прогулки апрель средняя группа
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

№ 1  (1 прогулка)      Наблюдение за сезонными изменениями    (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: формировать понятия о смене времен года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Худож. слово.     Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

У крыльца звенят капели,

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора!

Апрель — второй весенний месяц. Но поглядите в окно: лежит снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна уже пришла. Птицы прилетели. Назовите птиц,  которые прилетают первыми?  Солнце всходит раньше и заходит позже.  Дальше день будет все прибывать, а ночь уменьшаться. Солнце светит все ярче и теплее. Невольно жмуришь глаза, и не хочется уходить со двора. Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц? Что происходит со снегом весной?

Словарная работа: скворец, грач, жаворонок

Труд.   Рыхление снега на участке. Цель: прививать трудолюбие

  П/и. «Кто останется в кругу?», «Чья команда быстрее построится?» Цели: развивать внимание, быстроту реакции.

Индивидуальная работа. отработать умение прыгать на одной ноге.

Д/и. «Найди слово». Цель: развивать речь, умение находить слова противоположные.

С/Р игра: «Мы дворники» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений.

Пальчиковая гимнастика. «Весна»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вот уж две недели        (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.        

Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону

Самостоятельная деятельность. Игры со снегом, с выносным материалом...

№  2 (2прогулка)    Снег весной   (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                               

Цель: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце — снег).

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения:

Художественное слово.

                     На безобразных зимних перекрестках

Ещё лежал позавчерашний снег,

Он не любил весенних теплых нег,

Но уберечься было так непросто!

 Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными — жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть — жди ранней весны. Что происходит со снегом, когда припекает солнце? Каким цветом становится снег? Где быстрее тает снег – в тени или на солнце?

Словарная работа: оттепель, проталины, припекает

Труд.    Расчистка дорожек ото льда. Цель: развивать желание помогать старшим.

 П/и. «Не задень». Прыжки через веревку на высоте 10—15 см. Цели: развивать умение прыгать в высоту.

Индивидуальная работа. назови приметы весны. Цель: развивать познавательный интерес

  Д/и. «Кто больше назовет действий». «Придумай предложение». Цель: развивать речь

Пальчиковая гимнастика  «Весна»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вот уж две недели        (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

Капают капели.        

Снег на солнце тает      (Руки ладонями вниз разведены в стороны.)

И ручьём стекает.         (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений.  

  Самостоятельная деятельность. Игры со снегом.

№  3 (1 прогулка)  Наблюдение

                   за таянием снега  (апрель)              

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: учить устанавливать взаимосвязи в природе.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения: Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку

Худож слово:      Снег теперь уже не тот —

Потемнел он в поле,

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Стало небо выше,

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Словарная работа: ледяная корочка – наст.

Труд.    Вместе с воспитателем порыхлить снег Цель: развивать желание трудится

П/и.  «Волк и коза». «Самолеты». Цели: развивать двигательную активность, умение увертываться.

Индивидуальная работа. отработка звука с

Д/и. «Кто впереди?». Цель: развивать умение понимать значение слов (впереди, сзади)

С/р игра: «Семья»                                                                                                                    Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель:развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

У меня есть голова,              (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)

Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать,

Ручки – чтобы поиграть.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений.

 Самостоятельная деятельность. Игры со снегом.

№  4  (2 прогулка)   Сосульки   (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель – закреплять знания о различных состояниях воды.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения:

Худож. слово:

Если сели на карниз,

То растут все время вниз.      (Сосульки.)

Из чего состоит сосулька? Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Снег подтаивает и стекает в капельки, которые не успевают упасть с крыши и замерзают. В морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный? Почему сосульки растут «головой вниз»? (Когда капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится тонким.) Капель — борьба весны с зимой.

Словарная работа: сосулька, капель.

Труд. Собрать мусор на веранде. Цель: развивать желание трудится сообща.

Подв. игра: «У медведя во бору» Цель: развивать двигательную активность

Индивидуальная работа: какой, какая?

Дид. игра: «Назови по порядку». Цель: закрепить знание времен года.

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

У меня есть голова,              (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)

Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать,

Ручки – чтобы поиграть.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений.

Самостоятельная деятельность. Игры со снегом.

№  5 (1 прогулка) Наблюдение за проталинами   (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: на прогулке обратить внимание детей на появление проталин, на лужи, которые по утрам стоят во льду, а днем в них играет солнышко

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения

Почему видна земля?  Почему тает снег? (Пригрело солнышко) Какие лужи бывают утром?

«Еще ледок хрустит утрами,

 А днем и солнце и капель»

Художественное слово:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины. На полях видны.

Верно очень теплые ноги у весны (И.Токмакова)

Словарная работа: проталины, теплые ноги у весны

Опыт: Цель: познакомить детей с результатом взаимодействия увеличительного стекла с солнечными лучами.

Труд . рыхление снегаЦель: прививать желание трудится сообща.

Подв. Игра: «Дальше бросишь — ближе бежать». 

Цель: упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте. Ход игры. Дети встают парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорваться с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

 «Кто сделает меньше шагов».  Цель:научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Дид. игра: «Приметы весны»  Цель: развивать мыслительные способности, речь

С/р игра. « Магазин» Цель: Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца.

Пальчиковая игра: «Капель» Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

.С крыши капает капель – пальцы левой руки стучат по ладошке правой

Это к нам пришел апрель – меняют руки (пальцы правой руки стучат по ладошке левой)

Солнце припекло сильней – «Солнышко» из ладошек

И быстрей звенит капель – хлопают в ладоши.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений.

 Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№   6 (2 прогулка)    Наблюдение за небом

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет! Обратить внимание детей, что облака, словно белые комья ваты, плывут по небу. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся они то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто меняют свою форму.

Художественное слово Синее небо,

Синие тени.

Синие реки

Сбросили лед. (Л.Яхнин)

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон! (Е.Баратынский)

Словарная работа небосклон, белые комья ваты.

Труд Рыхление снега Цель: развивать трудолюбие.

Подв игра «Дальше бросишь — ближе бежать». 

Цель: упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Дид. игра: «одень куклу»- Развивать знания разных видов одежды, чем отличие зимней от весенней.

Индивидуальная работа  назови предметы мебели

Пальчиковая игра  «Капель» Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

С крыши капает капель – пальцы левой руки стучат по ладошке правой

Это к нам пришел апрель – меняют руки (пальцы правой руки стучат по ладошке левой)

Солнце припекло сильней – «Солнышко» из ладошек

И быстрей звенит капель – хлопают в ладоши.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений.

 Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

№   7 (1 прогулка)      Наблюдение за трудом шофера     (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? Чем отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса? Что спереди у автомобиля? (Фары.) Для чего они нужны? (Для освещения дороги.) Еще у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно в период тумана и дождя. Кто управляет машиной? (Водитель.)  Любой человек может управлять машиной? (Нет.)

