Конспект НОД " Волшебные превращения воды"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                            Детский сад №6 с. Аргаяш.

                   Провела воспитатель: Ситдикова Лидия Гамиловна.

                                                                                                       2021г.

                        Конспект  НОД   в средней группе.

                     «Волшебные превращения воды».

 Цель: Расширить представления детей о свойствах воды.

 Задачи.

Образовательные:

 Через экспериментирование, исследовательскую и практическую деятельность, предоставить детям возможность познакомиться со свойствами воды.

Развивающие:

Развивать у детей навыки проведения опытов, закрепить умение работать с водой, соблюдать при этом необходимые меры безопасности. Развивать у детей наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы. Развивать творческое воображение, фантазию.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к воде, природным ресурсам. Воспитывать  терпение, выдержку и аккуратность в выполнении работы.

Материал: Банки с горячей и холодной водой, стаканы, тарелки, кубики льда, два зеркальца, салфетки.

Предварительная работа: Беседа о воде, рассматривание иллюстраций на тему «Вода», чтение художественной литературы, наблюдения за водой во время прогулок, проведение опытов: превращение снега в воду, воды в лёд, окрашивание воды.

Словарная работа: Газ, пар, жидкость.

                                             Ход НОД.

Сегодня, ребята, вы станете маленькими волшебниками и исследователями. Мы отправимся в мир знакомый, но не всегда нам понятный. Мир загадочный, полный волшебных превращений, почти как в волшебных сказках. А помощницей  моей  будет капелька.              

В.:  Ребята, что такое капелька?    (ответы детей).

В.:  А если много капелек, что получится?

Д.:  Ручей, река, море, океан.

  1часть.

 В.: Ребята, на столах у вас стоят две непрозрачные банки, закрытые крышками, одна из них наполнена  водой.  Определите , в какой банке вода, поднимите их.

В.:   Одинаковы ли они по весу?  (Ответы детей).

 Д.: Нет.

В.:   Какая легче?   (ответы детей).

В.:   Какая тяжелее?  (ответы детей).  Откроем банки и посмотрим: одна пустая - поэтому легкая, другая, наполнена водой.

В.: Каким цветом вода?

Д.: Прозрачная.

В.: Чем пахнет вода?

Д.: Без запаха.

В.: Возьмите стакан с водой и налейте её в тарелку. Что вы делаете?

Д.: Наливаем воду в тарелку.

В.: Что делает вода?

Д.: Вода льётся.

В.: Почему вода льётся?

Д.: Потому что вода жидкая.

В.: Какой мы слышим звук?

Д.: Вода журчит.

В.: Ребята, что мы узнали о воде?

 Д.: Вода имеет вес, вода прозрачная, без запаха, льётся, вода - это жидкость.

. Давайте немного поиграем. Проводится физминутка.

2часть.

В.:Дети, у вас на столах стоит банка с горячей водой, как мы получили горячую воду?

Д.:  Мы её нагрели.

В.: Что поднимается над банкой?

Д.: Над банкой поднимается пар, газ.

В.: Откуда появился пар?

Д.: При нагревании вода испаряется и превращается в пар.

В.: Молодцы, а сейчас мы накроем банки зеркалом, немного ждем,  снимаем и что мы видим?  (ответы детей) Правильно, на стекле капельки пара, смотрите, что происходит с паром при остывании?

Д.: пар превращается снова в воду.

Проводится игра «Ходят капельки по кругу».

В.: Мы выяснили, что вода может быть паром (газом), а твердой она может быть?

Д.: Да.

В.: При каких условиях, что надо сделать с водой?

Д.: Воду надо заморозить.

В.: Правильно, вода при замерзании превратиться в лед. Возьмите в руки лед, что можно о нем сказать?

Д.: Лед холодный, скользкий, прозрачный, бес запаха, твердый.

В.: Может лед быть горячим?

Д.: Нет, он растает.

В.: Можно лед лить как воду? Попробуйте это сделать.

Д.: Лед не льется, он падает.

В.:Лед имеет форму?  

Д.: Да.

В.: Да, лед сохраняет форму, потому что, лед – твердое вещество. Давайте,  посмотрим,  плавает ли лед. Опустите кубик  льда в баночку с водой.   А теперь, отгадайте, где быстрее растает лед в холодной или горячей воде?  Положите лед в тарелку с холодной водой и в баночку с горячей водой и наблюдайте. Дети наблюдают за происходящими изменениями.

В.: какой воде быстрее растаял лед?

Д.: В горячей воде.

В.: Молодцы, а теперь поиграем.

Проводится игра «Маленькие человечки».

Дети берутся за руки, стоят свободно  (изображают молекулы воды), далее опускают руки и хаотично расходятся в разные стороны (изображают молекулы газа), сходятся в центр, прижимаясь близко друг к другу (изображают молекулы льда).

В.: Ребята, что мы сегодня узнали в результате наших опытов? Что вода это- жидкость, вода при нагревании становится паром, а при охлаждении опять- водой; вода при охлаждении превращается в лед, а лед превратиться в воду при нагревании.

Ребята, чем мы сегодня занимались?  (ответы детей).

Вам понравилось проводить опыты? Спасибо, ребята, мне очень понравилось, как вы работали, вы проявили себя умными, находчивыми, любознательными исследователями.