Проект "Разведка осенних примет"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5» г. Бийска Алтайского края

«Разведка осенних примет»

Исследовательский практико-ориентированный групповой проект

Воспитатель: Позднякова И.В.

Бийск – 2020

Содержание

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на реализацию задач познавательного развития дошкольников. Представлена современная форма работы, в процессе которой формируются предпосылки исследовательской деятельности, интеллектуальной инициативы детей. Развиваются умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно. Формируются умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.

Данный проект (согласно классификации проектов по Е.С. Евдокимовой)

по характеру предметной области – практико-ориентированным;

по составу участников – воспитанники и родители;

по срокам реализации – краткосрочный (неделя);

возраст детей – средняя группа.

Введение.

Осень – одно из богатейших времён года, сочетание красок, урожай, возможность выйти и наслаждаться видом и звуками природы. Правильно спланированные экскурсии и наблюдения позволяют обогатить детей знаниями и взаимосвязями, существующими в природе.

Метод проектов даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, которая проходит через все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность.

Социальная значимость проекта: приобщение детей к работе по выращиванию на подоконнике вместе со взрослым зелени и рассады для огорода, развивать целеустремленность, наблюдательность, воспитание интереса к миру растений, развитие у детей познавательной активности. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.

Основные мероприятия проекта:

Цикл познавательных занятий (элементарные научные сведения). Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению природы в осенний период времени, а также творческое выражение своих впечатлений в музыке и создании поделок из природного материала.

Актуальность проекта: Большую роль в экологическом воспитании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность детей. Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через прямой контакт ребенка с природой. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, данный проект развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения, в области экологического воспитания, позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса расширить и укрепить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период. Дети применяют приобретённые знаний в творческой деятельности.

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов в рамках данного проекта способствует установлению благоприятного климата в детском коллективе, расширению кругозора детей и взрослых, наполняет их творческой энергией, помогает в организации сотрудничества семьи и образовательного учреждения.

Целью исследовательского проекта 

Обобщить и расширить знания дошкольников о сезонных изменениях в природе. об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях

Задачи:

1) Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с осенью, как со временем года, ее признаками и явлениями

 • Формировать навыки исследовательской деятельности.

2) Развивающие:

• Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

• Обогащать словарный запас детей.

• Развить творческий и исследовательский интерес к сезонным изменениям в природе.

• В совместной со взрослыми деятельности развивать умение детей передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках.

3) Воспитательные:

• Привитие трудовых навыков, взаимопомощи.

• Организация совместного творчества родителей и детей.

• Бережное отношение к природе.

Методы проекта:

1. Беседа

2. Развивающие игры

3. Наблюдения

4. Опыты, исследовательская деятельность

5. Трудовые процессы

Ресурсное обеспечение:

• Информационные ресурсы (научно-методическая, публицистическая и художественная литература по данной проблеме);

• Материальные ресурсы (экспериментальный участок детского сада, природный материал для наблюдений и оформления творческих работ и гербария, подбор материалов, игрушек, атрибутов для исследовательской деятельности)

Ожидаемые результаты.

1. В совместной деятельности дети наблюдают и замечают красоту растительного мира.

2. У детей формируется познавательный интерес к природе, начинают устанавливать причинно-следственные связи.

3.Формируется бережное отношение к труду людей, желание общаться с природой.

4. В совместной со взрослыми деятельности дети передают свои чувства от общения с природой в рисунках и поделках, свободном рисовании пытаются изображать объекты природы.

Основная часть проекта

Вывод: В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

• На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

• Появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их;

• Узнали о пользе деревьев и кустарников
• Создание гербария, альбома с фотографиями, рисунками

Список литературы

1.Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004г.

2. Маневцова Л. М., Саморукова П. Г. Мир природы и ребёнок. Методика экологического воспитания дошкольников. Санкт-Петербург « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003г.

3. Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. М.: Просвещение 1993г.