Занятие «Мебель и ее части» с созданием коллажа (для детей подготовительной группы с ОВЗ)
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Занятие «Мебель и ее части» с созданием коллажа  (для детей подготовительной группы с ОВЗ)

Цель:  сформировать представления о мебели  и ее частях

Образовательные: 

уточнение и расширение представлений о мебели, ее назначении;

учить детей отвечать на вопросы с помощью картинок, полными ответами.

Коррекционно-развивающие:

активизация речевой деятельности детей;

-развитие навыков логического мышления через построение ассоциативного ряда методом исключения и обобщения

- расширение представлений об окружающем мире

- развитие памяти и внимания, пространственного воображения

Воспитательные: 

-воспитание навыков сотрудничества, инициативности и самостоятельности;

- формирование бережного отношения к мебели, инициативности и самостоятельности;

Оборудование: Плакат  «Мебель и ее части», раздаточный материал «четвертый лишний», картинки с контурным изображением мебели, плоскостной макет комнаты, цветные карандаши

Ход занятия:

Детям предлагается рассмотреть домик на картинке.  Педагог обращает внимание детей на то, что он сделан из бревен, называется изба (можно вспомнить, как называются другие жилища людей в разных частях света). Педагог спрашивает у детей, кто живет в этой избе. Дети рассматривают дедушку и бабушку

- Что они делают?

-сидят

-на чем сидят? На креслах

- Чем отличаются кресла?

-Чем отличаются кресла?

-У одного нет…  куда кладут руки

-подлокотников.

 Рассматривают , описывают ( из чего сделаны , твердые или мягкие, рассуждают какие удобнее для человека).

- А на чем еще можно сидеть?

- На стуле, на диване

- А  из каких частей состоит стул и диван?

- У них есть ножки и спинки

-А если у стула убрать спинку, как он будет называться?

-Табуретка

-У всех этих предметов есть общее: ножки. А что еще общего у этих предметов?  На чем мы сидим?  На сиденье.

- На коллаже еще есть вещи, необходимые человеку?

- Дети называют стол, кровать, шкаф. Объясняют их назначение, описывают части этой мебели.

Педагог  подробнее останавливается на описании стола. Обращает внимание, что у стола есть  ножки и столешница. Вместе с детьми рассматривают столы со столешницами разных форм.

Педагог закрывает плакат  и просит детей назвать предметы, которые  они запомнили

Педагог  раздает детям карточки с контурным изображением мебели.

Рассматривают рисунки, обсуждают.  Далее предлагает выполнить задиние. - Необходимо обвести по контуру изображения, раскрасить и приклеить  на схематическое изображение комнаты на  листе.

Физкультминутка:

Много мебели в квартире

Раз, два, три, четыре, Хлопают в ладоши.

Много мебели в квартире.  Прыгают на месте.

В шкаф повесим мы рубашку, Делают повороты

вправо-влево.

А в буфет поставим чашку.  Поднимают руки вверх и

потягиваются.

Чтобы ножки отдохнули, Трясут каждой ногой.

Посидим чуть-чуть на стуле.  Приседают на корточки.

Детям предлагается рассмотреть созданный ими коллаж.  

Какие новые предметы вы здесь видите?

-Часы и полка

- Для чего они предназначены? Можно ли обо всех этих предметах сказать, что они мебель? Что лишнее?

- Часы. Это прибор

Подведение итогов.

.