Методическая разработка. Конспект совместной образовательной деятельности квест-игра «Матрешкины помощники» во второй младшей группе
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект совместной образовательной деятельности

квест-игра

«Матрешкины помощники»

во второй младшей группе

Автор:

Михайлова Е.А.

воспитатель 1 кк

Санкт-Петербург, 2022г.

Квест-игра «Матрешкины помощники».

Образовательная область: «Познание»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Развитие речи», «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательные:

1. Активизировать интерес к познанию окружающего мира.
2. Продолжать знакомить детей с домашними птицами и их детёнышами.
3. Формировать представления детей о характерных отличительных особенностях домашних птиц (живут вместе с человеком, человек заботиться о них – кормит, ухаживает).
4. Закрепить представления о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами), их внешних отличиях, питании;
5. Закреплять умение рассказывать уже знакомую потешку.

Развивающие:

1. Формировать исследовательские навыки у детей.
2. Развивать познавательную активность и бережное отношение ко всему живому.
3. Развивать интерес к малому фольклору, творческие способности;

Воспитательные:

1. Мотивировать детей на включение в общую деятельность.
2. Воспитывать интерес к народной культуре;
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, желание прийти на помощь.

Предварительная работа:рассматривание картины «птичий двор»; беседа о домашних птицах, рассматривание игрушек (внешний вид, способ передвижения, питания); разучивание русской народной потешки «Петушок, петушок…»; рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба», дидактическая игра «Мама и малыш» по теме «Домашние птицы»; прослушивание звуковых записей «Птичьи голоса»; лепка из пластилина «Около курочки много цыплят».

Методы и приемы:организационный «сюрпризный» момент, беседа, отгадывание загадок, динамическая пауза, рассматривание фигурок, дыхательные упражнения.

Материалы и оборудование:Ростовой силуэт матрешки, четыре деревянные матрешки, запись звуков петуха, курицы, цыпленка на птичьем дворе, макет «Птичий двор», игрушки: резиновые петушок, курочка, цыплята; три тазика желтого, зеленого и синего цвета; кружочки желтого цвета, треугольники зеленого цвета, овалы синего цвета; тряпичные шапочки цыплят по количеству детей, силуэт петуха без хвоста для фланелеграфа, прищепки с цветными лентами на каждого ребенка.

1.Организационный момент:

Воспитатель:

Сядем ладком, поговорим мирком

Чудеса сейчас придут,

Интересно будет тут.

Я на вас погляжу,

Да про гостью расскажу.

Воспитатель снимает покрывало с силуэта Матрешки и встает за ней лицом в прорезь.

Здравствуйте, меня зовут Матрешка.Приехала я к вам в гости из деревни. У меня там большое хозяйство, да помощников много. Сестрички мои мне помогают.

Воспитатель рассказывает потешку про матрешку.

Шла Матрешка по дорожке,

Было их немножко:

Две Матрены, да Матрешка,

Да еще Матрешечка.

У меня четыре сестрицы есть, такие же красавицы. А где же они? Ничего не понимаю.

Опускает руку в карман, а там картинка с курочкой.

Воспитатель от лица Матрешки:Мы вместе с ними ходили на птичий двор, наверное, они там и потерялись. Поможете их найти?

Тогда отправляемся в путь!

2. Основная часть.

Воспитатель:

Раз-два-три, раз-два-три,

По дорожке мы пошли. (дети идут под «марш»)

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав,

По ней шагаем мы легко,

Головушку подняв. (ходьба «змейкой»)

День сегодня - просто чудо,

Солнце льется с высоты.

Солнце поднимается-

Двор наш просыпается

Разбудили птичий двор.

Рассматривание птичьего двора.

Посмотрите, ребята, вот он - птичий двор?

Подходят к макету птичьего двора.

Воспитатель: Давайте внимательно посмотрим, кто живет на птичьем дворе?

Никого нет, только курочка.

Воспитатель: Скажи нам курочка, не видала ли ты сестриц матрешки? Молчит. Смотрите, тут какая-то записка лежит.

«Чтоб матрешку отыскать, нужно вам семью мою собрать».

Воспитатель: Ребята тут курочка нам дала листочки с загадками. Давайте же отгадаем, кто у нее в семье есть?

Весь я золотистый, 
Мягкий и пушистый. 
Я у курицы — ребёнок, 
А зовут меня...(цыпленок)

Спозаранку я встаю,

Звонким голосом пою.

