Проект Идём в зоопарк
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей №8»

Проект

«Идём в зоопарк»

средняя группа

                          Выполнила: воспитатель Веселова Е.Л.

Вид  проекта: познавательно-творческий

Продолжительность проекта:  краткосрочный  (2 недели)

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность: 

Знания о животных дети приобретают разными путями: через книгу и картинку, рассказ взрослого и кинофильм. Но особое значение в дошкольном детстве имеет непосредственное общение с природой, наблюдения.

Наблюдение за животными в зоопарке учит ребенка не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и слышать. Именно на их основе и рождаются самостоятельные суждения, умение обобщать, замечать изменения, постепенно накапливать и углублять знания. Наблюдение помогает детям глубже знакомиться с миром животных и проявлять свое внимательное отношение к нему. У ребят устанавливается позиция «не проходи мимо». Они замечают не только необычное, удивительное, но в обыденном, привычном начинают находить интересное.

При ознакомлении с животным миром особое внимание следует уделить воспитанию у дошкольников устойчивого интереса и внимательного, бережного отношения к животным, расширение и углубление знаний о животном мире.

К сожалению в нашем городе нет зоопарка и поэтому я решила создать проект чтобы познакомить детей с жизнью животных в зоопарке.

Цель проекта:

Расширить кругозор детей об обитателях зоопарка и правилах поведения в зоопарке

Задачи проекта:

-Воспитывать интерес к миру животных, доброжелательное отношение к обитателям зоопарка;

-Развивать познавательные процессы: предпосылки образного мышления, наглядно-образное мышление, воображение; память, внимание

-Развивать художественное восприятие и эстетический вкус при ознакомлении с художественным произведением;

-Развивать речь детей, обогащать, словарный запас

-Развивать творческие способности в рамках реализации проекта

Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, познание, художественное творчество, чтение художественной литературы, музыка.

Этапы проекта.

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 
Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата;
Обсуждение с родителями проекта, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта;
Поиск различных средств достижения целей
Подобрать методическую и художественную литературу (стихи, пословицы), иллюстрированный материал по данной теме.
II ЭТАП – ОСНОВНОЙ

  Реализация комплексно-тематического  плана

III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ 

 Спортивное развлечение «Весёлый зоопарк»

      Формы работы с детьми:

Образовательная деятельность (занятия);

Исследовательская деятельность;

Игры: подвижные, словесные, пальчиковые, дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, театрализованные, конструкторские;

Наблюдения;

Экспериментирование;

Чтение художественной литературы;

Создание проблемных ситуаций;

Рассказ воспитателя

Формы работы с родителями:

Консультации

Участие в оснащении предметно-развивающей среды по теме проекта;

Выставка совместного детско-родительского творчества «Моё любимое животное»

Продукт проекта:

 1.Фотоальбом  «Кто живёт в зоопарке»

2. Альбом «Наши любимые животные»

3. Макет «Зоопарк»

Предполагаемый результат проекта:

Положительный эмоциональный настрой детей и их родителей

Тесное сотрудничество педагогов  с родителями

Обогащение знаний детей о животных зоопарка.

Комплексно-тематический план

                                    (содержание см. приложение)

                                  Результаты диагностики

Вывод: К концу проекта по всем критериям наблюдается увеличение процента детей закрепивших  знания о животных, о зоопарке, о бережном отношении к животным; дети расширили знания интересными сведениями о жизни животных. У детей появилось бережное отношение к природе; развилась эмоциональная отзывчивость и чувство прекрасного.

Пополнился словарный запас, возросла речевая активность. Отмечается положительная реакция и эмоциональный отклик детей.

Сравнительная диаграмма

Начало проекта

                                                          Окончание проекта

Литература

1. Е.Пашкова «Мой ласковый и нежный зверь» - Москва «Панорама 1992г.
2. А.Е.Чижевский «Я познаю мир»: детская энциклопедия. Москва,1998г.
3. И.П.Сосновкий «О редких животных мира». Москва,1997г.
4. А.Ганери «Энциклопедия для любознательных «Отчего и почему?» - Москва «Махаон», 2011г.
5. «Энциклопедия «В мире дикой природы» - Москва.