Сценарий организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Мусор парк не украшает»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Российская Федерация, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,

Нефтеюганское районное муниципальное

дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Родничок»

Сценарий организованной образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

«Мусор парк не украшает»

Составил:

Федотова Татьяна Александровна

                                                                 воспитатель

г.п. Пойковский, 2021

Цель: Знакомство детей с правилами сортировки и утилизации мусора.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора;
• Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

Развивающие:

• Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах поселка, дома, в детском саду;
• Развивать коммуникативные умения, логическое мышление, самостоятельность.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.

Оборудование и материалы

Декорации парка (макеты деревьев и птиц, цветы, мусор (пластиковые бутылки,  пластмассовые стаканчики, бумага, газеты, коробки, стеклянные банки и бутылки, железные банки), указатель с изображением знаков утилизации и вторичной переработки, пакет, контейнеры с обозначениями знаков вторичной переработки; информационный стенд с правилами сортировки мусора; фишки; мольберт; колокольчик.

Центр творчества: ноутбук (презентация мастер класса), капсулы от яиц «Киндер сюрприз», цветная бумага, клей, трубочки, клеенки, ножницы.

Центр книги: листы бумаги, старые журналы, рабочие тетради и газеты, клей, клеенки, ножницы.

Ход организованной образовательной деятельности

Организационный момент

Воспитатель: «Ребята, сегодня такая замечательная погода, так хочется прогуляться по парку. Скажите, а вы любите гулять в парке? (ответы детей)

Я вас, ребята, приглашаю на прогулку в парк. На улице зима, поэтому надо одеться (дети имитируют одевание). Вокруг себя обернитесь, в парке зимнем очутитесь».

 Звучит музыка, дети повторяют слова, поворачиваются вокруг себя и  появляются в «парке».

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель предлагает детям оглянуться вокруг и полюбоваться природой:

- Ребята, посмотрите вокруг. Какая здесь удивительно красивая природа, воздух свеж и чист. Расскажите, что вы видите в парке? (ответы детей)

Воспитатель обращает внимание на мусор:

- Ребята, а что такое лежит около деревьев? (ответы детей)

- Как вы думаете, откуда здесь появился мусор? (ответы детей)

- Что будет с мусором потом? (ответы детей)

- Возможно, его уберут. А если нет? А если люди будут продолжать мусорить?  Вам нравится гулять среди мусора? (ответы детей)

- Как вы думаете, не навредит ли мусор природе? (ответы детей)

- Если мусор никто не уберет, а люди  будут продолжать бросать его везде, он будет накапливаться, засоряя землю, воздух, воду. Когда мусор долго лежит, он загнивает и выделяет ядовитые вещества, а это опасно для здоровья человека и для природы.

Поисковый этап

- Ребята, как мы можем природе помочь? (ответы детей)

Сжигать мусор нельзя, так как он выделяет вредный дым, опасный для здоровья. Закапывать в землю мусор тоже нельзя, не всё сгнивает в земле. Ребята, посмотрите сколько здесь разного мусора: пластиковые бутылки,  пластмассовые стаканчики, бумага, газеты, коробки, стеклянные банки и бутылки, железные банки.

А ведь, если всё это закапывать, то этот мусор может пролежать в земле много лет. Пластиковый мусор может пролежать в земле от 200 до 1000 лет, прежде чем исчезнет, газеты и бумага не менее 2 – 4 недель, стекло до 1000000 лет, а огрызок и очистки будут разлагаться в земле 1 – 2 месяца.

        Воспитатель предлагает надеть перчатки и собрать мусор.

Практический этап

        Во время сбора мусора воспитатель зачитывает стихотворение:

Мы по улице идем, на которой мы живем,

Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем.

Раз в пакет, а два – в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудиться

Все вокруг преобразится!

  - Ребята, мы с вами собрали весь мусор. В парке стало чисто. А что с мусором делать дальше? (ответы детей)

  - Можно выкинуть его в мусорный бак. Посмотрите, ребята, здесь есть указатель со стрелками и знаками. Одна стрелка указывает на мусорный бак, а вторая? Таким знаком обозначается «Вторичная переработка». Такой мусор должен отправляться на мусороперерабатывающий завод. Когда мусор привозят  на перерабатывающий завод, его там сортируют: пластиковые и пластмассовые бутылки в одну сторону, бумагу в другую, а стекло и железные банки отдельно. Потом всё перерабатывают и получают новый материал, с которого уже изготавливают новые полезные изделия. Например: из старых газет и журналов получится новая чистая бумага, из железных банок сделают новую вещь, стеклянные банки и бутылки можно отмыть и использовать ещё раз. Старые газеты, журналы, картон можно сдавать в макулатуру, стеклотару – на специальные приемные пункты.

 - Ребята, по какому указателю пойдем?    

     Воспитатель и дети решают пойти к бакам с обозначением вторичной переработки.

- Ребята, посмотрите, здесь не простые баки. На каждом из них есть обозначение. Что же означают данные обозначения? В какой бак нам можно выбросить мусор? (предположения детей)

Ребята замечают рядом информационный стенд с правилами сортировки мусора.

 - Как вы думаете, для чего нам  нужно мусор сортировать? (ответы детей)

- Сортировка мусора облегчит его переработку на заводе.

    Воспитатель с детьми рассматривают правила и сортируют мусор согласно схеме:

синий бак – макулатура;

серый бак – бытовые отходы (кожура от фруктов и овощей, коробки от яиц, сока и т.д.);

зеленый бак – стекло;

оранжевый бак – пластик.

- Какие вы, ребята, молодцы! Мусор собрали, рассортировали. Но как же сделать так, чтоб люди перестали мусорить? (ответы детей)

- Давайте отправимся в детский сад и в нашей творческой мастерской изготовим что-нибудь полезное из бросового материала, а в центре книги сделаем памятки для людей о важности сохранения чистоты и порядка в природе.

 Воспитатель предлагает ребятам вернуться в детский сад. Звучит музыка, дети поворачиваются вокруг себя с «волшебными словами» и оказываются в «детском саду».

Воспитатель предлагает разделиться по центрам активности, выбрав фишки, обозначающие центр активности детей, и приступить к выполнению заданий. Воспитатель подходит к каждому центру, спрашивает, что можно сделать из материалов, показывает образцы, контролирует работу, помогает, поощряет.

Заключительный этап

Воспитатель звенит колокольчиком, созывая к себе ребят со своими работами. Раскладывают игрушки и памятки на мольберт.

- Какая занимательная у нас оказалась прогулка по парку.

- Ребята, что вы узнали нового и полезного во время прогулки по парку?

- Откуда берется мусор?

- Куда девается мусор?

- Ребята, что мы можем сделать для того, чтоб наш поселок был чистым?

- Расскажите, что вы сделали в творческой мастерской? (ответы детей)

Какие красивые цветы у вас получились, молодцы.

- Чем вы занимались в центре книги? (ответы детей)

- Молодцы, ребята. Памятки мы разместим на информационных стендах нашего поселка.

Рефлексивно-оценочный этап

Ребята, что вам больше всего понравилось сегодня?

- Возникали у вас какие-нибудь сложности? Как их преодолевали?

- Ребята, вы сегодня научились не только сортировать мусор, изготавливать поделки из бросового материала, памятки, но и беречь природу и её богатства. Я вам предлагаю поделиться своими знаниями с родителями, друзьями, соседями.