Открытое занятие по Экспериментальной деятельности в подготовительной группе "Спасение снегурочки"
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Открытое занятие в подготовительной группе

Тема Спасение снегурочки

с применением технологии ТРИЗ «Волшебная дорожка»

            Восканян Лора Владимировна

Тип образовательной деятельности: интегрированное

Вид образовательной деятельности: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, музыкальное, физическое развитие.

Интеграция образовательной деятельности: развитие речи; экологическое развитие, формирование элементарных математических представлений, физическое развитие, художественно-эстетическое.

Организация образовательной деятельности: групповая.

Цель: способствовать формированию интереса детей старшего дошкольного возраста к миру природы посредством использования метода ТРИЗ «Волшебная дорожка»; обогащать представления детей о многообразии признаков животных и растений, объединять в группы по признакам сходства. Обеспечивать условия для проявления активной позиции ребенка в познавательной деятельности.

Задачи образовательной деятельности

Обучающая задача. Учить использовать технологию ТРИЗ.

Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения; активизировать речь детей посредством составления коротких рассказов; расширять активный и пассивный словарь детей.

Систематизировать представления детей о растениях, птицах. Закреплять знания детей о весенних изменениях в природе; развивать умения сравнивать различные периоды временных отрезков природы.

Закреплять счет до 10 в прямом и обратном порядке.

Развивающая задача. Развивать внимание, речь, память, логическое мышление, строить простейшие умозаключения; поощрять любознательность, аналитическую деятельность.  

Воспитательная задача. Воспитывать любовь к природе; формировать умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очерёдность, отвечая на вопросы, слушать сверстника, не перебивая; умение рассказывать, дополняя их ответы. Продолжать развивать коммуникативные умения в совместной работе.

Предварительная работа: 

Подготовка воспитателя. Подбор стихов, пословиц и поговорок для заучивания с детьми. Проведение с детьми дидактических игр по смене времен года, и с блоками Дьенеша, различных опытов.

Подготовка детей. Слушание литературных произведений о природе, диких животных, растениях; разучивание стихов, пословиц, поговорок о сезонных явлениях. Проведение дидактических игр на экологическую и математическую темы. Чтение русской народной сказки «Снегурочка», «Девочка Снегурочка» в обработке В. Даля, рассматривание иллюстраций к сказке. Игры с блоками Дьенеша. Драматизация сказки.

Совместная работа воспитателя и детей. Составление мнемотаблиц «Приметы весны», «Составь рассказ о весне» из рисунков детей, схемы «Путешествие капельки» из иллюстраций.

Материал к занятию: «символы сказки» (снежинка, капельки, огонь, пар, облако), фонограммы песни композитора В. Шаинского на слова М.Пляцковского «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот»; музыки М.Раухвергера на слова: О. Высотской «Мы веселые ребята»; фрагменты музыки П.И. Чайковского из цикла «Времена года» (по выбору); вопросы для мозгового штурма; магнитная доска.

Ход занятия

Организационный момент

Негромко звучит фонограмма фрагмента песни композитора

В. Шаинского на слова М. Пляцковского «Улыбка»

из мультфильма «Крошка Енот».

Под звуки фонограммы воспитатель говорит: Дети подойдите, пожалуйста, ко мне. Дети подходят к воспитателю и становятся около него.

Посмотрите, как много сегодня у нас гостей. Это воспитатели из других групп (детских садов). Давайте с ними поздороваемся.

 Приветствие:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

(Кого-то из гостей подготовить. Ведь воспитатели из вашего сада будут на занятии.)

Здравствуйте, ребята!

Ждем от вас мы чудес.

Думаем, что интересно будет здесь!

Так улыбнемся же друг другу!

Раздается стук в дверь. Входит помощник воспитателя со словами: «Извините (ваше И.О.), я открыла форточку в раздевалке, чтобы проветрить, и в нее залетел шарик. Поймала, вижу: к нему привязана капелька и внутри шарика что-то есть, решила отдать его вам».

Вос-ль: Ребята, давайте рассмотрим шарик и узнаем, что в нем.

