Проект "Домашние животные"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Планирование

1 этап – подготовительный

Срок: 1 неделя.

Участники: дети, воспитатель.

Работа воспитателя

• Введение детей в игровую ситуацию: приносит фотографию своего домашнего питомца и рассказывает детям о нем
• Постановка цели и формулирование задач
• Поисковая работа по подбору демонстрационного материала для реализации проекта:

• подбор дидактических игр «Кто как кричит?», «Где живут?», «Один - много», «Где чья мама?»;
• подбор наглядного материала (открытки, фотографии, иллюстрации, мультимедиа-презентации);
• подготовка материалов для художественного творчества: краски, цветная гуашь,     кисти, бумага, палитра, пластилин, стеки, доски для лепки, картон, цветная бумага, клей-карандаши;
• подбор художественной литературы: сказка «Как собака друга искала» (мордовская народная сказка), «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка), казахская народная сказка «Спор животных», подбор стихотворений о домашних животных, загадки, пословицы про домашних животных: «Кошке игрушки, а мышке слезки», « Корова на дворе – еда на столе», «Собака человеку неизменный друг», «Конь бежит – земля дрожит», «Корову палкой бить - молока не пить», «Старая собака понапрасну не лает», «Через силу и конь не скачет», считалка «Шла коза по мостику»;
• подбор подвижных игр «Коршун и наседка», «Лохматый пес», «Козлик, козлик не косись!»;
• подбор пальчиковой гимнастики «Собака», «Бегали котята», «Кролик», «Котенок»;
• подбор музыкальных игр «Волшебный платок», «Паровозик Боб едет на ферму».

Работа с детьми

• Накопление детьми знаний о домашних питомцах
• Разучивание стихов о домашних животных
• Рассматривание иллюстраций с домашними питомцами с целью погружения детей в предстоящий проект
• Сформулированы проблемные вопросы:
  • Как мы бы жили без домашних животных?
  • Зачем держать в доме животных?
  • Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?
  • Зачем человек приручил животных?
  • Живут в доме - значит домашние?
  • Верные друзья или помощники?
  • Как ухаживать за домашними животными?
• Сформулированы учебные вопросы:
  • Каких животных можно назвать домашними?
  • Каких животных можно держать дома?
  • Какова роль домашних животных в жизни людей?
  • Что мы можем дать домашним животным?

2 этап – исследовательский

Срок: 3 дня

Участники: дети, воспитатель.

Работа воспитателя

• Разработка содержания проекта
• Составление плана проекта
• Предполагаемые формы презентации результатов, итогов работы над проектом

Работа с детьми:

• Осуществление распределение детей по группам с помощью взрослого

3 этап – продуктивный

Срок: 2 недели

Участники: дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Работа с детьми

• Рассматривание открыток, альбомов, картин на тему «Домашние питомцы»
• Целевые прогулки: наблюдение за собакой, кошкой, сравнение следов собаки и кошки
• Цикл бесед на темы: «Скотный двор», «Наши домашние питомцы», «Зачем люди заводят домашних животных?», «Что необходимо домашним питомцам?», «Правила поведения при общении с домашними животными»
• НОДы: ФЦКМ «Домашние животные», ФЦКМ «Домашние питомцы», Лепка «Аквариумные рыбки», Рисование «Любимое домашнее животное», Аппликация «Тарелочка-питомец»
• Составление пересказа по картинкам: «Собака со щенятами», «Кот Барсик», «Кошка с котятами»
• Составление рассказов-описаний по картинному плану: кошка, собака, корова, овца, лошадь
• Чтение рассказов и сказок о животных: К. Чуковский «Путаница», С. Маршак «Пудель», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», Н. Носов «Живая шляпа», Н. Носов «Карасик», Е. Чарушин «Томка»
• Чтение стихотворений о животных: С. Михалков «Мой щенок», А. Барто «Игра в стадо», С. Маршак ««От чего кошку назвали кошкой», С. Маршак ««Усатый – полосатый»
• Рассказывание русских народных сказок: «Теремок», «Репка»
• Ознакомление с малыми фольклорными формами: «Петушок», «Шла коза по лесу», «Котенька-коток»
• Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в зоопарк», «Мне подарили собаку», «Мне подарили хомяка»
• Словесно-дидактические игры: «Кто как помогает?», «Узнай по голосу», «Чей детеныш?», «Кто где живет?», «О ком я говорю?»,
• Настольно-печатные игры: «Животные и их детеныши», «Кто где живет?», лото «Домашние животные»
• Игры с конструктором «Построим дом»
• Подвижные игры: Коршун и наседка», «Лохматый пес», «Козлик, козлик не косись!», «Кот и мыши», «Кот Васька»
• Пальчиковые игры: «Кошка», «Петушок», «Рыбка»

Работа с родителями

• Вовлечение родителей в проектную деятельность «Домашние питомцы» посредством информационного листа
• Консультация «Роль домашнего питомца в жизни ребенка»
• Консультация «Что делать, если ребенок боится домашних животных?»
• Привлечь родителей подготовить фотографии своего ребенка с любимым домашним питомцем

4 этап – заключительный

Срок: 3 дня

Участники: дети, воспитатель, родители.

• Итоговое занятие «Тарелочка-питомец»
• Презентация «Я и мой любимый питомец!»
• Фотовыставка «Наши любимые питомцы»

Выводы: Разработан и внедрен перспективный план работы с детьми и родителями по данной теме.

Ознакомление детей 4-5 лет с миром домашних животных имеет большое значение в системе знаний об окружающем мире. Благодаря проведенной работе, дети приобрели уверенность в своих способностях, повысили свою самостоятельность.

В ходе проекта дети познакомились с домашними животными; знают их названия, условия и места обитания, какую пользу приносят домашние   животные; умеют составлять описательные рассказы о домашних питомцах.

Ребятам привиты любовь и бережное отношение к домашним любимцам, трудовые обязанности по уходу за ними.

Многие дети попросили завести дома домашних питомцев и получили согласие взрослых.

Совместная деятельность детей, родителей, воспитателей способствовала развитию познавательного интереса детей, мышления. Знания, полученные детьми, помогают ответить на интересующие их вопросы, обобщить материал. Активное включение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом, также является отличным результатом данного проекта.

Рекомендуемая литература:

• В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе»
• Т. Е. Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»
• И. В.Кравченко, Т. Л. Долгова «Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы
• Н. П. Ильчук, В.В.Гербова, Л. Н. Елисеева, Н. П. Бабурова «Хрестоматия для дошкольников 4 – 5 лет»
• Интернет – ресурс: nsportal.ru, ped-kopilka.ru, maam.ru