Художественное слово Их видно повсюду,

                                   Их видно из окон,

                               По улице движутся длинным потоком,

                                   Они перевозят различные грузы

                                   И люди в них ездят.

                                    За эту работу мы их полюбили.

                                   Они называются ... (автомобили).

Словарная работа: профессия, капот, фары.

Труд.   уборка мусора, подметание дорожек. Цель: развивать трудолюбие, формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

П/и.  «Красный, желтый, зеленый», «Тише едешь, дальше будешь» Цели: развивать внимание, двигательную активность

Д/и. «Собери картинку». Цель: развивать логическое мышление, воображение

С/р игра. «Мы шоферы» Цель: Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца.

Индивидуальная работа. Цель: закрепить знание сигналов светофора.

   Пальчиковая гимнастика. «Транспорт».  Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

По шоссе идут машины,       (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины.      (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги,                (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би».        (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

  Самостоятельная деятельность. Свободные игры с выносным материалом.

№ 8  (2 прогулка)   Наблюдение за трудом дворника       (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                              

Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения        

Худож. слово: Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

Ну, весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

  • Чем работает дворник?

 • Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Словарная работа: грабли, тачанка, лопата.

Труд:  Наведение порядка на участке. Цели: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда;

Подвижные игры:  «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».  Цели: формировать умение соблюдать правила игры;

Индивидуальная работа:  «Дни недели» Цель формировать знания о днях недели

Дид игра. «Дни недели» Цель: закрепить знания

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. игры с выносным материалом 

№  9 (1 прогулка)     Наблюдение за солнцем  (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла  тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где  заходит солнце?

                                    Что выше леса,

  Краше света,

  Без огня горит?

  Без него плачемся,

  А как появится —

  От него прячемся. (Солнце.)

Словарная работа: проталины, набухают, линяют.

Труд.   Чистка бордюра вокруг участка. Цель: развивать трудолюбие.

П/и.  «Земля, Огонь, Вода, Воздух». Цель: развивать двигательную активность детей, внимание. Ход.По команде «Земля» нужно присесть, «Воздух» - подуть, «Вода» - делать движения, как будто плывут, «Огонь"» - руки вверх и повороты вокруг себя. Кто ошибается - выбывает из игры. «Зайчата». Цель. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание и координации движений.

Ход игры: Дети идут к логову Волка, произнося:
Мы. Зайчата смелые, 
Не боимся волка.
Спит зубастый серый волк
Под высокой елкой.
Мы, зайчата, не просты:
Разбежались под кусты. (дети бегут на место, волк догоняет)

  Индивидуальная работа.  «Составь предложение».  Цель: учить составлять предложения с словом солнце

Дид.игра: «что раньше, что потом» Цель: развивать логическое мышление

С/р игра: «Строители» Цель: развивать интерес

  Пальчиковая гимнастика  «Солнце». Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Солнце-яркая звезда,                 (Левая рука как будто держит небольшой мячик,  пальцы разомкнуть – это Солнце)

А вокруг – планеты.                  (Правая рука – пальцы сомкнуты и «летают» вокруг «Солнца»)

И летают – кто куда –              (Собрать пальцы левой руки вместе в движении справа налево)

Быстрые кометы.                   (Собрать пальцы правой руки вместе в движении слева направо)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

  Самостоятельная деятельность. Свободные игры с выносным материалом.

№  10 (2 прогулка)   Наблюдение за ветром  (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения

Худ. слово. Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

      Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Словарная работа: стелется, прохладный, прогревается.

Труд. Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа.  «Назови дерево по описанию» Цель: развивать речь.

Д/и  «Кто или что» Цель: развивать речь, умение правильно определять.

  Пальчиковая гимнастика  «Солнце».

Солнце-яркая звезда,                 (Левая рука как будто держит небольшой мячик,  пальцы разомкнуть – это Солнце)

А вокруг – планеты.                  (Правая рука – пальцы сомкнуты и «летают» вокруг «Солнца»)

И летают – кто куда –              (Собрать пальцы левой руки вместе в движении справа налево)

Быстрые кометы.                   (Собрать пальцы правой руки вместе в движении слева направо)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

  Самостоятельная деятельность. Свободные игры с выносным материалом.

№  11  (1 прогулка)   Наблюдение за птицами    (апрель)  

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Худ.слово: Голубые, синие небо и ручьи,

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

Словарная работа: оперенье, стайка

Труд. Расчистка дорожек от мусора. Цели: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры. «Ворона и воробей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; «Птички раз» Птички два!» Цель: Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели!.

Индивидуальная работа   отработать умение обратного счета

Дид игра: «Четвертый лишний»  Цель: развивать внимание, воображение

С/р игра.  «Магазин» Цель: Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца..

Пальчиковая гимнастика «Прилет птиц» Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Как снега растают –                     (Руки ладонями вниз разводим в стороны)

Птицы прилетают,                           (Машем руками, как крыльями.)

Гнёзда вьют из веток            (Соединить руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты)

Для птенцов, для деток.            (Пальцы переплетены, сгибаем-разгибаем пальцы)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

№  12   (2 прогулка)   Наблюдение за сорокой    (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                              

Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики.

В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц?

Худ.слово:

Словарная работа; стрекочет,

Труд. Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры. «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Раздувайся, мой шар!»  Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа

Цель: отработать умение порядкового счета

Д/и. «Измени слово» Цель; развивать речь по образцу

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

 Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

№  13  (1 Прогулка)    Наблюдение за деревьями. (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья). рассмотреть ветки , заметить, что на берёзе, почки начали набухать, поменяли цвет.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Обратить внимание на то, что после зимнего сна оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, наполняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовые лопнуть. Рассмотреть почки на ветках: у тополя они длинные, клей кие, душистые, а у березы — круглые, мелкие. Рассматривая почки, объяснить, что одни деревья просыпаются раньше, другие — позже. Рассказать о целебных свойствах березовых и сосновых почек. Срезать несколько штук, для дальнейшего наблюдения в группе. ( лопнули почки появились клейкие листочки).

Художественное слово  Шумливые теплые ветры

                                   Весну на поля принесли.

                                   Сережки пушатся на вербе,

                                   Мохнатые, точно шмели.    Я. Аким

Словарная работа: почки надуваются, разбухают

Труд.       Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. Цели: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Подвижная игра. «Воробушки» , «Зевака»

Цель: развивать внимание, упражняться в бросании и ловле мяча. Ход игры. Дети встают в круг и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто должен ловить. Ток, кто уронит мяч, встает в круг и по заданию детей выполняет 2-3 упражнения с мячом.

