Занятие – исследование «Почему у птиц разные лапы?» Для детей 5-6 лет.
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

МДОУ «Детский сад №1 комбинированного вида» г. Микунь

Занятие – исследование

Тема: «Почему у птиц разные лапы?»

Для детей 5-6 лет.

Составила: воспитатель

Панкрашкина Инна Анатольевна

Цель: выявление особенностей внешнего вида некоторых животных, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Задачи:

- развитие мыслительных операций;

- совершенствование процессов анализа и синтеза;

- установление сходств и различия во внешнем виде птиц;

- расширение представлений детей о приспособлении животных к жизни в определенных природных условиях;

- воспитание любознательности и интереса к окружающему миру.

Материал: схематическое изображение лап цапли, орла, утки, воробья; резиновые перчатки с перепонками (из скотча), без перепонок с водой; иллюстрации птиц; иллюстрации изображения человека, основанные на особенностях внешнего вида птиц.

Ход занятия:

Дети сидят на ковре.

Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, кто населяет и города, и села, и леса.  Приносят и пользу, и вред человеку.

Дети: Насекомые, животные, мыши.

Воспитатель: Они обладают одной особенностью, которой обладают и некоторые насекомые.

Дети: Некоторые насекомые умеют ползать, может это змеи?

Воспитатель: не угадали.

Дети: Насекомые могут летать. Может это птицы?

Воспитатель: Верно. Я предлагаю вам поговорить о птицах.

На мольберт выставляются иллюстрации птиц: цапли, орла, утки, воробья.

Воспитатель: Все ли птицы одинаковы?

Дети: Нет. Они отличаются по размеру, цвету перьев, у них разные лапы, клювы.

Воспитатель: Правильно. Природа наделила птиц разным внешним видом. Теперь давайте подумаем и изобразим на схеме, какие у птиц бывают лапы.

Переходят за столы, вспоминая и рассматривая иллюстрации, создают схему.

Воспитатель: Почему же природа создала птиц такими разными?

Дети:

-потому что птицы живут по всей земле, в разных местах, у цапли длинные ноги, чтобы ходить по воде.

-лапы с когтями у хищников, чтобы захватывать рыбу и птиц.

-у утки лапы похожи на ласты, чтобы удобно было двигаться в воде.

Воспитатель: Вы очень внимательны, наблюдательны. Конечно, строение лап у птиц зависит от мест их обитания, от природных условий.

Выставляется схематичное изображение лап птиц. Дети его сравнивают со своими работами.

Опыт. «Как легче плавать?»

Дети надевают на одну руку перчатку с перепонками, на другую  - без перепонок. Опускают руки в ведро и по очереди двигают ими.

Делают вывод, что лапы с перепонками помогают отталкиваться, грести в воде.

Воспитатель: Человек многие свои изобретения создал благодаря наблюдению за живыми организмами. Что изобрел человек, глядя на строение лап птиц?

Дети: Ласты, весла, водяную мельницу, ходули, приспособления для переноски грузов (бревен), похожие на когти.

Если дети затрудняются, то можно выставить на мольберт картинки с изображением различных механизмов.

Воспитатель: Вы правы. Все в природе взаимосвязано. Человек должен жить и не нарушать этих связей, а наблюдая, создавать для себя то, что может облегчить жизнь, помочь.