«Лэпбук как средство развития детей дошкольного возраста»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

1. Тема лэпбука.

Дидактическое пособие лэпбук «Дикие животные»

2. Возрастная адресность.

    Дидактическое пособие лэпбук «Дикие животные» предназначено  для детей среднего дошкольного возраста. В старше дошкольном возрасте дети уже могут вместе со взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию.

3. Цель лэпбука.

Развитие познавательных способностей детей посредством развивающих заданий и игр, закрепление и обобщение знаний детей о диких животных.

4. Осваиваемое детьми содержание.

Игра, речевое развитие, конструирование, познавательная деятельность.

Освоение умений самостоятельно строить игровые диалоги.

Игровые приемы развивающие сенсорное восприятие, а также содержит дидактические упражнения для расширения представления детей о  животных.

5. Составляющие лэпбука.

1. Предметные картинки. В данном разделе представлены предметные картинки по теме «Дикие животные леса».

Цель: изучение и закрепление знаний о животных.

2. Описание диких животных  Данный раздел включает в себя картинки с описанием диких животных, их внешнего вида, особенностей жизни в естественной среде обитания.

Цель: закрепление и обобщение знаний о диких животных (о внешнем облике, особенностях жизни и поведении животных в естественной среде обитания)

3. Стихи о диких животных. В данный раздел входят  карточки с художественными произведениями  и изображениями диких животных.

Цель: развитие связной речи, умения запоминать и пересказывать небольшие по объему тексты.

4. Загадки. Данный раздел включает карточки, на которых написаны загадки и отгадки.

Цель: развитие сообразительности, логического мышления.

Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой логическую задачу. Отгадать загадку - значит найти решение задачи, ответить на вопрос, т.е. совершить довольно сложную мыслительную операцию. Предмет, о котором идёт речь в загадке, скрыт, зашифрован и способы расшифровки различны.  От способа шифровки зависит тип логической задачи, её сложность, а, следовательно, и характер умственной операции, которую предстоит совершить отгадывающему.

5. Раскраски с элементами оригами Детские раскраски прочно вошли в современные методы развития ребёнка. Раскраски представляют собой чёрно-белые рисунки, которые необходимо раскрасить. Они играют очень важную роль в развитии ребёнка. Процесс раскрашивания позволяет развивать творческие задатки ребенка, прививает художественный вкус, дает ребенку возможность познакомиться с различными цветами. Также развивает усидчивость, усердие, вырабатываются навыки использования карандашей и красок. Очень важно и то, что во время раскрашивания развивается моторика рук, пальцев, что, как уже доказано учеными, очень сильно влияет на становление речи ребенка.

6. Дидактическая игра «Лабиринты»

Цель: развитие  логического мышления, зрительного восприятия, умения ориентироваться на плоскости и в пространстве.

7. Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Цель: развитие сообразительности, логического мышления, зрительного внимания. Развитие восприятия.

Задание: Собрав  картинку, ты сможешь узнать, какое животное здесь спряталось.

8. Дидактическая развивающая игра «Найди тень»

Цель: развитие внимательности.

Задание: Ребёнку необходимо найти тень дикого животного.

9.Дидактическая игра «Кто что ест» Тренирует память, логическое мышление, наблюдательность и расширяет кругозор ребенка. С помощью данной игры ребенок получает более углубленные знания о диких и домашних животных и особенностях их питания.

10. Мнемотаблицы развивают память, учат умению анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, систематизировать полученный материал. Развивают логику, образное мышление, умение связно мыслить, составлять рассказы

11. Дидактическая игра «Чьи следы?»

Цель игры: Закрепить знания детей дошкольного возраста о диких животных и птицах, уметь отличать следы диких животных, человека и птиц на снегу, развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, речь детей.

12. Дидактическая игра «Найди детёныша для мамы»

Цель: Продолжать учить находить домашних животных и называть их; развивать речь детей, память, мышление; воспитывать любовь к животным.

13. Дидактическая игра «Один-много»

Цель: закрепить название домашних животных и птиц, их детёнышей, в единственном и множественном числе; закрепить понятия "один-много. "

Развивать внимание, память, мышление, наблюдательность.

14. Дидактическая игра «Угадай, чей хвост?»

Цель: Развитие внимания, логики, памяти, мелкой моторики.:   активизация словаря ребенка по данным темам, закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные, развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных,.

15. Поэтапное рисование животных. Оно полезно в любом возрасте. Популярна методика рисования по шаблонам: она дает детям гораздо больше, чем стихийное творчество. Для самых маленьких это развитие мелкой моторики и, как следствие — быстрое становление связной речи и мышления. Рисование животных по схемам помогает детям познакомиться с их особенностями, обратить внимание на разницу между видами, изучить характерное для них поведение.

6. Описание возможностей использования лэпбука в совместной деятельности взрослого с ребенком и самостоятельной деятельности детей.

Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Надежда Александровна Короткова (кандидат психологических наук):

• включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
• добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
• открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе)

Лэпбук отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде и служит для организации самостоятельной деятельности детей.

• Информативен и его структура и содержание доступно детям дошкольного возраста);
• полифункционален: способствует развитию творчества, воображения. Обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.
• пригоден к использованию одновременно группой детей.
• вариативной (есть несколько вариантов использования каждой его части);
• хорошее пособие для коррекционной работы с детьми ОВЗ.

7. Результативность использования лэпбука.

Результаты использования лэпбука в совместной деятельности.

• Помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме, и лучше понять и запомнить материал (особенно учитывая, что у дошкольников наглядно-образное мышление).
• Отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную вместе с воспитателем книжку.
• Ребенок старшего дошкольного возраста научится самостоятельно собирать и организовывать информацию – хорошая подготовка к обучению в школе.
•  Лэпбук хорошо подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение считать и читать и т.д.) и сделать такую коллективную книжку.

Таким образом, информация,  представленная в лэпбуке выполняет познавательную и развивающую функцию.

При реализации лэпбуков  происходит влияние  на содержание игровой деятельности – игры становятся более разнообразными. Речь воспитанников становится богаче, пополнился словарный запас.

Использование лэпбука обеспечивает равенство возможностей, полноценное  развитие  каждого  ребенка,  независимо  от  места  жительства, пола, национальности, языка, социального статуса, в том числе и для детей с особыми образовательными потребностями.