Дид.игра: «Части». Цель: развивать внимание, умение угадывать по части.

С/р игра: «Семья»  Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца..

Пальчиковая гимнастика. «Капель» Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

С крыши капает капель: (Пальцы стучат по ладошке)

Кап-кап, кап- кап! (В медленном темпе)

 Это к нам пришёл апрель: Кап-кап, кап-кап! (Увеличиваем темп)

Солнце припекло сильней («Солнышко» из ладошек)

И быстрей звенит капель: Кап, кап, кап, кап, кап! (В быстром темпе).

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

№  14    (2 прогулка)   Сравнение ели с сосной   (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения.

Худож слово: Сосны до неба хотят дорасти,

 Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Словарная работа: хвойные деревья, длинные иголки.

Труд. Уборка территории. Цели: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Подвижные игры. «Охотник».  

Цель — упражняться в бросании и метании мяча. Ход игры. Одного выбирают «охотником», все остальные — «дичь». «Охотник» играет в мяч, остальные в этом время ходят по площадке. После 3—4 упражнений он кричит: «Дичь!» Все останавливаются, и он со своего места пятнает кого-то из детей. Запятнанный становится помощником охотника. Игра продолжается пока не появится определенное количество помощников (3—5 чел.).

«Поезд».Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа «Кто быстрее добежит?»,

Цель: упражнять в беге, умении быстро действовать по сигналу.

Дид.игра: «Приметы весны» Цель: развивать мыслительные операции.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

.

№15  (1 прогулка)        Наблюдение за облаками    (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Худ. слово:     Как по небу с севера

Плыла лебедь белая,

Плыла лебедь сытая.

Вниз кидала, сыпала

На поля,  озерушки

Белый пух да перышки.

Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака? Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег? В каком направлении плывут облака?  На что похожи сегодняшние облака? В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко.

Словарная работа: облака, перышки.

Опыт: «Волшебная рукавичка» Цель: Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы

Труд.  Рыхление снега Цель: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

  П/и. «Земля, Огонь, Вода, Воздух». Цель: развивать двигательную активность детей, внимание. Ход.По команде «Земля» нужно присесть, «Воздух» - подуть, «Вода» - делать движения, как будто плывут, «Огонь"» - руки вверх и повороты вокруг себя. Кто ошибается - выбывает из игры.

«Невесомость». Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети, вставшие на вторую ногу, садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

Индивидуальная работа. Разучивание скороговорки  «Во дворе трава, на траве дрова» Цель. Развивать речь.

Д/и. «Кто впереди?» Цель: развивать память, внимание, мышление.

С/р игра: «Мы космонавты» Цель: Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца..

Пальчиковая гимнастика.                                        «Как живёшь?» развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.
- Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
-Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

№16   (2 прогулка) Наблюдение за ветром            (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Худ.слово     Я иду по дороге.

И ветер со мной...

Он берет меня за руку

И ведет за собой...

 Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.

Словарная работа: шторм, ураган, буря.

Труд.    Расчистка дорожек .

Цель: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

П/и. Кто сделает меньше шагов». 

Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

«Невесомость». Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети, вставшие на вторую ногу, садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.

Д/и. «Кому это нужно?»

Цель. Закреплять представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах. Знакомить с профессиями.

Пальчиковая гимнастика.                                        «Как живёшь?» 
- Как живёшь? - Вот так! (показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («шагать» пальчиками по столу)
-Как даешь? - Вот так! (протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (помахать рукой)
-Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так! (щёки надули и руками лопнули)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

№17 (1 прогулка)  За перекрестком       (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Худож.слово. Там, где шумный перекресток,

                        Где машин не сосчитать,

                        Перейти не так уж просто

                        Если правила не знать.

Предложить детям рассказать о работе и назначении светофора, о правилах перехода через дорогу с опорой на вопросы воспитателя.

Словарная работа. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.).

Дидактическая игра «Светофор». Цель: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку.

Подвижная игра «Стрельба в мишень». Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2 – 2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм, совершенствовать функциональные возможности организма.

Труд.. Уборка на участке. Цель: предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подобрать инструменты, распределить фронт работы.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Запускаем ракету в космос». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой. Развивать чувство мяча, силу, ловкость, учить регулировать силу броска.

С/р игра:  «На перекрестке» Цель: развивать культуру поведения на перекрестке.

Пальчиковая гимнастика. «Книги» развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Много книжек есть на свете,   Ладошки соединяют вместе «книжкой». Раскрывают и закрывают «книгу»)

Читать их очень любят дети.

Если книги мы прочтем,

То узнаем обо всем:          Поочередно соединяют одноименные пальцы обеих рук, начиная с мизинцев)

Про моря и океаны,

Удивительные страны.

Про животных прочитаем

И про космос мы узнаем.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом.

№  18  (2 прогулка)   Наблюдение за погодой          (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: : закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Худож слово.Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес -

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых - вредителей вы знаете? Муравей - вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Словарная работа. скворечники, вредители, талая вода.

Дидактическая игра «Эхо». Цель: учить внимательно слушать и повторять только после сигнала. Ход игры: Воспитатель произносит звук или слово, дети должны правильно повторить за взрослым. Затем главная роль передается ребенку.

Труд: Посыпание дорожек песком (на огороде). Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: «Времена года» Цель: развивать память, знания времен года.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№   19    (1 прогулка)  За скворцом… (апрель)      

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид, манеру поведения.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Рассказать детям, что скворец один из самых ранних гостей, прилетающих из теплых краев. Скворец – небольшая птица с массивным туловищем и короткой шеей. Ноги у скворца толстые, сильные, пальцы с большими когтями. Клюв желтый, тонкий, длинный, слегка загнутый вниз. Окраска скворца меняется. Весной он черный с металлическим отливом. На солнце перья его отливают разными оттенками зеленого, фиолетового, пурпурного. Скворцы не боятся человека и охотно селятся в скворечниках. Кормятся они чаще всего на земле, засовывают клюв в почву и вытаскивают вредных личинок, жучков, слизней, улиток. Пока самка высиживает птенцов, самец распевает песни. К началу лета из гнезда вылетают птенцы. Летом скворцы уничтожают гусениц, но и любят полакомиться спелыми черешнями, грушами. На зиму скворцы улетают в Африку, Грецию, Италию

Худ. слово. Возвращаются скворцы —

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.  Г. Ладонщиков

Словарная работа: скворец, пурпурные, фиолетовые,

Дидактическая игра: «Что делает?» (скворец). Цель: учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями.

Индивидуальная работа «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности. Ход игры: Подчеркнуть, что есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и березы.

Подвижная игра «Мы веселые ребята», «С кочки на кочку» Цель: развивать ловкость, внимание.

Труд: сбор игрушек. Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки.

