Смотрите, ребята, какие они? А какую обувь вы еще знаете? 
Где производится обувь? 
Кто придумывает обувь? 
Всегда ли была такая разнообразная обувь? Почему? 
Ребята, а хотели бы вы больше об этом узнать? 
Ребята, я приглашаю вас на выставку современной обуви. Какое разнообразие современной обуви! Какую обувь вы здесь видите? А из чего она сделана? Какого цвета? Есть ли на обуви декоративные элементы? 
Ответы детей. 
Воспитатель: Как вы думаете, обувь для мальчиков и девочек одинаковая? Почему? 

Ответы детей:
Какие вы молодцы! Вы много знаете о современной обуви. Она разнообразная, яркая, из различных материалов. Современная обувь изготавливается на обувных фабриках. Дизайн обуви придумывают модельеры. 
Ребята, а знаете ли вы, что мы ежедневно, сами того не подозревая, носим на своих ногах тысячелетнюю историю. Если бы наши сапожки, туфельки, башмачки могли говорить, они рассказали бы нам удивительные истории о своём путешествии во времени. Ведь обувь, кроме своего прямого назначения – защищать ноги от холода и острых камней, в древние времена выполняла и другие функции. Например, она могла много рассказать о своём владельце: к какому роду он принадлежал, каков его материальный достаток, общественное положение. 
Может быть, кто-то из вас знает, в какой обуви ходили люди в старину? 
Ответы детей.
Воспитатель: самой распространённой обувью русского народа были лапти. Недаром говорится: «Лапотная Русь». Материал для лаптей найти было нетрудно: их плели из липового лыка, реже из коры ивы, вяза, берёзы, дуба. На одну пару лаптей требовалось ободрать 3-4 деревца. Лапти плели разные. Для прочности и утепления лаптей внутрь стелили солому, а подошву подшивали верёвкой. Ноги в таких лаптях не промокали и не замерзали. Плетением лаптей занимались в основном старики. Носили лапти недолго – от четырёх до десяти дней, да и стоили они дёшево. 
В те времена обувь изготавливалась одинаковая на обе ноги. Обувь не различалась на мужскую и женскую. 
Можем ли мы увидеть обувь старины в настоящее время? Если «да», то где? 
Ответы детей.
Воспитатель: у меня для вас есть еще один сюрприз. Я принесла вам из музея настоящие лапти. Дети рассматривают лапти. 
А вот и валенки – их делали из овечьей шерсти, способом валяния. Изготовление валенок было делом трудным и долгим – поэтому и стоили они довольно дорого. Небогатая семья имела одну пару валенок на всех и носить их приходилось по очереди или по старшинству. 
А носят ли валенки в современной жизни? А почему? 
Ответы детей:
Воспитатель: мы живем на Урале. Зимы у нас холодные, снежные и долгие. Валенки нам необходимы. 
Ребята, а давным-давно, в древности, когда люди жили в пещерах и одевались в шкуры животных, была ли у них обувь, как вы думаете? Почему? 
Ответы детей
А хотите посмотреть на обувь древности? 

Физминутка

Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать.
Так осанку мы исправим.
Раз-два-три-четыре-пять! (Руки к плечам, вращение плечами вперёд и назад.)
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим.
Мы разминку делать будем
При любой погоде. (Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)
Руку правую поднимем,
А другую вниз опустим.
Мы меняем их местами,
Плавно двигаем руками. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, плавным движением одна рука опускается, а другая одновременно — поднимается.)
А теперь давайте вместе
Пошагаем все на месте. (Ходьба на месте.)
Приглашаю вас к экрану. 
Слайд 1. В процессе жизнедеятельности люди пришли к тому, что обувь –необходимость. Она нужна человеку, чтобы защитить ноги от травм. Поэтому обувь начали делать из подручных материалов. 
Слайд 2, 3. Как вы думаете из чего эта обувь? 
Ответы детей.
Слайд 4. Шло время и навыки людей совершенствовались. Из костей животных и рыб они научились делать иглы. Обувь начали шить из шкур животных. 
Слайд 5. Вы можете ее увидеть. 
Слайд 6. Что мы здесь видим? 
Ребята, а в этой обуви мы могли бы ходить сейчас по улицам? А почему? А нам было бы в ней удобно? 
Ответы детей
Воспитатель: какой удивительный путь прошла обувь от древности до наших дней. А чтобы проследить этот путь можно обратиться к реке времени. 
Река начинается в далеком прошлом – это древность, протекает через старину, где жили наши прабабушки и прадедушки, в настоящее время, где живем мы с вами. Интересно, а как заполните вы «реку времени»? 
Очень много картинок, все они могут разместиться на «реке времени». Вы можете договориться между собой кто будет выбирать и приклеивать картинки в древность, старину и современность. (Если самостоятельно дети не смогут поделиться на подгруппы, то предложить им вариант как это можно сделать) 
Дети выбирают картинки и приклеивают на соответствующий их временному периоду участок «реки времени».
Дети собирают таблицу: древность, старина, современность. (проверка, трудности) 
Воспитатель: посмотрите, какой большой путь проделала обувь от древности до современности. Посмотрите на реку времени, что вы увидели? (В древности они были такими, в старину вот такими, а в современности такими.) Посмотрите, сколько разной обуви на «реке времени» в современности. Мало обуви в древности. Почему? 
Ответы детей.
Воспитатель: А помните, кто создает обувь? А вы хотели бы стать модельером и создать обувь будущего? Я приглашаю вас в мастерскую. 
Дети рисуют обувь будущего, рассказывают про свои рисунки. Какая эта обувь, для чего она будет предназначена. 
Музыкальное сопровождение
Воспитатель: ребята, а как вы думаете, где можно разместить ваши рисунки на «реке времени»? Размещение рисунков. 

Рефлексия:
Ребята вам понравилось наше путешествие по «реке времени»? Что вы узнали нового?
Чему сегодня научились? 
Выполнили все что хотели и самостоятельно? 
Довольны ли вы своей работой? 
Что было самым простым, что вызвало трудности? 
Где бы вы могли применить полученные знания? Что бы вы еще хотели узнать нового? Из каких источников вы можете получить эту информацию?