Открытое занятие. Зима. Младшая группа.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Этап занятия.

Структурные компоненты деятельности.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Вводная часть. Оргмомент.

Приветствие детей. Объявление о том, что к нам в гости пришёл Единорог (воспитатель держит в руках игрушку единорога и говорит от его имени.

Дети здороваются с новым героем.

1

2.

Основная часть.

Беседа.

Диалог с Единорогом (Единорог рассказывает, что пришёл из сказочной страны и очень хочет познакомиться с нашей белой страной. Педагог объясняет (с помощью детей) Единорогу, что наша страна не всегда белая: летом она зелёная, потому что травка …

осенью она жёлтая, потому что листья на деревьях …

а сейчас она белая, потому что наступило другое время года.

 - Какое?

 - Ребята, давайте Единоргу расскажем о зиме. Она какая?

Единорог:

 - Ребята, а откуда берется снег?

 - А как же в вашем лесу в такой холод живут слоны, жирафы?

Воспитатель:

 - В нашем лесу не живут жирафы и слоны. Наши животные другие, и они приспособились к зиме.

Единорог:

 - А какие животные живут в вашем лесу?

Воспитатель:

 - Давай мы тебе их покажем, назовём, а ты будешь угадывать.

(На полочке стоят фигуры зайца, лисы, белки, медведя и ёжика.

Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают, а Единорог угадывает, кто это из животных).

Загадки:

1. Растут на макушке длинные ушки.

Ну-ка угадай-ка! Кто же это?

 - Ребята, где живёт зайка в лесу?

 - Что кушает?

 2. Хитрая плутовка кур ворует ловко.

Хвоит пушистый. Краса! А зовут её

 - А лиса где живёт в лесу?

 - А за кем она охотится?

 - А зайчик придумал, как ему от лесы на белом снегу спрятаться. Он поменял серую шубку. На какую?

 - Правильно. Теперь его на белом снежочке не видно.

3. Кто по лесу ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет? Сушит на зиму грибы?

 - Правильно. Белочка любит шишки, грибочки кушать. А можно их зимой на снегу собрать?

  - Поэтому белочка их осенью заготовила. А теперь всю зиму кушать будет.

4. Летом бродит без дороги между сосен и берёз.

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.

 - Медведь что делает всю зиму?

 - Правильно. Наестся с осени любимых ягод, травки, рыбы, и ложится в берлогу спать. Ведь зимой травку и ягодки не найти под снегом, а рыбку тоже нельзя поймать. На речке лёд.

5. В густом лесу под ёлками осыпанный листвой

Лежит мешок с иголками, колючий, но живой.

 - Что ёжик делает зимой?

 - Да, он тоже спит. Потому что не может найти себе еду на снегу, а любит он кушать насекомых, фрукты, ягоды. Наестся с осени – и спит.

Единорог:

 - Спасибо, ребята! Я узнал столько интересного! С такими интересными животными познакомился!

Воспитатель:

 - А деревья зимой, ребята, у нас какие?

 - Потому что все листочки осенью опали. Но есть дерево на нашем участке, которое круглый год зелёное.

Зимой и летом  - одним цветом. Какое дерево?

 - Правильно.

 - Снежок прикрыл землю, деревья, чтобы им было тепло.

Единорог:

 - Ой, как я хочу увидеть ёлочку и снег.

Воспитатель:

 - Мы тебе покажем ёлочку и снег. Пойдём с нами на лесную полянку.

 Единорог:

 - А как вы ходите в такой холод?

Воспитатель:

 - Мы правильно одеваемся. Ребята, как нужно одеваться зимой?

 - Давайте одеваться, а Единорог посмотрит.

(Воспитатель с детьми имитируют одевание, проговаривая, что они надевают зимой).

Дети участвуют в диалоге педагога с героем:

 - Зелёная

 - Жёлтые

 - Зима

 - Холодная, красивая, снежная, сказочная

Из тучки

- Зайка!

 - Под кустиком.

 - Веточки.

 - Лиса!

 - В норе!

 - За зайчиком.

 - На белую.

 - Белочка.

 - Нет!

 - Медведь.

 - Спит.

 - Ёжик.

 - Спит.

 - Голые.

