Экологическое воспитание дошкольников 27.11.21
статья по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

К вопросу о формировании экологической культуры у детей дошкольного возраста.

В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Бережное отношение к природе, осознание важности еб охраны, формирование экологической культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.

Детство - ответственный период в жизни человека: закладываются основы правильного отношения к окружающему миру (природе, вещам, людям), ценностной ориентации в нем. Процесс формирования экологической культуры, начиная с дошкольного возраста, обладает большими возможностями и перспективой. Практикой доказано, что у детей в этом возрасте происходит становление личности, а возможности ребёнка (физические, психические, интеллектуальные) позволяют целенаправленно формировать в нём начало экологической культуры, закладывать основы нравственного взаимодействия с окружающей природой.

Проблема состоит в том, что не всегда образовательные пространство детского сада дает возможность педагогам создать условия для реализации программ по экологическому воспитанию детей.

Таким образом, роль учреждения дополнительного образования - создание необходимых и предоставление дополнительных образовательных программ, реализация которых способствовала бы удовлетворению социального заказа современного общества на формирование эколого-ориентированных ценностей у дошкольников

В Детском экологическом центре (далее ДЭЦ), созданном на базе ГУП «Водоканал» г. Санкт-Петербурга есть все условия для реализации программ экологической направленности. На протяжении нескольких лет реализуются программы по непрерывному формированию у детей эколого-ориентированных ценностей.

Результатом многолетнего опыта совместной работы ДЭЦ и дошкольных учреждений города Санкт-Петербурга, явились следующие дополнительные образовательные программы: «О воде на Земле»; «В круговороте дел вода»; «Тайны природы»; «Большое маленькое море».

Данные программы предлагают реализацию определённой системы непрерывного образовательного процесса экологического воспитания, который начинается в детском саду, интенсивно продолжается в школе и сопровождается в процессе кружковой работы учреждениях дополнительного образования.

Наиболее реализуемая в ДЭЦ программа для детей дошкольного возраста -«Тайны природы». Основные методы работы c ними процессе реализации данной программы:

• игровой (как ведущий в дошкольной педагогике);
• информационный;
• метод построения проблемных ситуаций.

Формы работы с детьми дошкольного возраста по данной работе можно разделить на две группы:

1. традиционные (беседы, экскурсии, викторины, лабораторные эксперименты);
2. инновационные, которые в свою очередь включают:

• медиаигры (цель: за короткий отрезок времени дать больше наглядной информации);
• электронные презентации (цель: заинтересовать ребёнка, развить лидерские способности);
• медиапанорамы (цель: наглядно показать различные экосистемы Земли).

Компьютер значительно расширят возможности предъявления познавательной информации, позволят усилить мотивацию ребенка. Так как детям дошкольного возраста свойственно наглядно-действенное мышление, познание какого-либо предмета, объекта или явления природы начинается с его неоднократного наблюдения с подключением различных анализаторов, поэтому применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды, при этом игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.

При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическим инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разным уровнем подготовки. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. Развитие электронных средств мультимедиа открывает для сферы дополнительного образования принципиально новые дидактические возможности.

В реализации задач экологического воспитания большое значение имеет природное окружение. На базе ДЭЦ имеются все условия для организации систематических наблюдений за объектами неживой природы. В рамках реализации программы дети посещают кабинет аквариумистики.

Так постепенно в процессе тесной взаимосвязи всех видов деятельности, а также педагогов ДЭЦ и специалистов дошкольных образовательных учреждений г. Санкт-Петербурга закладывается экологическое сознание, формируется личность с новым экологическим мышлением, способная осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой