Конспект итоговой интегрированной образовательной деятельности в подготовительной логопедической группе «Колокольчик» по лексической теме «Весна»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 87»

Конспект итогового интегрированного музыкально – тематического занятия

на тему:

«Весна идёт. Весне дорогу».

в подготовительной логопедической группе

Выполнили:

Малова Елена Анатольевна –

воспитатель, 1 категория;

Пахтусова Юлия Валентиновна –

воспитатель, 1 категория;

Фёдорова Анна Александровна –

учитель – логопед, 1 категория;

Глебова Ольга Александровна –

музыкальный руководитель, высшая категория

г. Миасс, 2016

Интеграция образовательных областей:

 познавательное развитие, речевое, художественно – эстетическое и социально – коммуникативное.

Тема: «Весна идёт. Весне дорогу»

Цель:

Закрепить и обобщить знания детей о весне.

Задачи воспитателя:

• Обобщить знания детей о весенних изменениях в природе (нарастание продолжительности дня, повышение температуры, рост и развитие растений); изменений в жизни животных, появлении насекомых, прилёте птиц, гнездовании. Учить детей устанавливать связи между изменениями в неживой природе и в жизни растений.  Активизировать употребление в речи глаголов, лексических единиц по теме.
• Развивать связную речь детей, упражнять  в подборе прилагательных к существительным, в образовании относительных прилагательных. Способствовать развитию монологической речи при составлении описательных рассказов. Развивать пальчиковую, общую моторику. Развивать эмоциональность, выразительность речи.  
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи музыкального руководителя:

Цель:

• Привлечь внимание к красоте весенних звуков природы. Развивать музыкальные умения и навыки, ассоциативное мышление и воображение, способность к свободным образным импровизациям.

Задачи:

• Закреплять навыки и умения детей во всех видах музыкальной деятельности: пении, танце, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах.
• Воспитывать у детей творческую активность и артистизм.
• Приобщать к культуре русского народа.
• Воспитывать музыкальный вкус и эстетическое восприятие.

Задачи логопеда:

• Задачи:
• Обобщение знаний по теме «Весна. Перелетные птицы».
• Совершенствование навыка звукового анализа слова.
• Развитие грамматического строя речи: подбор однокоренных слов к слову грач.
• Закрепление навыка употребления предлогов.
• Совершенствование навыка составления простых распространенных предложений.

Оборудование:

• Тематическое оформление зала: оформление центральной стены весенними декорациями, весеннее дерево с репродукциями картин великих художников о весне. На столе музыкальные инструменты: Клей, салфетки, готовые декоративные элементы для завершения аппликаций. Сюрпризный момент: подарок от Весны – бабочки из атласных лент на шпажках.

Предварительная работа:

• Заучивание стихов, пословиц, закличек о весне. Подготовка сообщений о перелётных птицах. Разучивание песни «Весна» слова и музыка М.Картушиной, русской народной – заклички «Приди, Весна красная!», танца «Цветы весны».  1 занятие по аппликации «Картины весны» (работа в парах).
• Работа с родителями: конкурс рисунков  «Весенняя фантазия», придумывание с детьми загадок о весне, весенних приметах; подготовка сообщений о перелётных птицах.

Ход занятия

( Дети заходят в зал под красивую весеннюю музыку и встают полукругом у центральной стены)

Воспитатель:

Намного теплее стал ветер

И птицам уже не до сна,

А как ярко солнышко светит!

Спешит к нам Царица - Весна!

Сегодня гостей мы позвали,

Весну будем вместе встречать,

И не забудьте, ребята,

Всем «Доброе утро» сказать.

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель:

Дети, посмотрите, как по-весеннему наряден наш зал.  Здесь всё готово к встрече весны, посмотрим, готовы ли вы. Я предлагаю вам сыграть в игру «Ворота весны». Вы по очереди будете называть признаки весны. Только тот, кто правильно назовёт весенние приметы – пройдёт через них. Первые два человека возьмутся за руки, образуя ворота, остальные будут проходить через них и вставать за ними.

(Дети называют приметы и образуют ворота).

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы  отлично справились с заданием.

Музыкальный руководитель:

Воспитатель:  

Вам удалось очень точно изобразить весеннюю капель, бурное журчание ручья и звонкое пение птиц. Напомните, каких птиц вы  озвучивали? (Мы озвучивали  серых воробышков). А какие это птицы? ( Это зимующие птицы). Ребята, говорят, что есть птицы, которые на своих крыльях приносят весну, Что это за птицы? А какие птицы называются перелётными? ( Это птицы, живущие на водоёмах, и птицы, которые питаются насекомыми. Зимой насекомые прячутся, а реки и озёра замерзают, поэтому птицы улетают на зиму в тёплые страны.).

Правильно, сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете перелётных птиц. Дело в том, что весенний ветер-проказник перемешал все картинки с птицами на столе. Теперь зимующие птицы вперемешку с перелётными, домашними и тропическими. Я прошу вас выбрать среди них только перелётных птиц и рассказать об их удивительной жизни. Кто хочет? (Дети находят на столе перелётных птиц, рассказывают о них интересные факты.  Картинки прикрепляются  на стенде).

• Молодцы. Но наступление весны ждут не только птицы и растения, но и люди…  Он большого солнца маленький портрет.

Почему цветы летают? – Средь травы без стебельков,

Над лужайкою порхают в блеске солнца огоньков.

И кружат в весеннем танце, так нарядно и светло

Это бабочки встречают долгожданное тепло!

Музыкальный руководитель: