Конспект НОД по ознакомлению с предметным окружением «В мире металла» (старшая группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Конспект НОД по ознакомлению с предметным окружением «В мире металла» (старшая группа)
Программное содержание. Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.
Задачи обучающие: Уточнить и обобщить представления детей о свойствах и качествах металла: гладкий-шершавый, блестящий, теплый-холодный, вес, теплопроводность, магнетизм, звук. Закрепить правила обращения с горячими предметами.
Развивающие: Упражнять детей в отгадывании загадок. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита. Развивать умение изучать свойства материалов опытным путем. Способствовать обогащению словарного запаса воспитанников новыми словами.
Воспитывающие: Воспитывать умение слушать взрослых и выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любознательность и самостоятельность детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Тополёк»
п. Зимовники
Ростовской области
Конспект НОД по ознакомлению с предметным окружением «В мире металла» (старшая группа)
Подготовила : Домрачева В.Н
Зимовники 2021
Конспект НОД по ознакомлению с предметным окружением «В мире металла» (старшая группа)
Программное содержание. Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.
Задачи обучающие: Уточнить и обобщить представления детей о свойствах и качествах металла: гладкий-шершавый, блестящий, теплый-холодный, вес, теплопроводность, магнетизм, звук. Закрепить правила обращения с горячими предметами.
Развивающие: Упражнять детей в отгадывании загадок. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита. Развивать умение изучать свойства материалов опытным путем. Способствовать обогащению словарного запаса воспитанников новыми словами.
Воспитывающие: Воспитывать умение слушать взрослых и выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любознательность и самостоятельность детей.
Материал: ноутбук, конструктор, картинки металлических предметов, металлические болтики, пластмассовые болтики, металлические пластины, линейка( деревянная, металлическая), термос с горячей водой, гвоздики на каждого ребенка(10) с обрезанными острыми краями, ржавый гвоздь, банка, схема автомобиля, значки обозначения, конструктор металлический
Структура НОД.
I.Мотивационно-побудительный этап. Сюрпризный момент.
Дети и воспитатель проходят в группу, на экране ноутбука высвечивается письмо?
-Ребята интересно, кто же нам написал, давайте узнаем?
«Здравствуйте ребятишки . Вы нас узнали? Ну, конечно, мы – роботы Фиксики: Симка и Нолик. Ребята, мы часто наблюдаем за вами в детском саду. И знаем что вы очень любите конструировать. Нам нужна ваша помощь . Мы реши участвовать в гонках на скорость . Но не как не можем смастерить средство передвижения , на котором мы сможем одержать победу. Помогите пожалуйста»
-Ребята как вы думаете о каком средстве передвижения говорят фиксики? ( автомобиль)
- Верно
II.Организационно-поисковый.
- Но что бы узнать из какого конструктора мы можем построить автомобиль, предлагаю вам собрать пазлы из конструктора и узнать из каково материала мы с вами сконструируем машину : ложка, гвоздь, ключ от замка, кастрюля, игла, ножницы, чайник, ведро.
- Кто знает, из чего сделаны все эти предметы? (Из металла).
- Если эти предметы сделаны из металла, значит они какие? (Металлические).
- Считается что металл очень прочен и отличается от других материалов
-А как же нам понять, что действительно ли металл подходит для изготовления машины, и что он отличается от других? (провести опыт, эксперимент)
- Полностью свами согласна, давай те же начнем.
-И так, эксперимент № 1 «Вес металла».
- Дети, у меня есть два болтика одинаковых по размеру, один металлический, а другой пластмассовый. Давайте взвесим их на ладонях.
-А теперь, опустите каждый болтик в стаканы с водой. Что с ними произошло?
- Можно сделать вывод, что металл тонет в воде потому, что тяжелый на вес.
Определение веса: предлагаю детям взять в одну руку металлическую ложку, а в другую - деревянную. Затем ложки кладут в таз с водой: металлические сразу тонут, они тяжёлые.
-Почему утонула металлическая ложка? ( потому что она тяжелее чем деревянная)
Вешаем картинку-значок «Гиря», обозначает, что металл тяжелый.
-Посмотрите в конверте есть часть схемы, как вы думаю те что это ( в конверте дети находят картинку значек , и часть схемы для сбора конструкции)
- Вы правы , это кусочек схемы , но как же быть, здесь всего часть, как же нам собрать оставшиеся части ( провести еще эксперимент)
-Верно, предлагаю продолжить
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)
Руки за спину положим, (Руки за спину.)
Голову поднимем выше (Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим. (Глубокий вдох-выдох.)
- Эксперимент № 2 «Теплопроводность металла»
- Теперь узнаем, нагревается ли металл от горячей воды или нет.
-Ребята, потрогайте все свои пластинки. Какие они по температуре?
- Свою пластину я помещу в горячую воду .
- Попрошу двух человек потрогать мою пластинку после нагревания.
-Дети трогают свои пластины и определяют, что они холодные
-Дети трогают пластину воспитателя и определяют, что пластина нагрелась.
- Сделаем вывод, что металл нагревается, значит, он проводит тепло – это называется теплопроводностью. А что бы нам с вами в этом еще больше убедится предлагаю провести еще один эксперимента. У меня есть два стакана горячей воды, в один стакан я помешу деревянную линейку , в другую металическую , а на конец каждой положу кусочек масла, как вы думаете , на какой линейке масло растает быстрее? Почему?
Солнце нагревает металл, например машина.
Металл имеет свойство нагреваться и сохранять определённое время тепло. Металл проводит тепло и обладает теплопроводностью.
