Окружающий мир "Путешествие капельки".
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этап занятия

Содержание и деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Планируемые результаты

Формируемые УУД

Организационный момент

Основной

Познава

тельно- экспериментальная:

Физкультминутка

Опыт «Вода – бесцветная»

Фокус «Окрашивание воды»

Аппликация «Волшебный дождь»

Рефлексия

- Ребята, послушайте, что это за звуки?»

- Действительно, так капает вода.

- А откуда она может капать?

Воспитатель одевает маску капельки.

-Ребята, сегодня я Капелька и приглашаю вас в путешествие, в царство воды.

Вы ребята слышали о воде? Кап-кап

Говорят она везде!  Кап-кап

В луже, в море, в океане Кап - кап

И конечно же есть вода и в кране. Кап - кап

Так ли это? Как вы думаете?

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, а где же живут наши сестрички – Капельки? Рассмотрим картинки, где живет вода (река, лужа, море). Вот где живут Капельки!

- Как, вы думаете кому нужна вода? 

- Правильно ребята все живое на земле без воды не проживет!

Капля раз,

Капля два

А потом, а потом

Все бегом, бегом, бегом

Мы зонты свои раскрыли   

От дождя себя укрыли.

Воспитатель обращает внимание детей на 2 стаканчика с водой, молоком и ложечки, стоящие на столе:

- Что находится в стаканах? 

- Молодцы, действительно в одном стакане вода, а во втором молоко. 

- Опустите ложечки в стаканы.

- В каком стакане ложечку невидно? Почему? 

Ребята вода не имеет цвета, она прозрачная! 

- Воду называют Волшебницей!

- Ребята, а вы знаете почему воду называют Волшебницей? 

- Вода умеет окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как?

- Тогда я сейчас превращу вас в фокусников!

- Раз, два, три – ребятки покружились и в фокусников превратились.  

-Я для вас приготовила волшебные баночки, и если сказать волшебные слова, вода в банках окраситься.

- Попробуем?

- Повторяйте за мной:

- Ты вода – водица стань

Не светлой, а разноцветной!

-В какой цвет превратилась вода у вас?

- Ребята, капельке очень понравилось с нами играть, но посмотрите, она заскучала.

- Вы видели дождик, как идет?  

- Капельке скучно без своих подружек! Вас ребяток много, а она одна.    

- Посмотрите на доске большая тучка. – Наклеим клеем тучке  много подружек, таких же капелек.

- Молодцы! У нас получился проливной дождик!

Воспитатель включает презентацию про воду. 

- Ребята воду нужно беречь! Не оставлять кран открытым! Пообещаем капельке, что мы будем беречь воду?

- Капелька говорит мне, что ей пора возвращаться к тучке, к своим подружкам.

- Наше путешествие капельке очень понравилось! 

- До свидания ребята! До новых встреч!

Дети прислушиваются.

- Это капает водичка!

В ванной! Из крана!

Дети отвечают и выполняют движения по образцу воспитателя (по ладошке пальчиком стучат).

Дети внимательно слушают, рассматривают, картинки на магнитной доске и отвечают:

- Вода живет в маленькой луже.

- Вода живет в большом море, в длинной реке.

Дети отвечают: 

- Вода нужна рыбкам, цветочкам.

- Прыжки на носочках.

- Бегут на месте.

-Разводят руки в сторону.

- Сомкнули руки над головой.       

Дети с интересом рассматривают и трогают стаканчики.

Определяют что в одном стакане вода, а во втором молоко.

Дети опускают ложечки в стаканы

- Ложку невидно в стакане с молоком. Потому что молоко белого цвета. А вода прозрачная.

Дети внимательно слушают воспитателя и включаются в совместную деятельность:

- А как можно окрасить воду?

- Да хотим стать волшебниками!

Дети повторяют вслух порядок чисел и кружатся на месте. Надевают на голову волшебные колпачки основных цветов (красного, синего, зеленого, желтого). Повторяют вслух основные цвета.

Дети отвечают:

- Да, хотим покрасить воду!

Дети размешивают воду волшебными кисточками и красками. Произносят слова, повторяя за воспитателем.

-Ура! Вода окрасилась!

Дети отвечают, у какого какой цвет получился.

Дети сочувствуют капельке, отвечают:

- Что же с капелькой?

- Почему капелька заскучала?

- Надо капельке нашей помочь!

- Да, конечно видели.

- Много капелек с тучки капает.

Дети наклеивают подружек для нашей гостьи.

-

Дети   внимательно просматривают каждый слайд.

Дети отвечают:

- Да, конечно  будем, беречь воду!

Дети прощаются с капелькой:

- До свидания наша волшебная гостья! Приходи к нам еще, мы будем всегда рады тебе! С тобой капелька было очень интересно и весело!

Мотивирование детей к предстоящей деятельности.

Эмоционально откликаются на услышанное.

Проявление интереса и активности.

Дети воспроизводят простые движения по показу взрослого.

Принимают игровую ситуацию.

Участвуют в практическом экспериментировании.

Участвуют в опытах -экспериментах.

Дети выполняют последовательность опыта, проговаривая речью свои действия.

Участвуют в практическом экспериментировании.

Проявляют умение запоминать и повторять по словесному показу.

Участвуют в практическом экспериментировании.

Соблюдают элементарные правила взаимодействия со сверстниками во время

совместной деятельности.

Отвечают небольшими предложениями. Рассуждают вслух.

Дети с удовольствием выполняют аппликацию коллективно. Оценивают результаты своего творчества.

Обсуждают, что интересного и нового узнали. Что запомнилось больше всего.

Умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Умение детей проявлять самостоятельность.

Умение определять объекты и явления окружающей действительности.

Умение осуществлять действие по образцу

Развитие любознательности.

Умение выделять существенные признаки объекта

Умение ориентироваться в пространстве

Умение отвечать на вопросы.

Умение взаимодействовать со сверстниками.

Умение работать по показу взрослого.

Умение следовать последовательности экспериментальной деятельности.

Развитие эмоционального позитивного отношения к процессу сотрудничества

Продолжаем закреплять аккуратно и правильно пользоваться клеем.

Формирование адекватной самооценки. 

Развитие у детей осознанности, внимательности, наблюдательности к природному богатству – воде.

Способность в детях любить и бережно использовать водичку.