Технологическая карта занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Технологическая карта занятия

 Тема занятия: «Весна»

Возрастная группа: Средняя группа.

Цель занятия: Закрепить знания детей о весне и ее признаках.

Задачи:

1. Образовательные: Продолжать формировать представления детей о признаках весны.

2. Развивающие: Развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки.

3. Воспитывающие: Формировать положительную мотивацию на выполнение поставленных задач путем создания ситуации успеха; продолжать развивать интерес к изучению явлений природы.

Дополнительные задачи:

 1.Закреплять знания об основных цветах спектра. Развивать цветовое восприятие.

2.Учить узнавать, называть и сличать контурные и силуэтные изображения.

3.Развивать зрительную память и внимание. Активизировать сохранные, анализаторы, стимулировать предметные действия в наблюдениях за явлениями природы весной.

Планируемый результат занятия: У детей закрепились  и систематизировались имеющиеся знания и представления о временах года. 

Подготовительная работа: Разучивание стихотворений о весне, загадывание загадок, наблюдение во время прогулки, чтение худ. Лит.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: конверт с письмом от Весны, интерактивная презентация «Признаки весны», видео-презентация «Наступила Весна», интерактивная доска, ноутбук.

  Раздаточный материал: Указки для интерактивной доски,  карточки с заданием «Найди тень», цветы  для игры «Разложи по памяти цветы», практическое задание «Лабиринт», фломастеры.

I этап. Мотивация детей к образовательной деятельности

Воспитатель читает стихотворение.

К нам весна шагает тёплыми … (шагами).

И сугробы…(тают) под её ногами.

Тёмные …. (проталины) на полях видны.

Верно очень тёплые ноги у …. (Весны).

Дети слушают педагога.

Договаривают слова.

Создание мотивации. Самостоятельная формулировка детьми темы.

-Ребята, мне сегодня пришло письмо от Весны. Вот оно. Давайте почитаем его.

-Да.

Открываю письмо.

-Здравствуйте, ребята! Моя сестрица Зимушка-Зима так заигралась с вами в снежки, что не хочет уходить. Грозится и братца Лето прогнать и засыпать все снегом в июльскую жару. Вам нужно разгадать ее головоломки и загадки, и тогда она обещала уйти до следующего года. Помогите, пожалуйста, все ждут уже Весну.

Дети внимательно слушают.

- Ребята, справимся с заданиями от Зимушки-Зимы?

- Да!

II. Основная часть:

Д/И «Где спряталась весна?» 1 слайд .ИКТ

 На слайдах  4 картинки нужно отыскать картинку с изображением весны

Д/И «Разложи картинки, как я скажу» 2 слайд ИКТ

На слайде картинки времен года нужно разложить картинки с временами года в заданной последовательности: весна, лето, осень, зима

Дети отвечают на вопросы, выполняют задания, обосновывая свой выбор.
Называют  картинки в заданной последовательности.

Д/И «Зашумленные картинки» Слайд 3. ИКТ

- На этой картинке Зима спрятала то, без чего не может наступить весна, но оставила подсказку, что же именно нужно искать. Я буду вам называть, а вы ищите.

 Скворечник. Подснежник. Грач. Ребенок с бумажным корабликом, елка, лыжник.

Дети внимательно рассматривают, слушают педагога и ищут предметы. Указывают на него указкой.

- Весна – яркое и интересное время года. Просыпаются многие насекомые, например, бабочки. Как красиво и грациозно они летают. Давайте понаблюдаем?

Зрительная гимнастика «Бабочка» Слайд 4 ИКТ

Дети смотрят на экран и прослеживают глазами за движениями бабочки.

- Ребята, какие вы молодцы, столько заданий уже выполнили. Вот еще одно приготовила нам Зима. Она заколдовала насекомых и животных, перепутала их тени. Поможем им отыскать их?

Д/И «Найди тень» Слайд 5,6,7,8,9,10 ИКТ

1 картинка: Насекомые.

2 картинка: Животные леса.

-Да!

Дети соединяют линией насекомого/животного с их тенью.  Называют, кто именно изображен.

-Весной тает снег, появляется травка и красивые и душистые цветы. Нам нужно с вами наполнить нашу полянку цветами, чтобы Зима не засыпала ее снегом. Внимательно рассмотрите, запомните и выложите у себя на столе картинки такие же как на слайде.

Д/И «Разложи цветы по памяти» (3 позиции и 4 позиции) Слайд 11,12 ИКТ

На 1 слайде 3 цветочка.

На 2 слайде 4 цветочка. (Для детей с более высоким уровнем развития)
Внимательно рассматривают образец, запоминают и выкладывают по памяти.

Физкультминутка. Педагог читает стихотворение, выполняет вместе с детьми движения по тексту.

Ребята, мы сейчас с Вами побудем цветочками. Внимательно слушайте и повторяйте за мной движения

Вот цветочек вырастает

(дети сидят на корточках и медленно поднимают голову)

Лепесточек выпускает

(ручки в сторону и немного вверх)

Он головку поднимает

(ручки поднялись выше и немного округлились над головкой)

И цветочек раскрывает

(дети встают в полный рост и раскрывают ручки)

Дети внимательно слушают и выполняют движения за педагогом.

-Какие вы молодцы, со всеми головоломками так легко справляетесь. Осталась последняя. Зима хочет посмотреть, как ребята пускают бумажные кораблики плыть по ручейкам.

Практическое задание «Лабиринт. Чей кораблик попадет в озеро?»

-Чей кораблик попадет в озеро?

-Проведи фломастером путь кораблика к озеру.

Внимательно рассматривают лабиринт.

Проводят фломастером пусть кораблика к озеру. (воспитатель раздает детям фломастеры разного цвета, закрепить цвета спектра)

- Ребята, вы успешно справились со всеми заданиями. Зима отступила, Весна идет, Весне дорогу.

(Просмотр видео-презентации «Наступила Весна»)

Смотрят видео-презентацию. Слайд 13

Заключительная часть (рефлексия)

- Справились ли мы с заданиями, помогли Весне?

Ответы детей.

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- А какое было самое сложное?

- Вам понравилось помогать Весне? Нужно ли помогать, когда Вас просят о помощи, даже если это трудно?