Классификация растительного мира» по ТРИЗ
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Действие педагога

Действия детей

Вступительная часть.

Приходит Игрушка

Сейчас весна, так хорошо на улице. Все вокруг зеленое, все растет... И день уже такой длинный стал, не такой, как зимой; и я, и вы тоже за зиму выросли. Значит, мы все — растения...

Ты, наверное, что-то путаешь...

А вот и нет. Растения — это то, что растет. Значит, и день, и я, и вы (и волосы на голове, и ногти на руках) — тоже растения, ведь мы все растем. Правда, ребята?

И что же, все-все растения имеют такие признаки?

Нет. Мы не растение.

В конце делается вывод: существенный признак для растения — не рост (увеличение в размере), а то, что оно растет в земле (т. е. постоянно находится в одном месте, не передвигается), имеет корни, стебель, листья; питается водой, «воздухом» и «землей»; появляется из семян.

Да.

Давайте проверим.

На наборном полотне — «пятиэкранке» — воспитатель поочередно выставляет по одной карточке растений из разных классов — груша, каштан, одуванчик, подсолнух и др. На карточке может быть изображена часть растения: лист, цветок, плод и т. д.

Вначале следует кратко «прокатить» по «пятиэкранке» каждое растение, а затем обсудить, что у них было общего («главные» подсистемы, происхождение, питание, размножение) и чем они отличаются (надсистемой, практическим применением).

1. Игра «Назови растения».

Проходит в виде игры с мячом или по «цепочке».

Воспитатель показывает много различных карточек с растениями и предлагает придумать, на какие группы их можно разложить.

Вариант проведения упражнения.

Здесь нарисован круг, который разделен на пять частей, а у меня есть карточки: береза, ромашка, мухомор, капуста, малина...

Давайте придумаем название каждой части круга. (Дети называют «деревья», «цветы», «грибы», «овощи», «ягоды», и воспитатель соответственно раскладывает карточки.)

Игра на переключение внимания.

Когда воспитатель называет слово «фрукты

Когда звучит слово «овощи

Когда произносится слово «ягоды», нужно показать, как собирают ягоды, наклоняясь за каждой ягодкой.

А сейчас посмотрите внимательно на круг и попробуйте внутри каждой из пяти частей разделить еще на какие-нибудь группы:

- деревья

- цветы

- грибы

- овощи

-ягоды

Игра «Да-нетка».

 Воспитатель направляет игру, наглядно показывая, как сужается круг поиска при использовании правильных вопросов. Можно организовать соревнование: кто задаст меньше всего вопросов, чтобы отгадать карточку.

Дети называют как можно больше различных растений, не повторяясь.

Дети называют «деревья», «цветы», «грибы», «овощи», «ягоды», и воспитатель соответственно раскладывает карточки.)

дети поднимают руки вверх и становятся на носочки («фрукты растут на деревьях»).

Дети садятся на корточки и руками опереться о пол («овощи «сидят» в земле»).

Дети  показывают, как собирают ягоды, наклоняясь за каждой ягодкой.

«с иголками», «с листьями», «со съедобными плодами -фруктами»

«выращивает человек», «растут сами» (в лесу, поле, на лугу);

съедобные, несъедобные;

«подземные» и «наземные»;

«лесные» и «садовые».

Дети по очереди загадывают любое растение из числа карточек, лежащих в кругу.

«Вопрошайка»

Давайте придумаем различные вопросы о растениях.

Наиболее интересные вопросы желательно записывать и использовать при проведении викторины для родителей на родительском собрании.

Дети называют свои вопросы.