  - Ёлочка

 - Тепло

5

3

Физминутка

- Ребята, на чём можно отправиться в лес?

 - Давайте сегодня отправимся в лес на лыжах! Строятся друг за другом, имитируют движение на лыжах, переходят в другую часть групповой комнаты, к ёлочке под музыку.

- На машине, на снегокате, на лыжах, на коньках.

2

4

Исследовательская деятельность

 Воспитатель показывает ёлочку Единорогу и объясняет, что она всегда зелёная, потому что на ней нет листочков, а только иголочки.

Достаёт снег в ведёрке из-под ёлочки. Показывает Единорогу. Просит ребят описать снег.

Предлагает его потрогать. Каждому в ладошку кладёт немного снега.

Единорог:

 - Ой! У меня снег куда-то пропал!

 - Ребята, а куда у Единорога пропал снег?

 - А почему он не тает на улице, на земле?

 Воспитатель помогает ребятам сделать вывод о том, что земля холодная, поэтому снежок не тает, а ручки тёплые, поэтому снежок в ручках растаял.

(Воспитатель предлагает ребятам салфетки, чтобы вытереть ручки)

 - Белый, пушистый, красивый.

 - Он растаял и превратился в водичку.

 - Не знаю

5

5

Игровое упражнение

- Замёрзли ручки?

Давайте поиграем!

Маша варежку надела.

Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла.

 - Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь – и найдёшь.

Здравствуй, пальчик!

Как живёшь?

Как идёшь?

Как бежишь?

Как грозишь?

Как игрушки берёшь?

Как ребятам отдаёшь?

Как шалишь?

Как ночью спишь?

Как молчишь?

Как на занятиях сидишь?

- Да.

 - Вот так! (повтор на каждую строчку)

(ребята бегут на свои стульчики

1

6

Проблемная ситуация

Единорог благодарит всех за то, что ему рассказали о зиме, за то, что он узнал лесных животных и потрогал настоящий снег. Он говорит о том, что хотел бы унести в свою страну картину нашей зимы. Воспитатель радуется тому, что такую картину ребята как раз и делали в последний раз. Показывает Единорогу картину. Вместе с ребятами рассказывает, что на ней изображено (голые деревья, сугробы).

Единорог:

 - Жалко, что вы на картине не нарисовали снег.

Воспитатель:

 - Ребята, что же делать? Мы не нарисовали снежок.

Действительно, давайте нарисуем его для Единорога.

(Приглашает ребят сесть за столы, надевают фартуки)

 - Какого цвета гуашь мы возьмём?

 - Давайте посмотрим, как можно изобразить снежок.

(показывает иллюстрации со снегопадом. Обращает внимание на то, что снег изображён точками и что очень похоже на точки, какими украшал варежки)

 - А чем мы рисовали варежки?

Воспитатель показывает технику выполнения работы ватной палочкой, проговаривая свои действия:

 - Сначала ватную палочку окунаем в гуашь (она уже немного разбавлена водой), затем методом «тычка» рисуем много-много снежинок везде, в небе и на деревьях.

- Нарисовать.

 - Белую

 - Ватными палочками

5

7

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель:

 - Работы я ваши приготовила. Гуашь готова. Палочки – тоже. А наши пальчики готовы? Спрятали за спинку !

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Разотру ладони сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь со всеми

И вытягивать начну.

Потом руки я помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики.

Пусть бегут, как зайчики.

1

8

Продуктивная деятельность

(Звучит музыка)

Воспитатель раздаёт заготовки, гуашь, ватные палочки, салфетки влажные, помогает детям выполнить задание.

Самостоятельная работа детей.

Дети изображают снег с помощью ватных палочек и белой гуаши на заранее изготовленных работах.

5

9

Заключительная часть. Итог.

Единорог благодарит ребят за встречу. Говорит о том, что ребята ему понравились, что они очень добрые, дружные, много знают и умеют красиво рисовать, и что он хочет подарить им тоже подарок на память.

Единорог дарит подарки и прощается с ребятами.

Дети благодарят и прощаются с Единорогом

2

10

Рефлексия

Воспитатель спрашивает, понравился ли им Единорог? О чём мы ему рассказали?

Дети делятся впечатлениями.

1