Вешаем картинку-значок «Солнце»
Эксперимент№3.Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать и показать еще одно характерное свойство металла.
- У меня есть вот такой гвоздь, чем он отличается от ваших гвоздиков?(Дети сравнивают ржавый гвоздь со своими чистыми гвоздями, предлагают свои варианты ответов.)
- Да, действительно мой гвоздь шершавый.
-А чем он покрыт? (оранжевым ржавым налетом)
-А как он называется? ( ржавчина)
- А как вы думаете, из за чего на металле образуется ржавчина? (Ржавый налет образуется на металле в том случаи, если он полежал в воде или находился во влажной среде некоторое время.)
-Верно, ржавление металла это очень длительный процесс, и я предлагаю нам за этим процессом понаблюдать. Мы с вами опустим новый гвоздь в баночку с водой, и оставим его там и понаблюдаем через сколько дней наш гвоздь начнет покрываться чем? (Ржавчиной)
Вешает картинку-значок «Дождевые капли»
Эксперимент №4 «Магнетизм»
Воспитатель показывает фокус «Волшебная рукавичка».
Приготовить «волшебную рукавичку»: пришить внутри рукавицы в месте ладони магнит. Надеть рукавицу на руку и взять ей несколько предметов из разных материалов (скрепка, бумажный фантик, гвоздик, пластмассовый кубик и др., и хорошо сжать в кулак ее. Затем разжать руку. После чего, металлические предметы останутся на ладони, а остальные упадут.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему все металлические предметы остались на рукавичке и не упали?
(Дети рассматривают рукавичку и находят магнит, предлагают свои варианты ответов).
- Так вот, ребята, это еще одно важное свойство металла – магнетизм. Только металлические предметы способны притягиваться к магниту.
Дети проводят магнитом над мелкими предметами. Что произошло? Дети рассматривают магнит, делают выводы. С помощью магнита дети находят металлические предметы в группе (скрепки, проволочки, ключи, гайки, болтики и др.)
-Какие предметы притянул к себе магнит? (металлические) Почему? (Потому что у метала есть своиство- магнетизм)
Вешаем картинку-значок «Магнит»
Дети с воспитателем повторяют по карточкам-значкам свойства металла.
(Какими свойствами и качествами может обладать металл? (металл твердый, прочный и т. д.).
- Что произойдет с предметами из металла, если их опустить в воду? (они утонут)
- Если оставить на солнце, нагреть на огне (нагреются, обладают теплопроводностью)
- Что может притягивать металл (магнит, все металлы обладают магнетизмом)
-Молодцы! Мы с вами собрали все кусочки схемы, что же нам понадобится для того , что бы построить машину? (металлический конструктор)
- Верно, посмотрите, что у нас здесь на столе стоит? (коробки)
-Как вы думаете с чем коробки? (с конструктором (если дети затрудняются с ответом, обратить внимание на символ на коробке))
- Какой конструктор нам необходим для постройки машины? (металлический)
- Ребята, нам можно выбрать только ту коробку, в которой спрятан конструктор который нужен нам
- Как мы с вами можем выяснить в какой коробке находится конструктор, который нужен именно нам? Но обратите внимания, на значки которые находятся на коробке (не трусить, работать сообща, коробку можно открыть только один раз)
-как вы думаете, с помощью какого прибора мы можем найти нужный нам конструктор?
- Верно, с помощью металлоискателя (воспитатель с детьми находят коробке с конструктором)
-Теперь у нас есть все, для того, что бы сконструировать гоночную. Приступим к работе.
-Что получилось у нас сконструировать?
-Из какого конструктора мы ее собрали
- Ребята, давайте теперь вспомним, чем мы сегодня занимались?
- Что вы узнали нового? Интересно вам было?
- Что больше всего понравилось и запомнилось вам?
-Я предлагаю ее сфотографировать и отправить на почту, что бы фиксики могли ….
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/17/picture-987313-1513500563.jpg)
Конспект занятия по ознакомлению с предметным окружением, с миром природы в старшей группе «Лето красное пришло!»
Данный учебный материал должен помочь детям старшего дошкольного возраста:- развивать представления детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе в летний период; - развивать память, мышл...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/19/picture-1117828-1550603763.jpg)
Конспект ОД по ознакомлению с предметным окружением, социальным миром. Тема: «Русская матрешка». (Открытое мероприятие. см. ВИДЕО)
Цель: Сформировать у детей представление о народной игрушке – матрешке, как символе нашей страны, традиционном русском сувенире....
Конспект занятия по ознакомлению с предметным окружением на тему «Посуда» (старшая логопедическая группа)
Цель: Закрепить познания детей о посуде.Задачи:- уточнить, расширить и систематизировать знания детей о посуде;- формировать умение классифицировать предметы посуды по их назначению...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/15/picture-1354283-1642228251.jpg)
Конспект ООД по ознакомлению с предметным окружением в подготовительной к школе группе «Эволюция посуды» (технология развития продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности Н.А.Коротковой)
Тема «Эволюция посуда» (технология развития продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности Н.А.Коротковой)...
Конспект ООД по ознакомлению с предметным и окружающим миром в старшей группе Тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы».
Конспект ООД по ознакомлению с предметным и окружающим миром в старшей группе на тему: «Одежда. Обувь. Головные уборы».Задачи:- Образовательная: уточнить названия назначение головных ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/24/picture-1380806-1643055820.jpg)
Конспект НОД по ознакомление с предметным и социальным миром в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР №3 на тему: «Детский сад. Профессии»
Конспект занятия по ознакомлению с предметным и социальным миром в старшей группе на тему: "Детский сад. Профессии"...