Дети вместе с воспитателем рассматривают шарик, к которому прикреплена капелька.

Да, действительно, с нем что-то есть, и капелька почему-то привязана.

Лопают шарик, воспитатель достает небольшой конверт открывает его, в нем картинка: сосульки, с которых капают капельки. На обратной стороне картинки написано: «Меня зовут капелька Кап-кап. Я прилетела к вам, чтобы вы помогли мне понять: что происходит со мной в разные времена года. Вот только я не умею разговаривать. Поэтому за меня будет говорить ваш воспитатель. А «Волшебная дорожка» поможет вам.

На доске появляется капелька и «Волшебная дорожка»,

на которой 5 пустых клеток.

Ребята, поможем капельке? Посмотрите, какая интересная картинка: почему-то на ней сосульки, с которых капают капельки?

Ответы-предположения детей

Вос-ль: Молодцы. Значит, у нас с вами какая сегодня задача?

Ответы детей: Один из ответов: помочь капельке понять, что с ней происходит в разные времена года.

Вос-ль: Верно. А помочь капельке, мы сможем только тогда, когда пройдем, как она сказала, по «Волшебной дорожке». Но пока клетки на дорожке пусты. Как вы думаете, почему?

Ответы детей.

Вос-ль: Я тоже думаю, что нам нужно будет выполнить какие-то задания. Но на «Волшебную дорожку» нужно сначала попасть. Как вы думаете, что нам для этого нужно сделать?

Ответы-предположения детей. Один из ответов: сказать волшебные слова.

Вос-ль: Молодцы, верно, нужно сказать волшебные слова. Давайте попробуем сказать вот такие слова:

Если мы глаза закроем

И подглядывать не будем,

Мы волшебный мир откроем,

О котором не забудем.

Вот мы и оказались на «Волшебной дорожке».

Послушайте загадку.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

И сразу лес весь расцветет.                         (Весна)

Дети отгадывают.

Вос-ль: Вы верно отгадали загадку о весне. Послушайте другую загадку, которая поможет нам идти по волшебной дорожке.

Дед и баба дружно жили,

Только скучно было им.

Доченьку они слепили,

Но костра горячий жар

Превратил дочурку в пар.

Дед и бабушка в печали.

Как же их дочурку звали?...        (Снегурочка)

Дети отгадывают загадку и называют сказку.

В клетку дорожки вставляется картинка снегурочки.

Вос-ль: Верно. Это загадка о снегурочке. А в какое время года слепили себе дочку дед и баба? И снова загадка даст подсказку.

После осени пришла.

И сугробы намела.

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость всем нам подарила
И на санках прокатила.                        (Зима)

Дети отгадывают.

Вос-ль: Молодцы, ребята. Правильно. Слепили дедушка и бабушка дочурку Снегурку зимой. А только ли о зимнем периоде года говорится в сказке?

Ответы детей

Вос-ль: Да, в сказке говорится и о зиме, и о весне, и о лете. Хоть и пошла капелька дальше, но все же просит вас, дети, рассказать ей про эти периоды года.

Но сначала давайте расскажем ей, чем хороша весна, а что не получится делать весной. Ребята, как вы думаете, хорошо или плохо, что наступила весна?

Игра «хорошо-плохо»

Дети перечисляют качества. Примеры качеств.

Вос-ль: Я с вами согласна, ребята. А чтобы капельке было понятнее, предлагаю вам составить по перечисленным признакам весны короткие рассказы о весне.

Рассказы детей (4-6 коротких рассказа).

В рассказах должно быть упоминание о том, что весной припекло солнце, снег стал таять и превратился в сосульки, а потом в воду.

Молодцы, хорошо рассказали о весне.

Вставляется весенняя картинка.

Вы в рассказах говорили о птицах. Вспомните, пожалуйста, какие птицы живут с нами и зимой, а какие возвращаются к нам только весной.

Ответы детей

На доске расположены картинки волшебников (красный – весна, синий - зима). Подумайте, и поместите птиц к волшебникам так, как вы считаете нужным. Объясните свой выбор.

Объяснения детей. Красный цвет – теплый (перелетные птицы), синий – холодный (зимующие птицы).