С\р игра. «Строители» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца..

Пальчиковая гимнастика «Птицы»

Как снега растают – (Руки ладонями вниз разводим в стороны)

Птицы прилетают,         (Машем руками, как крыльями.)

Гнёзда вьют из веток     (Соединить руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты)

Для птенцов, для деток.  (Пальцы переплетены, сгибаем-разгибаем пальцы)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№   20     (2 прогулка)   Весна   (апрель)      

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.);

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Предложить детям отметить характерные признаки весны (потепление, голубое небо, яркое солнце, особые запахи весны), рассказать об изменениях, произошедших с тех пор, как везде лежал снег, о причинах этих изменений.

Худож. слово.

Русская народная закличка:

Весна! Весна красна! 
Тепло солнышко!
Приди скорей,
Согрей детей!
Приди к нам с радостью!
С великой милостью!
С льном высоким!
С корнем глубоким!
С хлебом богатым!

Словарная работа: потепление, закличка

Дидактическая игра: «Что из чего сделано?». Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Подвижная игра «Веснянка». Цель: совершенствовать двигательный опыт.

Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки). 

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).  

А сугробы тают, тают (приседают). 
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх). 

Труд. Строим гнездышко для птиц. 

Цель: развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Индивидуальная работа «Скажи наоборот»

Цель развивать речь

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  21   (1 прогулка)   Ледоход    (апрель)      

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель:. закрепить уже известные признаки весны на водоеме, вспомнить водный транспорт, его названия.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Показать детям ледоход на водоеме. Спросить, все ли льдинки одинаковые, откуда они берутся? Объяснить, что лед подтаивает и раскалывается. Уточнить, почему нельзя подходить очень близко к водоему.

С детьми  вспомнить водный транспорт: лодку, катер, пароход и другие. Для чего он нужен, кто им управляет.

Художественное слово. На реке и треск, и гром,

Это значит — ледолом.

На реке идет лед,

Это значит — ледоход. И. Нищева

Словарная работа. ледоход, 

Подвижная игра: «Удочка». Цель. научить перепрыгивать через скакалку.  «Гуси».  Цель: учить детей диалоговой речи.

—  Гуси, гуси!

—  Га-га-га!

—  Есть хотите?

— Да, да, да!

—  Хлеба с маслом? -Нет!

—  А чего же вам?

—  Конфет!!!

—  Серый волк под горой Не пускает нас домой.

Раз, два, три — домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет.)

Труд  «Уборка участка». Цель: учить работать граблями и метлой.

С\РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения

Индивидуальная работа Отработать умение делать подскоки

 Д/и. «Что перепутано». Цель: развивать мыслительные операции

Пальчиковая гимнастика «Солнце-яркая звезда»  Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Солнце-яркая звезда,     (Левая рука как будто держит небольшой мячик,  пальцы разомкнуть – это Солнце)

А вокруг – планеты.        (Правая рука – пальцы сомкнуты и «летают» вокруг «Солнца»)

И летают – кто куда –      (Собрать пальцы левой руки вместе в движении справа налево)

Быстрые кометы.             (Собрать пальцы правой руки вместе в движении слева направо) 

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№   22   (2 прогулка)    Осадки    (апрель)        

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: закрепить знания о явлениях природы

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения.  Наблюдение за осадками. Идет дождь (сильный, не сильный). На дорожках от дождя лужи, ветви и ветки на деревьях и кустарниках мокрые. Птички спрятались от дождя. На улице тепло, потому что весна, дождь теплый.

Художественное слово Загадка

Не пешеход, а идёт.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.

Очень трудная загадка? (Дождь)

Словарная работа. осадки,

П/и «Ручейки у озера» 

Цель: Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг.

 «Жуки» 

Цель: Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

.

ТРУД: Уборка игрушек с участка. Цель: прививать трудолюбие

Индивидуальная работа:  Назови планеты Цель: развивать речь, память.

.Д/и. «Что перепутал художник» Цель: развивать внимание, речь, память.

Пальчиковая гимнастика «Солнце-яркая звезда»  Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Солнце-яркая звезда,     (Левая рука как будто держит небольшой мячик,  пальцы разомкнуть – это Солнце)

А вокруг – планеты.        (Правая рука – пальцы сомкнуты и «летают» вокруг «Солнца»)

И летают – кто куда –      (Собрать пальцы левой руки вместе в движении справа налево)

Быстрые кометы.             (Собрать пальцы правой руки вместе в движении слева направо) 

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№ 23     (1 прогулка) За березой  (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев весной; воспитывать бережное отношение к растениям.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток). Какие еще  произошли изменения?  Какое  состояние  кроны деревьев на участке? Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.)

Беседа с детьми о бережном отношении к березе - заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.

Художественное слово Е. Груданов
По коре сочатся слёзы -
Плачут белые берёзы:
Заиграл в берёзах сок
И по их стволам потёк...
А вот эту - кто-то ранил:
Снял кору и так оставил...
Сок берёз приятно пить,
Но берёза - хочет жить!
Ты берёзе послужи:
Рану ей перевяжи...
Ведь она засохнуть может,
Коль никто ей не поможет!

Словарная работа:

Труд. Операция "Юные помощники природы" - воспитывать умение наблюдать, стремиться создать благоприятные условия для живых существ, выполнять правила поведения в природе.

Подвижные игры «Зеркало» - развивать артистичность и выразительность движений.

 «День и ночь» - развивать двигательную активность.

Индивидуальная работа «Резвый мешочек» - упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Д/игра «Скажи наоборот» - развивать внимание, память, речь.

С/р игра: «Магазин». Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Пальчиковая гимнастика «Весна на ладошках»

Ура! Весна уже пришла (Хлопаем в ладоши)

 Капель на улице слышна. (Взмахиваем кистями рук по очереди.)

Кап-кап, кап-кап. (Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки)

Кар-кар и чик-чирик – (Ритмично соединяем большой палец с четырьмя остальными, сложенными щепотью — клюв)

 Весенний шум и гам и крик.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  24     (2 прогулка)     За температурой воздуха                        (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель:. Учить детей наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в дневник наблюдений

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Термометр - прибор в виде стеклянной запаянной трубки для измерения температуры. Посмотрите, ребята, этот термометр большой. Что есть у термометра? (Ответы детей) Посмотрите пожалуйста термометр состоит из корпуса, шкалы, и делений Термометр нужен для того чтобы измерять температуру, а определяется температура в градусах. Цифры, стоящие около делений, показывают число градусов. Нуль — граница между градусами тепла и градусами холода. Отсчёт температуры ведут от 0°. Конец столбика подкрашенной жидкости показывает число градусов. Вверх от 0 отсчитывают градусы тепла, вниз — градусы холода. Температуру, можно записать с помощью условных знаков. Например, пять градусов тепла записывают так: +5, а пять градусов холода так: —5°. Ребята, а как вы думаете, что можно измерять термометром? (Ответы детей). Верно, термометр необходим нам для измерения температуры тела, горячей и холодной воды, температуры на улицы и в помещении и даже температуру почвы. Сегодня мы измерим температуру и запишем в дневник наблюдений.

