Проект "Домашние животные"
проект по окружающему миру (младшая группа)

                  Проект

во второй младшей группе

    «Домашние животные»

ПОДГОТОВИЛИ: ЛАСЬКОВА Е.А.

РЫЖОВА В.Т.

Тема проекта: Домашние животные.

Тип проекта: краткосрочный (с 11 по 20 января)

Вид проекта: познавательный, игровой.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети младшей группы.

Актуальность проекта:

В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе действовать.

Проблема проекта:

 Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как называют детёнышей животных?», «Кто где живёт?», «Кто за ними ухаживает?», «Чем питаются?», «Какую пользу они приносят человеку?». Дети не имели достаточных знаний. Поэтому возникла необходимость в работе над проектом «Домашние животные», с целью углубления и обогащения знаний воспитанников, а также их родителей.

Цель проекта: обогащение и углубление у детей представлений о домашних животных, способах ухода за ними.

Задачи проекта:

- сформировать знания детей о домашних животных с учётом интеграции образовательных областей.

-  воспитывать любовь и заботливое отношение к домашним животным.

-  формировать навыки составления описательных рассказов.

-  развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке в изображении домашних животных; развивать творческие способности;

-  развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

-  развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

-  научить детей правильному общению с домашними животными;

 - воспитать бережное отношение и любовь к животным, чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.

Предполагаемый результат:

- У детей будет сформулировано понятие домашние животные и домашние птицы, дети будут правильно называть животных и их детѐнышей, знать чем они питаются, как надо за ними ухаживать, какую пользу они приносят людям, знать место их проживания (конура, свинарник, коровник).

- Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.

- Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.

- Родители станут участниками образовательного процесса.

Этапы работы над проектом:

1-ый этап – подготовительный.

1. Подбор методической литературы по теме проекта.

2. Подбор художественной литературы, загадок, стихов по теме «Домашние животные».

3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек домашних животных.

4. Подбор подвижных игр, игровых упражнений, пальчиковых игр.

5. Подбор музыкальных произведений, соответствующих возрасту детей.

6. Привлечь родителей к работе над проектом: изготовление фотоколлажа «Мы в ответе за тех, кого приручили».

2-й этап – практический. Реализация проекта.

Познавательное развитие.

Беседа «Домашние животные и их детёныши», «Что мы знаем о домашних животных».

Цели: расширить представления детей о домашних животных и их детёнышах. Уметь различать разных животных по характерным особенностям. Обогащать представления детей о поведении, питании домашних животных. Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. Развивать эмоциональную отзывчивость.

Речевое развитие.

НОД. Тема «Кто как кричит?»

Цели: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; учить называть детёнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса –онок-; различать слова с противоположным значением (большой-маленький); уточнить и закрепить правильное произношение звука «и», учить регулировать высоту голоса.

Рассматривание плаката, иллюстраций, картинок о домашних животных.

Ситуативный разговор: «Как умываются животные?», «Если бы не было домашних животных?» «Как я забочусь о домашних животных».

Словесные игры: «Назови животное», «У кого кто?», «Назови ласково», «Кто как кричит?», «Чей хвост?».

Художественная литература.

Чтение: «Коза-дереза», «Козлята и волк», «Курочка-ряба», Е. Чарушин «Про Тюпу», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», «Цыплёнок и утёнок», С. Михалков «Котята», Е. Благинина «Котёнок», С. Маршак «Усатый-полосатый», В. Берестов «Курица с цыплятами».

Заучивание потешки: «Как у нашего кота», «Киска, киска, киска брысь», отгадывание загадок.

Инсценировка сказки «Репка»

Социально – коммуникативное развитие.

Д/и: «Собери семейку», «Кто, что любит?», «Чей малыш?», «Кого не стало?», «Отгадай кто это?», «Разрезные картинки», «Найди, кого назову», «Кто в домике живёт?».

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие к бабушке в деревню», «Ветлечебница», «Мне на день рождения подарили котенка (щенка).

ОБЖ: «Домашние животные наши друзья», «Не трогай животных на улице», «Не обижай животных».

Конструктивно-модельная деятельность: строительство «Скотный двор», «Конура для собаки».

Просмотр мультфильмов: «Котёнок по имени Гав», «Приключения кота Леопольда», «Волк и телёнок», «Жил у бабушки козёл».

Физическое развитие.

П/и: «Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Угадай по движению», «Лохматый пёс».

Художественно – эстетическое развитие.

Рисование «Поможем собачке Жучке найти друзей», аппликация: «Мячики для котят», лепка: «Игрушка для питомца», трафареты, раскраски по теме проекта.

Музыкальное развитие.

Подбор голосов домашних животных и прослушивание их, игры с музыкальным планшетом.

Слушание: «Кто пасётся на лугу» муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных. «Серенькая кошечка» муз. В. Витлина сл. Н. Найдёновой.

Работа с родителями:

Принять участие в фотоколлаже «Мы в ответе за тех кого приручили», изготовление книжек-малышек по теме, чтение детям произведений, загадок по теме проекта.

Консультация для родителей «Домашние животные в жизни ребёнка»

Заключительный этап:

Презентация проекта, выставка детских работ;

Создание вместе с родителями фотоколлажа «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Вывод:

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Дети стали любознательными, стали более бережно относится к животным, проявляют заботливое отношение к ним.

 У детей сформировалось и обогатилось представление о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают, где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за ними ухаживать.

Пополнился словарный запас детей.

Расширились коммуникативные и творческие способности детей.