Как можно еще различить зимующих и перелетных птиц?

Ответы детей

Вос-ль: Верно, поставить на доску снежинку и солнце.

Дети разбирают картинки зимующих и перелетных птиц, называют их, затем считают в прямом и обратном порядке.

Перелетные птицы: ласточка, грач, жаворонок, скворец, дрозд, зяблик, соловей, цапля, кукушка, стриж – 10.

Зимующие птицы: дятел, синица, ворона, сорока, снегирь, воробей, голубь, щегол, сова, клест - 10.

Вос-ль: Молодцы. Снежинка быстро продвигается по волшебной дорожке, поэтому предлагает поиграть в волшебную игру «Ходят капельки по кругу».

Игра «Ходят капельки по кругу» под музыку

Вам для этого нужно превратиться в маленькие капельки. Я буду мамой Тучкой, а вы мои детки-капельки. Капельки выполняют движения в соответствии со словами воспитателя.

Молодцы, капельки, хорошо себя вели, не брызгались.

Вставить картинку, о круговороте воды.

Потренировали свои мышцы? Отлично. Но и голова требует тренировки, поэтому ответьте на вопросы.

Дерево высокое, а куст? Ворона большая, а синичка…?

У кого больше лап у волка или у воробья?

Назови, одним словом. (Картинки: деревья, дикие животные, птицы, насекомые, цветы).

Тройка белок проскакала 5 км. По сколько километров проскакала каждая белка? (По 5 км.)

Если ворона стоит на одной ноге, то она весит 1 кг. Сколько будет весить ворона, если будет, стоять на 2 ногах? (1 кг.)

В-ль: Молодцы! Вы очень внимательны! Хорошо потренировали свои головки. И играла капелька с нами, и головку тренировала, но еще не совсем поняла, что же с ней происходит в разные периоды года. Поэтому нам нужно рассказать и показать ей, что же произошло со снегурочкой в сказке.

Очень короткие рассказы детей о круговороте воды в природе с опорой на опыт.

Воспитатель подогревает в пробирке снег над пламенем свечи.

Дети комментируют действия воспитателя находят нужные картинки о различном состоянии воды.

Значит, какой может быть капелька в разные периоды года?

Ответы детей

В-ль: Верно. Вспомните: из чего дедушка с бабушкой слепили снегурочку?

Ответы детей (из снега)

Вос-ль: А снег – это что?

Дети: Один из ответов: Это много-много снежинок, а снежинки – это снег. Снег весной тает под лучами теплого солнца. Поэтому снегурочка и растаяла, когда прыгала через костер. А мы грели снег в пробирке над пламенем свечи.

Вставляется картинка о временах года, которые упоминаются в сказке.

В-ль: Во что она превратилась снегурочка, прыгая через костер?

Ответы детей. В пар.

Вос-ль: Значит пар – это тоже … А можно ли нам пить талую воду?

Ответы детей. Нет. Мы делали опыт (фильтровали воду) и видели, что в талой воде много мусора и грязи. Когда падает снег, он собирает из воздуха всю грязь, поэтому талая вода грязная.

Вос-ль: Выберите картинки, показывающие в каком состоянии капелька бывает в разные времена года и результат опыта со снегом.

Вставляются картинки.

В-ль: Дети, я вам предлагаю отгадать еще загадку.

Теплый длинный-длинный день,

В полдень - крохотная тень.

Зацветает в поле колос,

Подает кузнечик голос,

Дозревает земляника.

Что за время года? Подскажи-ка...  (Лето)

Дети отгадывают.

Вос-ль: И предлагаю вам потренировать пальчики.

Игра на развитие мелкой моторики «Что такое лето»

В-ль: Молодцы. Хорошо пальчики потренировали. Посмотрите, что лежит у вас на столах.

(На столах детей листочки, на которых нарисованы точки и

 цифры от 1 до 10)

Ребята, что это? (ответы детей) Да, это рисунок. Как узнать, кто спрятался на листе бумаги? (ответы детей). Правильно, надо соединить все цифры по порядку. (Дети выполняют задание. Получается лиса)

Отлично! У вас всё получилось. Ребята, давайте посчитаем точки и узнаем, сколько точек вы соединили.