.Художественное слово И. Финкель

Просыпайтесь, детвора,
Всем давно вставать пора!
За окном апрель лучится,
И капелью в дверь стучится,
И, наверное, сегодня
Что-то доброе случится!

Словарная работа: температура, термометр, шкала, деления, градусы.

П/и «Мы веселые ребята» - учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

«Медведь и пчелы» - развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа «Скажи ласково» - развивать речь.

Труд. Подмести веранду – совершенствовать навыки работы с вениками; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№   25  (1 прогулка) Наблюдение за дятлом.  (апрель)    

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания; формировать реальные представления о жизни птицы.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Худож. слово      Дятел длинным языком

Капли сока лижет,

Бабочка, усевшись ниже,

Пьет прозрачным хоботком.

Муравьи и мошки

По березе гладкой

Ползут, как по дорожке,

За капелькою сладкой.

Всех березка напоила,

Вешним соком оделила!

Где зимуют дятлы? Чем любят лакомиться дятлы ранней весной? (Березовым соком.) Что помогает дятлу доставать насекомых из-под коры деревьев? Как дятел строит гнездо? Как выглядит дятел? Почему дятлов называют «санитарами леса?»

Словарная работа: санитар леса, березовый сок.

Опыт «Мы- фокусники» Цель: Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

Труд.    Уборка участка от весеннего мусора. Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, желание трудиться.

П/ и:  «Займи домик»  Дети разбиваются на пары, берутся за руки — это домики. Группа детей — "птицы", их больше, чем "домиков".

Готовы для птиц дома.

 Готовы дома-терема!

 Летите, веселые птицы,

 Скорей занимайте дома!  

"Птицы" летают, по сигналу ведущего занимают «домики». Кому не хватило домика, те выбывают из игры, а потом меняются с детьми- "домиками" Цель: развивать навыки участия в спортивных играх.

Индивидуальная работа. «Перелетные птицы» - развивать знания о перелетных птицах

 Д/и. «Угадай профессию по описанию». - учить детей составлять описательный рассказ, развивать связную речь

С/Р игра: «Семья» Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Пальчиковая гимнастика .  "Птички".

 Птички в гнездышке сидят – приседают, руки на колени

И на улицу глядят - повороты кисти рук.

 Погулять они хотят – пальчики идут по ногам

 И тихонечко летят -  машут руками.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  26     (2 прогулка)  Наблюдение за полетом птиц                     (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят. Закрепить знания о названии, частях тела, питании.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Обратить внимание на птиц. Вспомнить, что есть перелетные и зимующие птицы, назвать их. Закрепить название частей тела.

Худож.слово. Загадки.

Кар – кар - кар! Кричит плутовка

Очень ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Подбирает эта птица!

Вам она, друзья, знакома,

Как ее зовут? (Ворона)

Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится -
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чик - чик!" ( Воробей)

Словарная работа: ворона, воробей, плутовка, чирикает, каркает.

Дидактическая игра: «Угадай птицу по описанию».

 Цель: учить детей составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

Подвижные игры: «Быстро возьми, быстро положи», «Цель: развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию.

Труд: подмести на веранде.

 Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, желание трудиться.

Индивидуальная работа.  «Доскажи словечко» Цель развивать речь.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  27 (1 прогулка)  За проезжающим транспортом              (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых. Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Обратить внимание детей на проезжающий транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы, как переходить улицу.

Худож.слово.  Видишь шашечки - такси!

Ты таксиста попроси, -

Он тебя вполне свободно

Довезет куда угодно.

Прокатиться так приятно,

Но однако, не бесплатно!

Было весело в пути,

Так по счетчику плати!

Словарная работа: шашечки, газель.

Дидактическая игра: «Что делает?». Цель: учить подбирать глаголы к существительному «пешеход».

Подвижные игры:  «Меткий стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

«Самый ловкий». Цель: учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди)

Труд: уборка на участке. 

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Индивидуальная работа. «Дни недели» - отработать знания дней недели

С/Р игра:  «Мы водители» - Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Пальчиковая гимнастика «Мальчики и девочки»

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,     (Пальцы рук соединяются ритмично в «замок»)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики,        (Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять,                 (Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинца)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.                         

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  28  (2 прогулка) Наблюдение за уборочными машинами                (апрель)      

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Бывает ли у дождика четыре колеса?

Скажите, как называются такие чудеса?

Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном? Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается? Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая. Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром? Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Словарная работа: поливальная, бензовоз, скребок, щетина жесткая, колючая.

Труд.  Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.  Цели: - приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Индивидуальная работа «Дни недели»- отработать знания дней недели

Дид. игра: «Спец транспорт» - учить правильно называть специальный транспорт и для чего он нужен

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  29 (1 прогулка) Экологическая тропа -  в гостях у белочки.  (апрель)      

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: закрепить особенности поведения диких животных в весенний период

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

-Что с животными происходит весной? (пробуждаются от зимней спячки, меняют шубку, у них появляются детёныши)

-Правильно, ребята. Весной животные линяют. У некоторых диких животных весной изменяется цвет шерсти. Скажите, у кого? (у белки, у зайца)

Где живут эти животные? (в лесу)

-А почему они называются дикими? (сами добывают себе еду, заботятся о своём жилище и своих детёнышах)

Худ.слово. Загадки: 1. Хозяин лесной

Просыпается весной

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой (медведь)

2. Длинное ухо комочек пуха,

Прыгает ловко, грызёт морковку (заяц)

3. Рыжая плутовка

Хитрая да ловкая.

Хвост пушистая - краса,

А зовут её… (лиса)

4. Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу (белка)

 Трудовая.    Собрать ветки на участке

П/и.  «Вышибалы». – развивать умение играть с мячом.

Индивидуальная работа. Отработать умение составлять предложение со словом дикие животные.

 Д/и. «Узнай по описанию животного» - развивать внимание, речь.

Пальчиковая гимнастика  «Зайчик»_ 

Маленький зайчик      (Кисти прижать к голове, как ушки.)

С большими ушами,
Розовым носом,           (Дотронуться до носа.)
Смешными усами.      (Указательные пальцы прижаты к губам.)
Норку глубокую роет себе                 (Роем норку.)
Сильными лапками в мягкой земле.
Чистит он шёрстку себе                 (“Чистим шёрстку”.)

Или спит.                                         (Руки кладём под щёку.)