Травку разгребаю,

Зёрна собираю.

У меня есть гребешок,

Кто я дети?……(петушок)

«Цып-цып-цып! Кудах-кудах!» —

 Слышим мы на улице.

Созывает всех цыплят

Рябенькая … (Курица)

По мере отгадывания достают фигурки птиц, рассматривают их, называя отличия.

Воспитатель: Живет на птичьем дворе петушок – золотой гребешок. Всех по утрам будит. Как петушок песенки поет?

Дети: Ку-ка-ре-ку!

Воспитатель: Какую вы ребята потешку знаете про петушка?

Дети: Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Щелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Воспитатель: Посмотрите, какой у петушка хвост?

Дети: Большой, красивый.

Воспитатель: Скажите, а что на голове у петушка есть?

Дети: Гребешок.

Воспитатель: Какого цвета гребешок?

Дети: Красного.

Воспитатель: А это что у петушка? (показывает на клюв)

Дети: Клюв.

Воспитатель: Ходит по двору петушок, на голове красный гребешок, под носом красная бородка, курочек с цыплятами к себе зовет.

- А вот и курочка с цыплятами пришла. Курочка по двору ходит, цыпляток гулять водит. Красивая курочка?

Дети: Да!

Воспитатель: Что на голове у курочки?

Дети: Гребешок.

Воспитатель: А чем курочка от петушка отличается?

Дети: У петушка хвост и гребешок большие, а у курочки — маленькие.

Воспитатель: Как курочка цыплят зовет?

Дети: Ко-ко-ко.

Воспитатель: А цыплята, какие?

Дети: Маленькие, желтые, пушистые.

Воспитатель: А кто ухаживает за птицами на дворе, кто их кормит?

Дети: Хозяйка.

Воспитатель: Ой, а вот и матрешка нашлась, она вместе с цыплятами под крыло курицы забралась, там тепло и уютно.

Достают матрешку, открывают, а там следующее задание.«Вы всех птичек накормите и матрешку отыщите».

Игра «Покорми птиц»

Пока мы семьюкурочки искали, приходила лиса наптичник иперевернула корыто с водой пшено, траву, Вам необходимо разделить правильно: Зеленые треугольники - это трава - в зелёный поднос, жёлтые кружочки - горох – в желтый, а синие овалы - это капельки воды– в синий поднос. Игра проводится с каждой подгруппой.

Находят под перевернутым тазиком вторую матрешку. Открывают, а там еще задание.

«Чтоб найти мою сестричку, превратиться надо в птичку. Ну, ка славные ребята, походите, как цыплята».

Динамическая пауза.

Ребята, мы с вами превратимся в маленьких цыплят, повторяйте за мной слова и движения.

Озорной цыпленок жил,

Головой весь день крутил,

Влево, вправо повернул,

Ножку левую согнул,

Потом правую поднял

И на обе сразу встал.

Начал крыльями махать,

Поднимать и опускать (2-3 раза)

Вверх, вниз, вверх, вниз.

А потом гулять пошел,

червячка себе нашел.

А ещё кружился смело,

Лапками бежал умело.

Он спешил к себе домой

К милой мамочке родной.

Пока мы играли, да так весело, еще одна матрешка нашлась. А в ней опять записка.

«Петух- воинственная птица,

Даже кот меня боится!

Хоть и не велик мой рост,

Но, как радуга, мой хвост!

Только встретил я кота

И остался без хвоста.

Вы ребята, помогите,

Хвост красивый мне верните!»

Упражнение с прищепками «Укрась хвост петушку» с элементами дыхательной гимнастики.

Воспитатель: Дети, возьмите силуэты петушков и прикрепите к ним разноцветные прищепки, чтобы у петушка получился яркий хвост. Петушок доволен, какие получились хвосты? Яркие, красивые, разноцветные! А чего-то еще не хватает петуху?

Дети: Крыльев.

Воспитатель: Да вот же оно, желтое, с красивыми перышками. Давайте подуем на перышки, какие они легкие. А вот и четвертая сестрица – матрешка, спряталась в перьях у петуха.

3. Заключительная часть.

Воспитатель обращается к ребятам, в ходе заключительной беседы старается выслушать каждого ребенка.

«Дети, с кем мы сегодня познакомились?»

«Куда мы сегодня путешествовали?»

«Вам понравилось путешествие на птичий двор?»

«Что из нашего путешествия вам понравилось больше всего?»

«Кому мы сегодня помогли?»

«Мы навестим матрешку еще?»