Проект "Вода и песок"
проект по окружающему миру

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение  Самарской области

средняя общеобразовательная школа №6 города Сызрани

городского округа Сызрань Самарской области

структурное подразделение, реализующее общеобразовательные программы

дошкольного образования – «Детский сад»

Проект

для детей раннего возраста                                                                                                          

«Вода и песок»

подготовила

воспитатель

Конобевцева Юлия Валерьевна

Сызрань

2020 год

Цель проекта:  

формировать знания о свойствах воды и песка посредством экспериментирования, уметь экспериментировать с предметами, развитие мелкой моторики, обогащение словарного запаса слов.

Образовательные области:

Познавательное развитие, Речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Задачи:

Познавательное развитие:

• закреплять понимание слов, обозначающих различные величины предметов, их цвет, форму в ходе подбора деталей по указанным качествам;
• формировать наглядно-действенное мышление;
• развивать практическое экспериментирование.

Речевое развитие:

• побуждать активно включаться в общение всеми доступными (неречевыми и речевыми) средствами, откликаться на вопросы и предложения взрослого, инициативно высказываться;
• подводить к вне ситуативному диалогу со взрослым (о том, что сейчас находится в поле зрения);
• обогащать словарь глаголами, побуждая соотносить словесное обозначение действий с собственными движениями и действиями игрушек;

Социально – коммуникативное развитие:

• развивать и поддерживать потребность ребёнка в общении и сотрудничестве со взрослым по поводу предметов, игрушек, действий с ними, стремление слушать и слышать взрослого, выполнять его просьбы;
• помогать вступать в контакт со сверстниками, побуждать играть рядом и вместе друг с другом, создавать условия для совместной с воспитателем и сверстниками деятельности;
• обогащать реальный жизненный (бытовой) опыт;

Художественно – эстетическое развитие:

• поддерживать желание сотворчества со взрослыми, использовать игровые приёмы, помогающие вызвать эмоциональный отклик на создаваемый образ;

• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
• развитие детского творчества;

Физическое развитие:

• способствовать формированию естественных видов движений (ходьба, ползание, лазанье, попытки бега и подпрыгивания вверх и др.);
• развивать основные движения в играх, упражнениях и самостоятельной двигательной деятельности;
• умеренно стимулировать развитие физических качеств (гибкости, быстроты, силы).

Актуальность проекта:

 Познавательно-исследовательская деятельность детей раннего возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает. Детям в раннем возрасте свойственна ориентация на познание окружающего мира.

         Знакомясь с окружающим миром, дети стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. Ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования

       Восприятие мира ребенком на втором году жизни идет через чувства и ощущения. Эти дети доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослыми практическую деятельность, с удовольствием манипулируют различными предметами. Как показывает практика, если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.

         Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает большие возможности для познавательной деятельности.

         Для этого необходим системный подход, позволяющий ежедневно включать ребенка в поисковую, творческую деятельность, способствующую формированию у него обследовательских действий.

   Знакомя детей с водой, педагоги предлагают исследовать свойства воды (вес, прозрачность, текучесть, отсутствие запаха, способность растворять некоторые вещества ит. д.). Знакомство с песком предполагает исследование свойств сухого песка (сыпучесть) и влажного песка (можно формовать фигурки).

       Игры с водой и песком открывают широкие возможности для познавательного развития детей. Наливая и переливая воду в различные емкости, погружая в воду игрушки, малыши получают новые впечатления, испытывают положительные эмоции, знакомятся со свойствами воды и песка.

         Реализация такого подхода к развитию восприятия детей раннего возраста позволяет стимулировать у них потребность познания окружающего мира. Они хорошо усваивают сенсорные эталоны. Проявляют интерес, любопытство, жизнерадостность.

Проблема: Проблема состояла в том, что дети неумело пользовались совочком, формочками. Хотелось познакомить детей со свойствами песка, сформировать умение наблюдать и экспериментировать с предметами, проявлять устойчивый интерес к деятельности.

Тип проекта: исследовательски -игровой.

Сроки реализации: среднесрочный (июнь-июль)

Участники проекта: дети группы раннего возраста, родители, воспитатель.

Предполагаемый результат:

• Владение элементарными навыками продуктивной деятельности;
• Действия с предметами, разнообразные способы их использования;
• Получение удовольствия от совместной деятельности со взрослыми;
• Получение положительных эмоций;
• Интерес к художественной литературе

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

1. Организация подготовительной работы для реализации проекта.
2. Обсуждение целей и задач проекта.
3. Составление плана работы.

2 этап – основной:

1. Чтение художественной литературы. Развивать внимание, интерес к чтению книг и рассматриванию иллюстраций.
2. Познавательно-исследовательская деятельность. Формировать знания детей о свойствах воды.
3. Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Вода в природе». Рассматривание картин с изображением песка, пустыни. Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека; уточнить представления детей о свойствах песка.
4. Подвижные игры. Развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу.
5. Изобразительная деятельность. Формировать умения детей передавать в рисунке образ воды (на листе бумаги, проводить прямые линии (волнистые).

3 этап – завершающий:

1. Подведение итогов проведённой работы.
2. Итоговая фотовыставка: «Этот волшебный песок»

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Песочная терапия»

Консультация для родителей «Игры с песком и водой»

Консультация для родителей «Проведем лето с пользой»

заключительный