Зайчик ушами всегда шевелит.          (Шевелим “ушами”.)
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов.    (Закрыть лицо)

С/Р игра «В лесу»   - Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом. Рисование на асфальте.

№    30  (2 прогулка)      Наблюдение за собакой      (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животного. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих мимо домашних животных (собаку). У собаки четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос, рот (пасть), зубы крепкие, острые, ими она грызет кости, жует мясо.

Обратить внимание на то, что шерсть стала гуще. Выяснить, боятся дети животных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак? К чужим, незнакомым животным подходить нельзя – собака может укусить.

Художественное слово

Вот собачка Жучка,

 Хвостик закорючкой,

 Зубы острые — ай-ай!

 Шерстка пестрая. Гав! Гав! С. Федорченко

Мы оставили Трезора

 Без присмотра, без надзора,

 И поэтому щенок

Перепортил все, что мог. С. Михалков

Загадка

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается. (Собака)

Словарная работа: пасть, дразнить

Подвижные игры. «Лохматый пес» 

Цель — научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения

Ход игры. Выбирается водящий «собака».
Вот лежит лохматый пес, 
В лапы свой уткнувши нос. 
Тихо, смирно он лежит, 
Не то дремлет, не то спит. 
Подойдем к нему, разбудим. 
И посмотрим, что-то будет. 
Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес гонится за ним, старается схватить кого-нибудь.

Труд. Собрать мусор –прививать трудолюбие  

 Индивидуальная работа. Скажи ласково - развивать речь

 Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  31   (1 прогулка)  Экологическая тропа (Первые весенние цветы- мать-и-мачеха)  (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Худож. слово.       Ничто  мне так не скажет о весне,

Как мать-и-мачехи желтеющие пятна.

Она покажется и сразу я пойму -

Пришла весна, пришла…

И это правда!

Мать-и-мачеха обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах.. Пригрело весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец —  мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав. Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее  рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка. А верхняя часть листа гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи.

Словарная работа: первоцвет, глинистые овраги.

 П/и «Мяч водящему» - развивать внимание, прослеживающую функцию глаза. «Чай-чай, выручай» -закреплять навыки быстрого бега без столкновений друг с другом, развивать ловкость и выносливость. «Змейка»

Труд.  Сбор веток– закрепление трудовых навыков.

Индивидуальная работа.: Фонетическая ритмика со звук «С» «Чайник свистит» - учить растягивать губы в улыбке, тянут «с-с-с-с».

С/Р игра: «Аптека»-  Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Д/и. "Когда это бывает". "Придумай предложение". Цель:

развивать речь

 Пальчиковая гимнастика "Цветок". Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Утром рано он закрыт,       (Кисти рук –бутоны, соединены у основания рук.)

но к полудню ближе                (Плавно распускаются.)

Раскрывает лепестки,

красоту их вижу.

К вечеру цветок опять закрывает венчик.     (Закрываются затем под щеку.)

И теперь он будет спать,        (Имитация сна.)

До утра как птенчик

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  32  (2 прогулка) Экологическая тропа (На лесной опушке)     (апрель)  Наблюдение за велосипедом

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: повторить признаки весны, строение травянистых растений.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Обратить внимание на проталины: там уже появилась зеленая травка. Предложить провести ладошкой по травке — она мягкая. Воспитатель говорит: «Травушка-муравушка. Травка шелковая». Трава начинает расти у заборов и домов, где больше пригревает солнце.

Художественное слово

Я по травке на лугу

 В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка, тапки сброшу я.

 Ой, трава щекочется —

Мне смеяться хочется! О. Бедарев

Дождик, дождик, пуще!

Будет травка гуще!  Потешка)

Загадка. На черном полотне

Зеленый узор (Трава)

Весною зеленеет,

Осенью желтеет. (Трава)

Словарная работа: травушка-муравушка, шелковая.

Подвижная игра  «Стадо».

 Цель — научиться быстро реагировать на сигнал.

 Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки). «Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

 Заиграй в рожок!

 Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную сторону площадки.

Труд в природе. Очистить граблями участок от прошлогодних листьев и травы.

Индивидуальная работа. опиши предмет

Д/и. «Кто больше назовет действий»- развивать речь

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  33   (1 прогулка) Экологическая тропа (плодовые деревья)     (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: продолжать знакомить детей с плодовыми деревьями, их особенностями в весеннее время года. Учить детей сравнивать, развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе..

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

ХСЛ. Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня ... (весна).

По дороге к месту экскурсии педагог уточняет, какое сейчас время года, обращает внимание на состояние погоды. Подойдя к саду, останавливает детей и проводит краткую беседу: что такое сад, для чего люди разводят сады, спрашивает, бывали ли дети раньше в саду. При этом, воспитатель четко произносит слово «сад». Затем, это слово проговаривают вслух все дети.

На территории сада педагог обращает внимание ребят на деревья, высаженные рядами. Называет их-  вишневое, сливовое, грушевое. Предлагает внимательно рассмотреть и рассказать, как они выглядят. Для чего выращивают фруктовые деревья, что из себя представляют они, по форме, окраске, вкусу.

Словарная работа: сад, вишневое, сливовое, грушевое, яблоня – фруктовые деревья.

Дидактическая игра: «Одежда». Цель: учить детей сопоставлять описание одежды детей, которую люди носят весной.

Подвижные игры: «Ноги от земли», «Ловишки». 

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Труд: сбор камешков на участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой»

С/Р игра: «Мы садоводы» - совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Пальчиковая гимнастика.  «Компот»

Будем мы варить компот, (Левую ладошку держат ковшиком, указательным пальцем правой  руки «мешают».)

Фруктов нужно много. Вот  

Будем яблоки крошить,      (Загибают пальчики по одному,

Грушу будем мы рубить.               начиная с большого.)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.           (Опять варят и мешают)

Угостим честной народ.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  34    (2 прогулка)   Экологическая тропа         (кустарники)   (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: Формировать у детей умение различать деревья и кустарники, называть черты сходства и различия. Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник - живое существо

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Предложить детям найти на участке детского сада дерево и кустарник. Описать общие и отличительные признаки. Назвать составные части растений. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Рассмотреть выступающие из - под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Предложить детям рассмотреть почки, понюхать их, описать свои ощущения.

- Расскажите, почки,
Что у вас внутри?
- Клейкие листочки!
Хочешь, подсмотри,
Как чешуйки сдвинув,
Выглянут на свет.

И дивнее дива -
У природы нет!
В стужу ли, в метели, 
(Всем зима страшна),
В нас, как в колыбели,
Пряталась весна!

Словарная работа: смородина,

Дидактическая игра: «Найди дерево».

Цель: распознать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры.

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, «автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

Труд: сбор выносного материала. Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину.

