Квест-игра "В дымковской мастерской"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка «Мы игрушки расписные»

Игровая

Д\и «Создай  дымковский узор», собирание пазла

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за действиями мастерицы, поисковая деятельность (ключи, пазлы, силуэты игрушек,задание в шаре)

Коммуникативная

Отгадывание загадок, беседа по вопросам, Д/ игра «Какая, какой, какое?», рассказывание стихотворений, подбор синонимов к слову узор

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности

 «Встреча с Марьюшкой»

Сформирован интерес к предстоящей деятельности

Музыкальный зал оформлен как мастерская по изготовлению дымковской игрушки (домик, стол с дымковскими игрушками из глины и теста, макет печи для обжига игрушек). Марьюшка сидит на стульчике и расписывает игрушку.

Воспитатель приглашает детей в музыкальный зал, происходит знакомство с гостьей.

Дети вместе с воспитателем подходят к гостье, рассматривают ее наряд и игрушки, отвечают на вопросы воспитателя:

Ребята, куда это мы с вами попали? Кто эта барышня? Как вы об этом догадались?

Деятельностный этап.

Продолжать заинтересовывать детей предстоящей деятельностью.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи («Социально-коммуникативное развитие»).

Рассказ Марьюшки.

Дети заинтересовались  предстоящей деятельностью.

Воспитатель предлагает выслушать гостью.

Марьюшка: Здравствуйте, дорогие ребята! Меня зовут Марьюшка. Я рада видеть вас в моей мастерской. Знаю, что вы знакомились с народными промыслами и многому научились. Я приготовила для вас подарок, который лежит  в сундучке. Но сундучок волшебный, с  четырьмя замками. К каждому замку есть свой ключ, который спрятан в моей мастерской.  Вам нужно пройти ряд заданий и найти ключи.

Воспитатель интересуется готовы ли дети пройти все задания.

Дети слушают гостью и соглашаются пройти все задания.

Развивать поисковую деятельность детей: умение планировать этапы своих действий («Социально-коммуникативное развитие»).

Квест-задание – найди сундучок (загадка).

Называют отгадку, находят сундучок

Воспитатель интересуется у гостьи, что нужно делать детям.

Марьюшка: Сначала  вам надо найти  сундучок. Отгадайте мою загадку:

Большой музыкальный инструмент для зала. Его названье я бы вам подсказала.Уверена, вы догадались сами!

 Ох, на нем не сосчитать

 Черно-белых клавиш!

 А научишься играть –

 Ты себя прославишь         (Пианино)

Воспитатель отмечает, что  сундучок ребята нашли, остается найти ключи. Предлагает присесть, ребятам  на стульчики и узнать, что делать дальше.

Дети отгадывают загадку и находят сундучок с четырьмя замками около пианино.

Расширить представления о народной игрушке: процессе изготовления дымковской игрушки, ее основных образах  и элементах узора («Познавательное развитие»).

Учить детей отвечать на поставленные вопросы полным предложением

 («Речевое развитие»).

Квест – задание №1 – Беседа по вопросам.

Дети знают историю дымковской игрушки и отвечают на вопросы полным предложением

Воспитаель спрашивает у Марьюшки задание.

Марьюшка: Чтобы узнать первое задание, отгадайте мою загадку:

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники и ребятня,

Собачки, гусары, и рыбы.

А ну назови-ка меня!                    (Дымка). Воспитатель предлагает детям рассказать Марьюшке, что они знают о Дымковской росписи.

1.Почему игрушки называются дымковские? (по названию села)

2.Кто делал игрушки? (народные умельцы, мастера)

3.Из чего делали игрушки? (из  глины)

 4. Как делали игрушки? (лепка,сушка,обжиг,побелка,роспись).

5. Какие узоры изображены на игрушках?( круги, полоски, кольца, точки и др.)

6.Какие основные цвета в дымке?( синий, малиновый, зеленый, желтый, оранжевый, черный).

7. Что означают цвета и узоры на дымковской игрушке? (явления природы)

8.Какие образы отображены в игрушках? (женские образы, кавалеры, птицы, животные, сцены из русской городской и деревенской жизни: чаепитие, народное гулянье, катание на санях и многие другие).

Дети отгадывают загадку и отвечают на вопросы педагога полным предложением.

 Развивать поисковую деятельность детей: умение планировать этапы своих действий («Социально-коммуникативное развитие»).

                                                 Поиск ключа

Ориентируются в поиске ключа между игрушек

Марьюшка: Молодцы, ребята! А ключик вы найдете там, где находятся дымковские игрушки.

Дети подходят к столу с дымковскими игрушками, переставляют их, рассматривают и находят один из ключей под дымковской барыней

Развивать мелкую моторику, воображение, память, учится логически мыслить («Познавательное развитие»).

Упражнять в умении подбирать и называть прилагательные, соответствующие данному предмету; активизировать усвоенные ранее слова («Речевое развитие»).

Квест – задание №2 – Пазлы и Дидактическая игра «Какая, какой, какое?»

Развита мелкая моторика рук, воображение, логика; могут подобрать два прилагательных к дымковскому образу

Воспитаель спрашивает у Марьюшки следующее задание.

Марьюшка: Отгадайте следующую загадку:

Очень много окон в нем.

