Конспект ООД "Такая разная бумага" для старшей группы
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад № 20 г.Свободного

КОНСПЕКТ

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Такая разная бумага»

Воспитатель: Дениулова Светлана Николаевна

Цель:

Формирование у детей основ знаний о бумаге и ее свойствах.

Задачи:

• Способствовать осмыслению детьми причинно-следственных связей.  
• Активизировать речь детей.
• Развивать ретроспективный взгляд на бумагу.

        -   Развивать мышление, творчество, логику, навыки конструирования.

        -   Воспитывать у детей стремление к достижению результата.

         Интеграция образовательных областей:

«познание», «труд», «социализация», «коммуникация», безопасность».

Оборудование:

Мерные стаканчики,  поддоны,  салфетки,  картон,  альбомные листы, муз. фонограмма,  ватные палочки,  настольная лампа,  колбы, лимоны,          следы из наждачной и бархатной бумаги, обруч с лентами из сжатой бумаги, ножницы, береста, палочки для царапанья, карандаши, тазы.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: - Добрый день друзья! Я приглашаю вас стать в круг!

Встаньте дети! Встаньте в круг!

Справа друг и слева друг!

Добрый день друг другу скажем –

И руками все помашем.

Настроение у нас отличное?

 А улыбки дело привычное!

Пожелаем друг другу добра

Познакомимся детвора?

(представление и знакомство с детьми)

Воспитатель: - Я принесла вам необычный подарок. А что это вы сможете узнать, если отгадаете загадку. Будьте внимательны:

Загадка:

Она бывает документом,

плакатом, фантиком, конвертом,

 альбомом, книгой, упаковкой,

письмом, газетой и листовкой,

салфеткой, веером, талоном,

неувядающим пионом.

она бывает и деньгами

а что же это? Догадайтесь сами!

(бумага)

Воспитатель: - Для чего нужна бумага?  (писать, рисовать). Давайте я нарисую солнышко. А вы нарисуете лучики только радостные, разноцветные.                (рисуют). Смотрите, был обычный лист бумаги,  а превратился в замечательный рисунок. А раньше на Руси для письменных посланий писали на бересте металлическими палочками. Попробуйте, удобно? (царапают)

Много интересного и увлекательного можно узнать о бумаге, но для этого надо вооружиться вниманием и терпением. Вы готовы? Тогда нам необходимо отправиться в секретный научно-исследовательский институт.  А что это такое? Что там делают? И кто там трудится? (ответы детей)

Воспитатель: - В лабораториях научно-исследовательского института проводят исследования, опыты и эксперименты. А трудятся там ученые, исследователи и лаборанты. Интересно?  Ну что, кем мы с вами будем?  (исследователями). Отлично! Но нам необходимы белые халаты! Мы ведь с вами настоящие ученные. (одеваем халаты)

Воспитатель: - Перед нами коллеги первое препятствие - дверь! Какая? (бумажная) как же нам через нее пройти? (ответы)  есть ножницы! (разрезать)  разрежем лист особым способом и сможем пройти!

Вывод: бумагу можно резать!

Воспитатель: - Занимайте свои места коллеги за столом? Что перед нами? (салфетка, лист, картон)

Какая салфетка? (тонкая)

Какой альбомный лист? (толще)

А картон? (самый толстый)

Вывод: бумага бывает тонкой и толстой

Проверим бумагу на сминаемость.  Как будем проверять? (мять) приступаем!

Сначала салфетка: как мнется? (легко, без усилий, податливо)

Издает звук! На что похож звук? (шелест травы, скрип снега)

Исследовать альбомный и картонный листы.

Вывод: бумагу можно мять. Она сминается. Что легче было сминать, что тяжелее? Чем толще бумага, тем тяжелее ее сминать.

Воспитатель: - Мы молодцы отлично справились, и нам пора двигаться дальше в следующую лабораторию. Куда пойдем? (по следам)

Исследование на осязание бумаги.  Дети ощупывают следы из  бархатной  и наждачной бумаги.

