Паспорт проекта, технологическая карта, презентация проекта на тему "Как появились корабли"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Ф.И.О. педагога

Ильина Марина Николаевна

Возрастная группа

Младшая группа

Форма организации

Литературная гостиная

Тема

«Стихотворения С.Я. Маршака как средство развития интереса к художественной литературе»

Цель

Формирование интереса к художественному слову через литературные произведения С.Я. Маршака в ходе восприятия художественной литературы.

Задачи

Вспомнить произведения С.Я. Маршака.

Обратить внимание на интонационную выразительность при чтении стихотворений.

Поупражняться в умении проговаривать строчки из стихотворения с вопросительной и повествовательной интонацией.

Подобрать сходные по звучанию слова.

Работать небольшими подгруппами, выбирая партнёров по взаимодействию.

Заинтересоваться произведениями С.Я. Маршака.

Оборудование

Выставка «Книги С.Я. Маршака»; карточки к упражнению «Слова-рифмы»; проектор, слайдовая презентация с портретом С.Я. Маршака, иллюстрациями к стихотворениям «Мяч», «Перчатки», «Где обедал, воробей?», «В гостях у королевы», из цикла «Детки в клетке»; аудиозапись стихотворения С.Я. Маршака «Мяч» в исполнении автора; аудиозапись песни «Где обедал, воробей?» в исполнении А.В. Потопяк; оформление для музыкального зала в стиле литературной гостиной; произведение Р. Паулса «Пасмурная погода».

Этапы

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Планируемые результаты

1. Организационный этап

2. Информационно-практический этап

3. Оценочно-рефлексивный

этап

Приветствует детей в литературной гостиной, объявляет тему.

Предлагает пройти к книжной выставке, вспомнить и назвать произведения, которые написал С.Я. Маршак.

Предлагает послушать стихотворение С.Я. Маршака «Мяч» в исполнении автора. Проводит беседу:

-  Когда вы слушали это стихотворение что вы представляли?

- Почему автор cначала читал стихотворение спокойно, а потом всё быстрее и быстрее?

- Как вы думаете, легко ли читать стихи с разной интонацией?

Проводит упражнение на развитие умения говорить с разной интонацией (вопросительно – повествовательно) на основе стихотворений С.Я. Маршака «Где обедал, воробей?», «Перчатки», «В гостях у королевы».

Предлагает вспомнить и прочитать стихотворения С.Я. Маршака из цикла «Детки в клетке».

Проводит д/упражнение «Слова-рифмы».

Предлагает послушать песню «Где обедал воробей?». Включает аудиозапись.

Задаёт проблемный вопрос «Как можно познакомить детей младшей группы со стихотворением С.Я. Маршака «Где обедал, воробей?».

Проводит рефлексию: коммуникативная игра с колокольчиком.

Вопросы:

- Интересно ли было читать строчки из стихотворения с разной интонацией?

- Какое из произведений С.Я. Маршака тебе нравится?

- Получилось ли у тебя подбирать слова, сходные по звучанию?

Предлагает пройти в группу для обсуждения и выбора способов ознакомления детей младшей группы со стихотворением С.Я. Маршака «Где обедал, воробей?».

Приветствуют педагога, рассматривают оформление гостиной.

Называют произведения С.Я. Маршака, отвечают на вопрос: «Какое произведение нравится и почему».

Дети слушают стихотворение, рассуждают и отвечают на вопросы.

Сначала воспитатель спрашивает, дети отвечают. Затем наоборот. Хоровые и индивидуальные ответы детей.

Разыгрывают диалог по стихотворению «В гостях у королевы».

Дети по желанию читают знакомые стихотворения.

Делятся по желанию на подгруппы. С помощью картинок подбирают сходные по звучанию слова.

Слушают песню «Где обедал воробей?»

Обсуждение вариантов ответов на проблемный вопрос.

Встают в круг, передают колокольчик и отвечают на вопросы.

Настрой детей на предстоящую деятельность.

Называние детьми произведений С.Я. Маршака.

Понимание детьми значимости выразительного чтения.

Овладение умением читать стихотворные диалоги с разной интонацией, работать в парах.

Декламация стихов.

Овладение умением подбирать сходные по звучанию слова, работать в подгруппах.

Получение информации о том, что к стихотворению можно написать музыку и получится песня.

Проявление умения размышлять, вести диалог. Настрой на дальнейшую деятельности.

Проявление интереса к литературным произведениям С.Я. Маршака.