Индивидуальная работа.  Назови одним словом- отработать знание обобщающих слов

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№ 35  (1 прогулка) Наблюдение за бабочками. (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель:. расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения.  

Ч.Х.Л.       Бабочка мило порхнула,

                  Села на яркий цветок,

В сладкий нектар окунула

Крохотный свой хоботок.

Над зеленым лугом весело порхают пестрокрылые красавицы-бабочки: и желтые лимонницы, и темно-красные крапивницы, и голубянки, и капустные белянки, В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. У них короткие усики и большие глаза. Когда она пьет капельки нектара с цветов, хоботок разворачивается, а потом опять сворачивается спирально. Перелетая с цветка на цветок, бабочка собирает нектар и опыляет их.

Словарная работа: лимонница, крапивница, белянка.

Опыт. Как спрятаться бабочкам? - Найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Трудовая.    Уборка на площадке. - формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка,

П/и. «Гуси-лебеди» - развивать двигательную активность,  «Вышибалы». – развивать умение играть с мячом.

Индивидуальная работа. Фонетическая ритмика со звук «Р» «Тигр» - учить тянут «р-р-р-».

Д/и. "Что где растет?"- развивать мыслительные операции

С/Р игра: «Дворники» - совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Пальчиковая гимнастика «Пчела» Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Прилетела к нам вчера полосатая пчела — машут кистями рук

А за нею шмелек — загибают указательный палец

И быстрый мотылек — загибают средний палец

Два жука и стрекоза — загибают безымянный палец

 Как фонарики глаза — делают очки из пальцев на глазах Пожужжали, полетали — машут кистями рук

 От усталости упали -  прижимают руки к столу.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом, с песком.

№36 (2 прогулка)   За насекомыми. (апрель)  

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая

Цель: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях;

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

 Ранней весной с появлением проталин пробуждаются насекомые, зимовавшие в кучах опавших листьев, под корой деревьев и пней и в других защищенных от стужи местах. Отогните кору на пне и понаблюдайте, что происходит под ней. Посмотрите внутреннюю сторону коры. В углублениях в виде узких канальцев находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы - это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево.

Ч,Х,Л. Насекомые проснулись,

Тоже к солнцу потянулись,

Трудятся они весь день,

Позабыв про сон и лень.

Загадки.

У кого вся спинка в точках?

Кто пасется на листочках?

Кого мы просим подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка.)

Длинные ножки, как стебельки,

Оттого и делает высокие прыжки,

В траве он стрекочет,

Быть пойманным не хочет. (Кузнечик.)

Словарная работа: личинки, куколки, жуки-короеды, канальцы.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Труд: уборка на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка,

П/и. «Веснянка». Цель: совершенствовать двигательный опыт.

Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки). 

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).  

А сугробы тают, тают (приседают). 
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх). 

 Индивидуальная работа.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом, с песком.

№  37 (1 прогулка)  За автомобилями.  (апрель)          

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность;

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. Почему он так называется? Какие вы видите автомобили? Какие автомобили перевозят людей? Чем отличается автобус от легковой машины? Что у них общего? Кто водит машину?  Какой виды транспорта вы знаете?

Художественное слово: К.Чолиев

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове – важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

Словарная работа: цемент, железо, изюм, арбуз.

П/и :  «Палочка - выручалочка» - учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость. 

 «Цветные автомобили» - учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

 Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, «автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

Дидактическая игра «Как гудит машина?» - закреплять умение четко и правильно произносить согласные звуки. Отработка силы, громкости голоса.

Труд. Убрать мусор на огороде - учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа.  «Обобщающие слова» - отработать знание обобщающих слов.

С/Р игра: «Мы – водители» - совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Пальчиковая гимнастика. «Дом» 

Я хочу построить дом,           Руки над головой «домиком».
Чтоб окошко было в нём,       Руки перед глазами -окошко.
Чтоб у дома дверь была,        Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боком  

Рядом чтоб сосна росла. Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.
Чтоб вокруг забор стоял           Руки перед собой кольцом,
Пёс ворота охранял.           Одна рука «пёс», 
Солнце было,  Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.

Дождик шёл,                    «Стряхивающие» движения.
И тюльпан в саду расцвёл.           Кисти прижаты.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом, с мячом

№ 38 (2 прогулка) За камнями.   (апрель)      

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?). Знакомить с разнообразием камней и их свойствами..

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

На участке детского сада спрятать «волшебную шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. После обнаружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Алмазная гора».

Худож.слово. Намокли брюки и носки, заела мошкара.

Но не уйду я от реки, наверно, до утра.

И вдруг я камешки нашел, что излучают свет!

Один – как мамины глаза – прозрачно – голубой;

Как виноградная лоза – зелененький – другой.

А третий – солнышка светлей, а вдруг это алмаз?!

Я отнесу его в музей, учительнице в класс.

Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были? Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

Словарная работа: алмаз, виноградная лоза, музей.

Труд: сбор камней на участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Дидактическая игра: «Летает - не летает». 

Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

Подвижные игра.  «Преодолей препятствия». 

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа: отработать умение находить противоположные по смыслу слова.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом, с мячом.

№  39   (1 прогулка) За трясогузкой     (апрель)      

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель:. закреплять знания о трясогузке.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Ч.Х.Л.         Трясогузка, трясогузка —

Полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду,

Поселись в моем саду.

И за ставенкой резной

Свей гнездо свое весной.

 В народе трясогузку зовут "ледоломкой" — срок ее прилета совпадает с ледоходом. Говорят, что «трясогузка хвостом лед разбивает». Птица маленькая, серая, с черным «галстуком»; ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом; отсюда и название. Голос подает и в полете, и на земле. Кормится, собирая на «сугревах» мелких насекомых. Свои гнезда трясогузка устраивает вблизи водоемов.

Словарная работа: трясогуска, ледоломка, водоемы.

Труд.  Перекопка почвы на огороде –прививать трудолюбие.  

П/и.. «Займи домик»  Дети разбиваются на пары, берутся за руки — это домики. Группа детей — "птицы", их больше, чем "домиков".

Готовы для птиц дома.

 Готовы дома-терема!

 Летите, веселые птицы,

 Скорей занимайте дома!  

"Птицы" летают, по сигналу ведущего занимают «домики». Кому не хватило домика, те выбывают из игры, а потом меняются с детьми- "домиками" Цель: развивать навыки участия в спортивных играх. «Вышибалы»

Индивидуальная работа. «Перелетные птицы» - развивать знания о перелетных птицах

 Д/и. «Угадай птицу по описанию». - учить детей составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

Пальчиковая гимнастика .  "Птички".

 Птички в гнездышке сидят – приседают, руки на колени

И на улицу глядят - повороты кисти рук.