Дети считают точки, по которым рисовали,

 в прямом и обратном порядке.

В-ль: Верно. Лиса получилась из 10 точек, которые вы соединили. Вспомните в какое время года растаяла Снегурка?

Ответы детей.

В-ль: Дети, Снегурка боится растаять. Подумайте, можем ли мы ей помочь, чтобы она не растаяла?  

Ответы-предположения детей.

В-ль: Как хорошо вы придумали. Действительно, для нее можно устроить незамерзающий бассейн.

Конструирование из блоков Дьенеша и палочек Кюизенера бассейна

Дети строят из цветных блоков Дьенеша и палочек Кюизенера разной высоты вокруг бассейна, т.е. «сажают деревья и кустарники»

Молодцы! Отлично справились. А кто скажет, что означают вокруг бассейна зеленые палочки разной высоты?

Ответы детей

В-ль: Очень хорошо придумал (имя ребенка), и поставил вокруг бассейна зеленые «растения», и молодцы ребята, что поддержали его идею. Конечно же холодная вода и тень от растений смогут защитить снегурку от жарких лучей солнца.

Деревья и кустарники из палочек Кюизенера – это творчество детей, поэтому картинки с ними нет.

Молодцы. Вот вы и помогли снегурке пережить лето. А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

А чтобы нам вернуться в детский сад, нужно снова сказать волшебные слова:

Снова мы глаза закроем

И подглядывать не будем,

В детский садик мы вернемся

Но мир волшебный не забудем.

В-ль: Вот мы и снова в детском саду.

Вы очень хорошо потрудились, я предлагаю вам немного отдохнуть.

Релаксация. Музыкально-ритмическое творчество «Тучки, облака и солнышко»

Звучит веселая музыка

Дети-облака весело танцуют, выполняя произвольные движения, в лучах солнца. Подул ветер. Дети-облака закружились. Но вдруг солнце закрыли тучки, подул ветер (фонограмма ветра).

Ветер дует все тише и тише, и дети кружатся все медленнее и медленнее, с остановкой музыки тихо садятся на ковер. Снова подул легкий ветерок, разогнал тучки, вышло солнце, и дети-облака поднимают головки к солнцу, встают и протягивают к нему руки, улыбаются. (Дети выполняют упражнение в соответствии с текстом).

Когда дети–«облака» садятся на ковер, спина и плечи у них расслабляются и сгибаются вперед и вниз, руки опускаются, голову кладут на руки, дети расслабляются. С окончанием музыки стают, потягиваются, улыбаются и говорят: «Здравствуй, солнце золотое! Мы тебе очень рады». Подходят к воспитателю.

Рефлексия

Вос-ль: Дети, скажите, с какой целью мы путешествовали с капелькой по волшебной дорожке?  

Ответы детей.

Вос-ль: Понравилось ли вам путешествовать?

Ответы детей.

Вос-ль: Кому вы сумели сегодня помочь и чем?

Ответы детей. Капельке, понять круговорот воды в природе.

Вос-ль: Давайте, вспомним, о чем просила нас капелька?

Ответы детей. Приметы весны, зимующих и перелетных птиц, превращение капельки (снег, сосульки – лед, вода, пар), считали птиц.

Вос-ль: Я думаю, что теперь капелька поняла, что происходит с ней в разные периоды года.

Вос-ль: Что было для вас на занятии трудным, а что более легким?

Ответы детей

Под тихое звучание фрагмента музыки П.И. Чайковского из цикла «Времена года» воспитатель предлагает детям попрощаться с гостями.

                        Друзья! Пора прощания настала.

                                  С весенним ветром прилетела к нам.

                                  (Все вместе)

И говорим мы: «До свиданья!»

                                  Хорошим, искренним друзьям!

                                    Давайте вместе улыбнёмся,

                                    Поверив новым чудесам!
Упражнение на релаксацию «Улыбка»

Выразительные движения. Глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены.

Все улыбаются и машут гостям рукой.