По каким следам идем? (мягким, разноцветным, бархатным) почему? Направление от лаборатории, а не в лабораторию! Вперед,  мальчики первые!

Воспитатель: - В этой лаборатории  нам необходимо проверить, что будет, если мы подуем на полоски бумаги. Возьмите полоски бумаги на ладонь поднесите ко рту и подуйте! Что случилось? Почему? (ответы детей)

Вывод: бумага легкая, умеет летать.

Отлично! Двигаемся дальше! Нам пора отправляться в суперсекретную лабораторию, где проходят испытания чернила! Но снова преграда-коридор из лент! На что похож? ( индивидуальные ответы) что за ленты? Из чего? Какие? (мятые, сжатые, тянучие) такая бумага называется сжатая. Пролазим!!!

(проход через обруч, на котором закреплены ленты из сжатой бумаги)

Воспитатель: - Мы находимся с вами в особо секретной лаборатории где проходят испытания чернила. Здесь уже есть чернила зеленого цвета,

чернила ( красного цвета), чернила (желтого цвета). А мы с вами будем изобретать чернила невидимые. Попробуем выдавить сок лимона в тарелочки. Так как у нас необычные чернила и кисти у нас будут необычные- ватные палочки! Приступаем к рисованию. Давайте все вместе поможем солнышку выглянуть из-за тучки и нарисуем его!!! Хорошенько обмакните палочки в наши чернила! Отлично мы молодцы! Посмотрим, что получилось? На окошко! Чтобы не перепутать наши рисунки каждый выберет фигуру. Я выберу зеленый  треугольник. Какая бумага? (индивидуальные ответы детей) самоклеющаяся!!! Давайте подойдем к маленькому солнышку и рассмотрим внимательно. Знак! ( осторожно ток)

Вывод: на бумаге можно рисовать.

Воспитатель: - Ну а в лаборатории выглянуло солнышко и пришло время зарядки!

Зарядка «Солнышко» ( под музыкальную фонограмму «Солнышко лучистое»).

Воспитатель: - Пора идти дальше! Но мы совсем запутались, куда двигаться дальше? (индивидуальные ответы детей) необходимо проверить. Вернемся на ковер, здесь подсказка!

(дети разглаживают скомканные  листы и находят цифру 4)

Воспитатель: - Проходим! В этой лаборатории проходят испытания бумага и вода. Здесь есть стаканчик, выполненный в технике оригами. Хотите научиться делать такие? Перед вами заготовки! Вам необходимо отогнуть верхний угол на себя, тщательно разгладить место сгиба от середины к краям, перевернуть нашу заготовку и повторить с обратной стороны. Вставляем пальчики в середину и расправляем. Готов! Как думаете, что произойдет, если в такой стаканчик налить воды? Попробуем? Возьмем воду и нальем над поддоном, немного подождем- что происходит? (индивидуальные ответы детей)

Вывод: бумага боится воды, намокает, она непрочная.

Воспитатель: - Уважаемые коллеги! Нам нельзя двигаться дальше. Здесь цветы- они завяли. Как мы можем им помочь? (индивидуальные ответы детей).  Где возьмем воду? (в поддонах) возьмите каждый один цветок и подержите немного, пока я налью воды в наши озера. Тихонько опустите цветы. Что происходит? (индивидуальные ответы детей)

Вывод: бумага намокает и становится тяжелой. Под тяжестью лепестки раскрываются.

Воспитатель: - Ну а нам пришла пора возвращаться в детский сад и становиться обычными детьми!  (прохождение через бумажную дверь!) Снимите халаты! Что понравилось больше всего Насте? А тебе Ваня в какой лаборатории больше всего понравилось? (индивидуальные ответы детей)

Воспитатель: - Ну, а на память о нашем занятии я хочу подарить вам в группу в исследовательский уголок, различные виды бумаги и конечно же цветы! Которые вы раскроете с родителями дома!!! Спасибо за интересное и увлекательное путешествие в лабораторию!!!