 Погулять они хотят – пальчики идут по ногам

 И тихонечко летят -  машут руками.

С/Р игра «Дачники» - совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  40  (2 прогулка)    Наблюдение за божьей коровкой                 (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Ч.Х.Л.       Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом

Ползет по стебельку

К пахнущему медом

Яркому цветку.

Как выглядит божья коровка? Как она передвигается? На кого охотятся божьи коровки? Где они живут? Какую пользу приносят божьи коровки? Где зимуют? У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а может и летать, даже на большие расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья. Окраска божьей коровки предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные. Божьи коровки поедают, огромное количество тли, любят угоститься червеедами, паутинными клещиками, личинками жуков листоедов. Божья коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу. На зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

Словарная работа: подкрылья, червеед, паутинный клещ, жуки листоеды

Труд. Окопать кустарники, деревья – прививать трудолюбие

П/и.  «Пингвины с мячом» - учить прыгать с зажатым мячом

Д/и. «Парочки». – учить находить схожие рисунки по смыслу

Индивидуальная работа.  «На что похоже»- отработать умение дорисовывать изображение.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  41   (1 прогулка)   Пересадка комнатных растений        (апрель)        

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. Сегодня нам надо пересадить комнатные растения. Для чего это надо делать? Давайте расскажем, как мы ухаживаем за растениями.

Художественное слово. «На окошечке в горшочках».

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись,

К солнышку листочки

Повернут цветочки,

Развернут бутоны.

В солнышке утонут.

Давайте с вами пересадим герань. Что нужно, чтобы посадить растение? (цветочный горшок, земля, вода для полива). Берем цветочный горшок. Что сначала будем класть в горшок? (в цветочный горшок мы на дно кладем камешки, чтобы лучше растение дышало, насыпаем землю, делаем лунку для цветка. После того, как мы насыпали землю, что делам дальше? (Садим цветок в землю и присыпаем ее.  )Растение мы посадили, что-то еще нужно сделать? (Сразу после посадки растение нужно полить, чтобы оно лучше приросло).

Словарная работа: дренаж – камешки, бутоны, пересаживать.

Труд.    Пересадка комнатных растений - развивать умение пересаживать растения

П/и. «Догони свою пару» - упражнять в беге, «Попади в цель» - развивать меткость.

Индивидуальная работа. отработать умение находить противоположные слова

 Д/и. "Доскажи словечко» - развивать речь, память, внимание.

Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Вырос высокий цветок на поляне,       (Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить).
Утром весенним раскрыл лепестки.  (Развести пальцы рук).
Всем лепесткам красоту и питанье     (Ритмично двигать пальцами вместе-врозь).
Дружно дают под землей корешки.   (Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом, с песком

№  42  (2 прогулка) За трудом дворника.  (апрель)              

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

 Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?  Посмотреть, как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

Художественное слово. Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Загадка.

Стоят в один ряд

Острые пальчики,

Цап-царапки.

Подбирай охапки (Грабли)

Быстро грызет,

Мелко жует,

А сама не глотает. (Пила)

Словарная работа: газон, грабли, секатор, пила

Подвижная игра. «Шлепанки». 

Цель — упражнять в отбивании мяча.

 Ход игры.

Дети встают в круг. Выбирают водящего, считают до пяти: пятый — водящий. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из играющих и бросает мяч об землю в его направлении. Тот, чье имя назвали, ловит мяч и отбивает его, стоя на месте. Число отбиваний мяча по договоренности, но не более пяти. После отбивания игрок перебрасывает его водящему. Если игрок уронит мяч, то становится водящим.

Труд . Помочь дворнику очистить участок- прививать желание помогать старшим        

Индивидуальная работа. «Дни недели» -закрепить

 Д/и. «Что за насекомое»- описывать насекомое.

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№  43  (1 прогулка)    За почками березы.  (апрель)          

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой — весной лесной..

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня... (весна).

Беседа: О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны. Какой сейчас месяц?

Что это за дерево? Что произошло с почками? Они маленькие или большие? Предложить понюхать почки. Как они пахнут? Предложить осторожно потрогать почки. Какие они? А какого цвета появляются листочки?

Ч.Х.Л. Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Словарная работа: почки, клейкие , березовый сок.

Труд.: Уборка огорода и грядок (рыхление)

Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

Подвижные игры: «Добеги и прыгни». Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?». Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: отработать приставной шаг

Д/и. «Узнай по описанию» - развивать умение находить дерево по описанию, описывать его.

С/Р игра «Семья»  - совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат

Пальчиковая гимнастика. «Набухли почки»

Стало солнце пригревать,     (Рисуем в воздухе  круг)

И набухли почки.      (Соединили ладони – касаются только подушечки    пальцев и запястья, пальцы полусогнуты)

Скоро выйдут из земли         (не меняя положения поднимаем руки)

Первые цветочки.             (разводим пальцы в стороны)

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом

№   44 (2 прогулка)    Наблюдение за муравьями.      (апрель)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, трудовая.                                                                                                             

Цель: закреплять знания о муравьях; воспитывать интерес к исследовательской работе.

Компоненты прогулки и содержание работы:

Ход наблюдения. 

Ч.Х.Л.   Он работник настоящий

               Очень-очень работящий

                Под сосной в лесу густом

                Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Какую пользу приносят муравьи людям и лесу? (Уничтожают вредных насекомых.) Кто из лесных жителей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел.) Муравейником правит муравьиная принцесса. В молодости у нее были небольшие крылышки, и она любила порезвиться и полетать. Но, став матерью большого семейства, муравьиха отгрызает себе крылья, и с этих пор живет в муравейнике. Она откладывает яйца, из которых позже появляются личинки. Заботу о подрастающем поколении берут на себя рабочие муравьи — они кормят и ухаживают за личинками. Охраняют муравейный терем муравьи-солдаты, эти бесстрашные защитники крепости. Муравьи — хищники, уничтожают множество насекомых. А где живут наши муравьи? (Муравейник находится в верхнем слое почвы.) Давайте понаблюдаем, как муравьи работают. Они ползают по дорожкам. Одну дорожку засыпать песком и посмотреть, что муравьи будут делать; вторую — сахарным песком, посмотреть, как муравьи будут его собирать.

Словарная работа: хищники, рабочие муравьи, муравьи – солдаты, муравьиная принцесса

Труд. Помыть веранду- вызывать желание помогать

П/и. «Прыг да скок».- учить прыгать на левой и правой ногах.

Индивидуальная работа. Звукоподражание – отработать четкость в произношении.

Д/и.   «Угадай по описанию» - развивать речь, воображение

Индивидуальная работа по развитию основных видов движений

Самостоятельная деятельность. Игры с выносным материалом