Конспект образовательной деятельности по экологии в средней группе. «Лес – просит помощи».
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект образовательной деятельности

по экологии в средней группе. «Лес – просит помощи».

Программное содержание: развивать чувство взаимопомощи, эмпатии. Воспитывать у детей бережное отношение к природе,  интерес к жизни леса, умению вести себя в лесу. Вызвать радость и удовлетворение от того, что сумели помочь лесу.

Задачи:

1) Развивающие

- развивать любознательность, память, умение делать выводы ;

- развивать навыки активной речи, составлять короткий рассказ обогащать активный словарь;

- способствовать развитию познавательных интересов;

- приобщать к действенному отношению к природе.

2) Образовательные

- расширить знания о живой и неживой природе, показать их взаимозависимость;

- учить решать проблемные задачи;

- закрепить знания детей о животных и птицах;

3)Воспитательные

- продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

- воспитывать стремление сдержаться, проявить терпение. настойчивость

  Оборудование и материалы: ковер – самолёт, ёлки, полянка с мусором, три цветных коробки, сломанная ветка дерева, птицы в клетке, письмо в конверте, платок, лента, муляжи зверей, ручей, макет огня.

 Ход занятия:

В. - Ребята, к нам сегодня пришли гости. Я предлагаю вам пожелать всем доброго утра.

 В круг скорее становись,

Крепко за руки держись:

Подари улыбку-смайлик,

Пусть улыбка, как журавлик,

Полетит в сердца друзей…

Или стаей журавлей!

Будь же добрым, не скупись,

Щедро людям улыбнись

От улыбки, всем известно,

Станет хмурый день прелестным!

В. -  ( в группе на ковре стоит  прикрытая клетка с птицами, и конверт) Ребята, посмотрите что это такое, как вы думаете? Предлагаю посмотреть (платок снимается  и дети обнаруживают клетку с птицами и конверт). Воспитатель берет письмо и читает:

«Дорогие ребята мы птички из погибающего леса. Лес наш гибнет:    на полянах  разбросан мусор, деревья сломаны, мы перестали петь песни,   все звери напуганы и спрятались, ручеек  теперь не журчит, и самое страшное в лесу может произойти пожар. Мы очень нуждаемся в вашей помощи»

В. - Ребята а кто же  это всё интересно сделал?(Ответы детей).  Что нам делать ребята? О чём просят птицы? Я думаю что нам срочно нужно помочь лесу. Мы сможем помочь? Как вы  думаете? А на чем же мы сможем добраться до нужного места? (Ответы  детей). Я предлагаю полететь на ковре – самолёте. Вы согласны? А с птичками что сделаем? Ребятки мы ведь с вами идем оказывать помощь, может быть нам с вами что - то нужно с собой взять в дорого, как вы думаете? Что бы вы взяли? И куда же мы это сложем? (Дети собирают нужные пренадлежности в рюкзаг,  садятся на ковер, берут клетку с собой).

В. - Ребятки давайте представим что наш ковер волшебный, как только мы дружно  скажем "1,2,3, ковер лети" он полетит.  А чтоб в дороге нам не было скучно, я предлагаю вспомнить о том, что  такое лес? (Ответы детей).  Похоже что мы уже прилетели. (группа оформлена, как лес)          

В.- Ох, ребята послушайте (слушают)  с лесом точно беда случилась , очень уж молчаливый  он.  Ой, ребята, смотрите-ка, что это (обращает внимание на поляну а там мусор:  пластиковые бутылки, бумага, железо. Но у нас есть одно правило "У каждого  мусора есть свой контейнер". Нам с вами нужно собрать мусор, но и не только собрать а перебрать его по контейнерам. Желтая коробка для пластика, красная коробка для железа, зеленая для бумаги. (Разбор мусора). Ребятки посмотрите как стало чисто.

В. – Молодцы, вы справились. Пойдемте, посмотрим дальше ( им на пути встречается сломанное дерево). Что же случилось с этим деревом, как мы можем ему помочь? А с помошью чего  и как мы сможем помочь. (Ответы детей, подвести детей к тому что в аптечке есть бинт. Совместно с воспитателем дети перевязывают ветку)?. Кого на веточках не хватает? Где они находяться (Сажают птичек на ветки)

В. – Ребята а кого еще можно встретить в лесу?Кто же это? А кто нибудь их видит? ( ответы детей, обратить внимание детей на копачок, внутри колпока звери: медведь, лиса, заяц, волк, белка, еж). А вы знаете кто это такие? Расскажите нашим гостям про них?  (Рассказы детей про зверей. После рассказа дети размешают зверей на столик, где стоят деревья).

В.- Прогуляемся дальше, послушаем лес. Он по-прежнему грустит, может что-то еще приключилось? ( Обратить внимание детей на ручеёк в ктором тоже лежит мусор, палки, камни.). Ребята  что это, что с ним случилось? (Ответы детей). Как мы можем помочь?А куда же мы сложем эти палки, камни? (Освобождение ручья, складывание в мусорный мешок.)

В. – Молодцы, вы справились. Но чтобы идти дальше нам нужно перейти через ручеек, как нам это сделать?( предположения  детей) Предлагаю построить мост. (Выкладывания моста из плоских дощечек, которые лежат в рюкзаке, переход детей через ручеёк).

В. – Ой ребята посмотрите что же это там происходит ( обращает внимание детей на макет огня).  Откуда она взялась?Что – то ведь нужно сделать? А как мы  ( ответы детей, подвести детей к тому, что можно из ручья взять воду и потушить огонь с помощью вёдер ). Дети тушат огонь.

В. - Ребята, вы слышите, кажется, мы смогли помочь лесу! Что вы слышите? (ответы детей).

Включается песня звуков леса.

Воспитатель собирает детей около себя. ( Дети садятся и слушают, воспитатель обращает внимание на то, что лес до этого молчал а теперь он запел). А сейчас япредлагаю вам поиграть.( предлагается платок

                      Игра: «Запрещается – разрешается»

Шуметь в лесу?

Слушать птичьи голоса?

Разжигать огонь?

Закрывать ручью дорожку?

Любоваться красотой?

Пугать и обижать зверей?

Ломать веточки деревьям?

Слушать громко музыку и кричать?

Быть друзьями  и помощниками леса?

А раскидывать мусор?

Любить и ценить природу?

В. –- Ну что же, ребятки, вам понравилось наше путешествие? А теперь нам пора домой, в детский сад.  скорее занимайте места на нашем ковре - самолёте! А мы ведь с вами еще знаем и стих про лес, расскажем нашим гостям?

Я с утра в лесу гуляю.

От росы я весь промок.

Но зато теперь я знаю.

Про берёзу и про мох.

Про малину, ежевику.

Про ежа и про ежиху.

У которых за ежат.

Все иголочки дрожат.

В.– Ну вот, мы и прилетели в наш детский сад. Рефлексия.