Мы живем в нем. Это…     (Дом).

Воспитатель предлагает детям отгадать следующее задание.

Марьюшка: Молодцы, ребята! Попробуйте найти ключик на предмете, на котором вы нашли пазлы.  

Дети отгадывают загадку и находят за домиком поднос с пазлами,  собирают картинку и называют два прилагательных к данному образу, ищут ключ.

(Красочная,яркая,нарядная,веселая,

смешная,расписная,народная, сувенирная,крепкая,прекрасная,

разноцветная,глиняная, узорчатая,

однофигурная, многофигурная и др)

Развивать навыки двигательной активности («Физическое развитие»).

           Физминутка «Мы игрушки расписные»

Знают и проговаривают слова физминутки и выполняют движения, согласно тексту

Воспитатель предлагает ребятам и Марьюшке отдохнуть.

Дети проговаривают и выполняют физминутку  движениями, согласно тексту.

Мы игрушки расписные,         (Стойка прямо, покачивания плечами)

Хохотушки вятские                   (Улыбка друг другу с поворотом)

Щеголихи слободские,              (Поворот вокруг себя)

Кумушки посадские.                 (Одна рука полочкой, другая - к щеке)

У нас ручки крендельком          (Показ рук вперед, на пояс)

Щёчки будто яблочки,               (Кулачками к своим щекам)

С нами издавна знаком               (Руки в сторону)

Весь народ на ярмарке.                (Поклон)

Развивать умение выразительно читать стихи о дымковской игрушке («Речевое развитие»).

Квест – задание № 3 - Рассказывание стихотворений о дымке.

Дети выразительно рассказывают стихотворения

Воспитатель интересуется у детей сколько ключей нашли, сколько еще надо найти. Предлагает гостье загадать следующую загадку.

Марьюшка: Ребята, послушайте следующую  загадку:

У нее одежки колки:

Все иголки, да иголки.

Звери шутят: "Дядя еж на нее слегка похож"       (Елка)

Воспитатель читает задание: «Расскажите о дымковских игрушках в стихотворной форме».

Марьюшка с воспитателем благодарят детей и предлагают найти  ключик под елочкой.

Дети отвечают на вопросы, отгадывают загадку, находят  два шарика на елке и задание в большом шаре.

Даша П.:  - Чем знаменито Дымково? -

Игрушкою своей,

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

В ней что-то есть от радуги!

От капелек росы...

В ней что-то есть от радости,

Гремящей как басы.

Самира - Посмотрите, что за конь

Ручкой только его тронь

Он с тобою вместе

Ускачет вёрст за двести.

И с хвостом и с гривой

Вот какой красивый!

Миша П.- Индюк сказочно красив,

Он напыщен, горделив,

Смотрит свысока вокруг,

Птица важная индюк.

Ксения И.- Дымковские барыни

В нарядах удивительных:

В клеточку, кружок, полоску

Тонко так расписанных.

Глины маленький комок

В чудо превратится,

Если только попадет

В руки мастерицы.

Развивать умения в подборе слов с общим смысловым значением (узор, орнамент, рисунок, картинка, роспись и т.д.) («Речевое развитие»).

                         Подбор синонимов к слову узор.

Дети называют слова –синонимы к слову узор.

Воспитатель предлагает гостье загадать последнюю загадку.

Щеголяет красками,

Набита сказками.

Если разлохматится

Чини клеем платьице        (Книга.)

Воспитатель спрашивает у детей, чего не хватает у барышни и лошади.

Дети отгадывают загадку, подходят к книжной полке, находят книгу, в которой лежат силуэты дымковской барышни и коня. Дети называют слова с общим смысловым значением

( рисунок, орнамент, роспись, картинка)

Продолжать учить детей украшать дымковские игрушки узором с помощью набора Дары Фребеля («Художественно-эстетическое развитие»).  

Самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку («Художественно-эстетическое развитие»).

        Квест – задание № 4 - Д\и «Создай  дымковский узор»

Дети знакомы с набором Дары Фребеля, могут самостоятельно выложить узор дымковский, используя правильное соотношение цвета и формы, развито воображение

Воспитатель предлагает сделать узоры из даров Фребеля (подходит к каждому ребенку и направляет деятельность ребенка).

По окончании работы Марьюшка предлагает найти ключ на книжной полке.

Дети подходят к столу и на силуэтах, выбранных детьми, делают роспись в дымковском стиле (цвет и форма)

Заключительный этап.

Продолжать работу по знакомству с другими видами росписи

Открытие шкатулки.

Дети могут выразить свои впечатления и эмоции словами.

Воспитатель с Марьюшкой благодарят детей.

Воспитатель интересуется:

- Ребята, вам понравилось в мастерской у Марьюшки?

- А что именно понравилось?

- Трудно ли вам было выполнять задания?

- Что было самым сложным? А что интересным?

Затем педагог обращается к Марьюшке с вопросом:

У тебя остались к ребятам вопросы?

Марьюшка: Мне очень понравилось как вы работали, а по трудам и подарки вам. Но у меня есть еще один вопрос: Какие еще виды росписи вам знакомы?

Дети отвечают на вопросы, получают раскраски и альбомы с разными видами росписи и приглашают Марьюшку в группу, чтобы посмотреть выставку работ по теме.